【正文】 發(fā)達、社會繁榮、生態(tài)保護三者保持高度和諧，城市與自然達到充分融合，有利于提高城市的文明程度，并能夠穩(wěn)定、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的人工復合系統(tǒng)。生態(tài)城市規(guī)劃的5項原則是：生態(tài)保護戰(zhàn)略；生態(tài)基礎設施；居民的生活標準；文化歷史的保護；將自然融入城市。在生態(tài)城市的規(guī)劃上，應考慮的基本問題是：人口問題、資源合理利用問題；經濟發(fā)展問題和環(huán)境保護問題。生態(tài)城市的核心思想是可持續(xù)發(fā)展，支撐城市可持續(xù)發(fā)展的主要因素是：資源、區(qū)域經濟基礎、生態(tài)環(huán)境基礎、城市形象及文化特色。城市發(fā)展要遵循的三個原則：經濟效益原則；歷史文化原則；地理地址原則 從水生態(tài)保護看發(fā)展生態(tài)城市人們向往大自然，向往居住在花園城市、山水城市、生態(tài)城市中。因此，現代適合人類居住的城市，必然是社會環(huán)境和自然環(huán)境并重的城市，必然是親于水、融于水的城市。（二）建設生態(tài)城市建設生態(tài)城市的實質是實現人與自然的和諧。一是生態(tài)城市的經濟增長方式是“集約式”的。二是生態(tài)城市的教育、文化、道德和制度也將“生態(tài)化”。三是生態(tài)城市空間結構布局合理，基礎設施完善，生態(tài)建筑廣泛運用，人工環(huán)境與自然環(huán)境融合，嘗試景觀成為城市文化的空間構成和表現。四是生態(tài)城市是一個城市化區(qū)域、城鄉(xiāng)復合體，城與鄉(xiāng)融合，互為一體，與傳統(tǒng)城市和鄉(xiāng)村對立的模式有本質區(qū)別。舉例說明生態(tài)城市建設的典型案例三、課后作業(yè)：對你所在的城市提出一些發(fā)展規(guī)劃的想法及建議四、教學反思第五篇：三年級環(huán)境教育教案(下)樹是誰的家教學目標：意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發(fā)學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。教學過程：一、生活在線師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。生：（齊）啄木鳥。師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）師：請一名同學讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？二、追根求源、樹下居住的動物師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。課件展示合作要求：（小組交流，選取匯報內容。）三、環(huán)保在行動師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）池塘是誰的家教學目標：1．感受池塘群落生物間的互相聯系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。2．知道生產、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態(tài)情況。教學過程：一、生活在線師：同學們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學們看看這些資料和圖片？（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？師：大家的想法都不錯，都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。（板書課題——池塘是誰的家）二、追根求源1．了解池塘里的動植物師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？數量多少？他們的活動范圍在那里？（展示課件，學生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網師：這些動植物之間有聯系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。（小組交流，全班匯報。）師：現在能回答老師提出的問題了嗎？生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存環(huán)境會產生嚴重影響。三、環(huán)保在行動師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現在，交流一下你的考察成果。1．小組內交流整理課前調查結果師：現在就讓我們去看看周圍池塘的生態(tài)情況吧！2． 設計生態(tài)魚缸四、綠色延長線師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了很多生物之間的關系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。一件衣服穿多久教學目標：，反思個人生活對環(huán)境的影響；意識到公民在保護環(huán)境中的義務；理解厲行節(jié)約是保護環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。、家庭、學校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護環(huán)境的主要途徑和方式。；圍繞浪費資源導致環(huán)境破壞問題表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效溝通與合作探究。教學過程： 一．生活在線課件展示資料：被塞滿的衣櫥。師：現在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現象么？（學生交流，談感受。）師：如何科學地處理這些舊衣服？（學生討論、分析、交流，教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。）二、追根求源。師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調查。(學生拿出課前完成的“”調查衣服面料”調查表)學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來師：一年四季，人們都離不看衣服?，F在，請同學們互相看一看彼此穿的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學生個實際情況進行回答）師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經過那些工序嗎？ 。（1）請同學們拿出“一件衣服穿多久”調查表。在調查中你們有什么發(fā)現？學生討論交流自己調查中的發(fā)現及感想。（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。（4）師小結：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。三、環(huán)保在行動師：怎樣合理利用舊衣服？（學生交流課前的資料，討論、交流。）四、綠色延長線師：過去，當學生升高一個年級，多數還很新的校服都已經不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費。對此，你有什么看法？（學生討論交流）鉛筆的對話活動目標：，反思個人生活對周圍環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節(jié)約，并能影響他人。