口語交際學(xué)會介紹合集5篇-資料下載頁
2024-11-04 18:22本頁面
【正文】 很真誠。這些贊美的語言感動著大家。我相信也一定會感動那些受到贊美的人們，在你們的贊美聲中，他們會更有學(xué)習(xí)的動力，工作的動力。會快快樂樂的生活！五、全課總結(jié)，升華贊美同學(xué)們，贊美，如同一支歌，能奏出和諧的樂章。贊美，如同一首詩，能陶冶人的情操。請你們張開你甜甜的小嘴，大聲說出你真誠的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！配樂朗誦：贊美是灑在人們心靈上的一束陽光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。在繽紛的生活中，讓我們坦誠地接受，由衷的贊美！贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵，她帶給你付出后的肯定，在平凡的生活中，讓我們真誠地譜寫，美好的贊歌！師：這堂課已接近尾聲，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？快樂嗎？美國著名作家馬克?吐溫說過：“贊美可以使平凡的生活變得多姿多彩?！弊屛覀兊纳疃嘁恍┵澝?，多一份快樂！板書：學(xué)會贊美發(fā)自內(nèi)心真誠表達(dá)第五篇：學(xué)會安慰口語交際學(xué)會安慰一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《口語交際：學(xué)會安慰》二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。三、教學(xué)過程：（一）、巧設(shè)情境，提出安慰：同學(xué)們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，今天一站到這講臺上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，剛才還差點絆了一跤……此時此刻，你有什么話想對我說嗎？（學(xué)生：問原因來安慰）謝謝你的關(guān)心。看著你們一雙雙真誠的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬”呀！這些親切、溫暖又誠摯的話，不僅僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛心。其實，剛才大家跟老師說的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語交際——“學(xué)會安慰”。（板書課題）同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的，難免會遇到不順心的事，當(dāng)遇到這些事的時候，有誰接受過別人的安慰?說一說別人是怎樣安慰你的?（學(xué)生回答）看來大家都有被人安慰過的時候。那你們覺得被安慰過之后，心理有什么變化嗎？（學(xué)生回答）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會安慰師：是呀，安慰是一種語言的藝術(shù)，更是一種愛的播灑。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽光和雨露?，F(xiàn)在來看一幅畫面（出示圖片）師：看明白了嗎？誰來說說莉莉為什么不開心。師：假如你是莉莉的同學(xué)，你打算怎么安慰她呢？請同桌之間互相商量一下。假設(shè)A：我會說：失敗是成功之母，只要你繼續(xù)努力，下次一定會考好的。師：你這是在鼓勵她（師板書：真誠鼓勵）假設(shè)B：莉莉，你不要哭了，誰都有考試考不好的時候，沒關(guān)系的。師：你真是善解人意的孩子，這樣莉莉心里就會舒服一些。（師板書：表示理解）假設(shè)：莉莉，沒關(guān)系，只要你上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真做作業(yè)，就一定能考到100分。師：你也是在鼓勵她，可是，莉莉試卷上的這道題還是不會做，怎么辦？假設(shè)：莉莉，我告訴你這道題怎么做，我教你吧！師：你的幫助會使莉莉更快的從失敗中走出來（師板書：主動幫助）師：如果你只是看到她在哭，那你知道她為什么哭嗎？這時候你會……（詢問莉莉為什么會哭）師：是啊！要知道她為什么哭才能安慰她，（師板書：問清原因）師：其實，所有的語言和幫助都出自于我們對莉莉的同情和關(guān)心。所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對莉莉的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書大括號，真誠）師：誰來表演? 師：誰來評一評他們的表演怎么樣？二、師生總結(jié)，明了方法根據(jù)同學(xué)們的表演，我們知道應(yīng)該怎么安慰別人。首先要問清原因，要了解對方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以此來勸對方。然后要真誠鼓勵，表示理解，最后還要主動的提出力所能及的幫助。三、選定情境，實戰(zhàn)練習(xí)。師：我替莉莉感謝大家，相信莉莉一定能從失敗中勇敢地走出來，下次爭取更好的成績。接下來我們回到咱們的班集體中來吧！看，浩浩的小龜死了……誰來安慰他？看，這是宋光澤的一段話……誰來安慰他？四、選定情境，實戰(zhàn)練習(xí)。在學(xué)?？吹酵瑢W(xué)煩惱時，我們能安慰他，如果在家里有長輩不開心了，你能讓他們快樂起來嗎？師：看大屏幕。叔叔創(chuàng)業(yè)失敗 媽媽因為孩子成績下降不開心 爺爺因為家人沒有團(tuán)聚難過 自由選擇表演安慰。師：表演的怎么樣？有比較才能有發(fā)現(xiàn)。我們在找組同學(xué)表演看看。五、關(guān)心熱線：撥通家長電話，送去安慰。六、安慰自己。
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