分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-07-18 00:54本頁面
【導(dǎo)讀】來，下面我就《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。數(shù)，分?jǐn)?shù)與整數(shù)有很大的差異，是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。知識(shí)分段教學(xué)，本課是“初步認(rèn)識(shí)幾分之一”。它是認(rèn)識(shí)幾分之幾的。后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)這一部分知識(shí)的要求是：。學(xué)生的思維比較活躍，有一定合作交流學(xué)習(xí)。教師借助多媒體演示和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演。示和學(xué)生操作，使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義。（一）師生談話，引出情境圖：兩個(gè)小朋友在郊游。（一份）這一份是它的1/2。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張長(zhǎng)方形紙，把它平均分成2份，形等等，只要是平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一。獲得成功的愉悅體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生理解平均分與二分之一的關(guān)系。生：因?yàn)樗鼈兌际潜黄骄殖闪?份。
【正文】 ？ 生： 4 份 。 師： （課件展示兩種分法）是這樣嗎？如果每個(gè)人吃這板 奶糖 10 的 1/4， 又 可以分給幾個(gè)人？ 師：還能聯(lián)想到幾分之一？ 生 3： 1/2。 師：是平均分成幾份？生： 2 份。 師： （課件展示 2 種分法）是這樣分嗎？ 如果每個(gè) 人吃這板 奶糖的 1/2， 只能 分給幾個(gè)人？ 不過每人能得到幾小塊奶糖？ 生： 4 小塊。 師：這樣看來 同一板奶糖 從 不 同 角度觀察 ，會(huì)得到不同的分?jǐn)?shù) 。 （ 4）、動(dòng)物園中的分?jǐn)?shù)。 師：讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物園，（介紹 4 種動(dòng)物：小鴨、企鵝、松鼠、公雞）它們分別占這個(gè)正方形動(dòng)物園的幾分之一？師點(diǎn)課件生說出幾分之一。 （ 5）、廣告中的分?jǐn)?shù)。 師： 老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的廣告 ！想不想看？生：想。注意：一邊看一邊 思考其 中的畫面 能 讓你聯(lián)想到幾分之一 。（播放廣告） 師：看到這些畫面你聯(lián)想到幾分之一？ 預(yù)設(shè)： 生 1 說： 1/4，是從第一幅圖 看出來的。 師：你觀察的真仔細(xì)。 也就是把這個(gè)蛋糕平均分成了 4 份，每份就是它的 1/4， 還有嗎？ 生 2： 1/8，是從第二三幅圖中看出來的。 師：每人 是不是 分得這個(gè)蛋糕的 1/8？生：是。 還有嗎？ 11 生 3： 1/2，是從第五幅圖中看出來的。 師：哦，這 1/2 是整個(gè)蛋糕的 1/2 嗎？ 生： 不是，是一小塊的 1/2。 師：你可真聰明！ 老師補(bǔ)充一點(diǎn)： 如果這個(gè)可愛的小男孩要是這么一掰正好是平均分的話那么聯(lián)想到 1/2 就更準(zhǔn)確了！對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。 生 4： 1/9。 師： 這名同學(xué)還聯(lián)想到了一個(gè) 1∕ 9，沒錯(cuò)，看到了九個(gè)同學(xué)呀想，要是一開始 九個(gè)同學(xué)一起來，把這蛋糕平均分成九份那每人的確可以拿到這蛋糕的 1∕ 9，可是蛋糕是平均分成九份嗎？生：不是。 師：那第九個(gè)小男孩到底分到這個(gè)蛋糕的幾分之一呢？這是一個(gè)很值得研究的問題，下課后可以和你的同學(xué)接著討論，好不好？ 師： 你們喜歡這個(gè) 可愛的 小男孩嗎？ 生：喜歡。 師：他分出的只是這 一 小塊蛋糕的 1/2，但是他收獲的是和朋友間的友誼！ 小結(jié)：師：廣告中 都能找到分?jǐn)?shù)，看來生活中并不 缺少分?jǐn)?shù) 。希望在座的每位同學(xué)都能用你 善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 在生活中繼續(xù)尋找更多的分?jǐn)?shù)！ （ 設(shè)計(jì)意圖 ：數(shù)學(xué)來源于生活，回歸生活中去學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué) 生最感興趣的。） 設(shè)計(jì)理念 ： 我在設(shè)計(jì)時(shí)注重了以下幾點(diǎn)： 注重學(xué)生的動(dòng)手操 12 作 ； 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情境 ； 注重師生、生生之間的互動(dòng) 交流； 讓學(xué)生經(jīng)歷“做”數(shù)學(xué)的過程 ； 練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、體現(xiàn)生活性
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