、學習用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實踐活動，增強對環(huán)境問題的認識，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。教學過程：一、生活在線：新學期看開學，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。，激發(fā)學生共鳴，從而導入新課。二、追根求源師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易??！2．調查生活中浪費文具的現象師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？（教師出示可件）師生小結:我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,、環(huán)保在行動 師：我們來了解關于“鉛筆之最”的內容。師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：鉛筆雖是小物件，保護環(huán)境不含糊，報紙鉛筆真正好，數目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！師小結：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現，只要心中又環(huán)保意識，只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)新節(jié)能新點子。四、綠色延長線課下請同學們制定出節(jié)約鉛筆的計劃，并按計劃節(jié)約使用鉛筆。餐桌上的剩菜活動目標：意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節(jié)約；關注飲食習慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動,、了解有關飲食方面的環(huán)境問題。、能夠辯證的認識日常生活方式對環(huán)境的影響。： ,分析傳統(tǒng)飲食習慣的弊端,認識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題) (課件播放農民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學們，根據剛才的視頻，結合自己的生活經驗，你們認為我們吃的食物是怎么來的？（學生小組討論課前搜集的資料）2．調查餐桌上的浪費現象（1）飯菜為什么會有剩余？師：請同學們拿出課前的調查報告（調查餐桌上的浪費現象）。在調查中，你們有什么發(fā)現？（學生以小組為單位，匯報調查結果。其他同學根據匯報做適當的質疑和點評。）（2）告別浪費。師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什么感想？我們應該怎么做？生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。三、環(huán)保在行動 1．怎樣做到飯菜無剩余師：目前，你們大多已經意識到浪費現象給人們帶來了比較嚴重的后果，所以大多數人已經行動起來，開始了科學餐飲，你們知道科學飲食那些？ 生：點菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？師：如果飯菜有了剩余，你們認為怎樣處理更合適？四、綠色延長線師：如果已經有了許多將要倒掉的剩菜，我們應該怎樣實現廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經過幾個步驟嗎？（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學生交流討論。）五、課堂總結，升華認識師：同學們通過這一節(jié)課的學習，你們有哪些收獲呢？水龍頭別“ ‘流淚’”活動目標：，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，積極進行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區(qū)的影響。，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學過程：一、網上交流，了解‘‘節(jié)水’。在學校網站上建立節(jié)水大家談專題，由學生把收集到的有關節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發(fā)表自己的看法，形成一個關注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。二、多方調查，搜集信息。小組長安排本組成員調查水價、自己家、學校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數量，并將調查結果記錄于下表。三、動手測量，計算推測，小組交流“日常生活中浪費水資源的現象”，選擇身邊的浪費水資源的現象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等（1）小組討論測量方法，設計測量方案。（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數據比較可靠，至少測3次，然后去平均值。2．根據測量數據，解決一些現實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜3．再次交流，評價體驗，升華認識（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？（教師可為學生提供一些“關于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。四、系列活動，人人“節(jié)水”學生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點子征集活動一度電的用途活動目標1．意識到公民在保護環(huán)境中的權利和義務，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調；知道浪費電能會加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費行為，并分析、對比各種解決途徑。教學過程：一、生活在線（出示生活中浪費電的圖片）師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。師：見到這種情形你們感受如何？師：其實在生活中，我們不經意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）二、追根求源 1．一度電的用途小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？ 匯報交流：師：看到這些有關于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領真的。生：我覺得我們應該節(jié)約每一度電。師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？三、環(huán)保在行動師：生活中有沒有浪費電的現象？生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時候沒人看電視，也沒關。生：有時候天不黑就開燈了。??師小結：其實生活中只要我們留心就會節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？四、綠色延長線調查學校的用電情況，對浪費電的現象提出改進意見。說話包裝活動目標：，倡導綠