口語(yǔ)交際介紹自己的家鄉(xiāng)-資料下載頁(yè)
2025-10-26 18:30本頁(yè)面
【正文】 ?。◣煱鍟鹤兓?）師：家鄉(xiāng)還有什么要給大家介紹？ 生：我看到家鄉(xiāng)的果園，覺(jué)得家鄉(xiāng)很美。生：家鄉(xiāng)有美麗的鹿溪河，河水清清的，我覺(jué)得很漂亮。師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。（板書：風(fēng)景）（3）家鄉(xiāng)還有什么讓你很喜歡很自豪呢？ 生：家鄉(xiāng)一年四季有很多的果子，吃也吃不完。師：家鄉(xiāng)都有些什么果子呀？生：我家種了很多枇杷，吃起來(lái)很甜。每年都有很多城里人到我們這里玩，吃枇杷。生：我家種了很多葡萄，一串一串的像寶石一樣，我很喜歡吃。??師：你們的介紹真生動(dòng)，老師都要流口水了。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富啊。看來(lái)我們的家鄉(xiāng)是名副其實(shí)的“瓜果之鄉(xiāng)”?。。ò鍟拔锂a(chǎn)”）分組交流。結(jié)合板書提示，我將孩子們分為幾個(gè)小組。結(jié)合自己手中的照片、圖畫等資料，有的介紹家鄉(xiāng)的變化，有的介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，有的介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。同一小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識(shí)。（二）設(shè)計(jì)情境，介紹家鄉(xiāng)在前面交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一下情景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)交際，對(duì)話： １、第一個(gè)交際情境：（出示丁丁的頭飾）瞧，我們的朋友丁丁來(lái)了，請(qǐng)你為他當(dāng)導(dǎo)游吧！帶他看看家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。（介紹風(fēng)光）指名表演２、第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，來(lái)了位電視臺(tái)的小記者，他要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。請(qǐng)大家積極接受采訪。（介紹物產(chǎn)）記者（師扮）：你們家鄉(xiāng)叫“水果之鄉(xiāng)”，那你們的家鄉(xiāng)有些什么水果呢？指名學(xué)生接受采訪。３、第三個(gè)交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？回來(lái)一位臺(tái)灣歸來(lái)的老爺爺。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化）老爺爺（師扮）：小朋友們，走了５０年了，家鄉(xiāng)都變了。生：（為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的變化。）三、贊美家鄉(xiāng)。１、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。師：家鄉(xiāng)的風(fēng)光多么美麗，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多么豐富，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？生：家鄉(xiāng)會(huì)變得越來(lái)越美麗！生：家鄉(xiāng)的果子越來(lái)越多 生：家鄉(xiāng)的樓房越來(lái)越高 生：家鄉(xiāng)的馬路越修越寬 ??２、把家鄉(xiāng)最美的畫下來(lái)，并寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話?；蛘甙涯闶占降膱D片貼在一張大紙上，并在旁邊寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話。教學(xué)反思：在上課前，我重視了課前準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子認(rèn)真走、看、了解了家鄉(xiāng)的情況，收集了很多資料。那么，課堂上孩子們便有話可說(shuō)，能說(shuō)。這不但解決了無(wú)話可說(shuō)的情況，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察和收集信息的能力。在課堂中，我重視學(xué)生的說(shuō)的能力培養(yǎng)，把說(shuō)的機(jī)會(huì)充分給予了學(xué)生。并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)家鄉(xiāng)的了解的信息進(jìn)行了歸類。不足的是：學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中有很多地方語(yǔ)句不夠生動(dòng)形象，教師的指導(dǎo)作用不夠。
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