人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)楊廟小學(xué)陳俠 設(shè)計(jì)理念：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識(shí)字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過(guò)多種形式的讀擴(kuò)展識(shí)字的范圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字和讀書(shū)的興趣，鞏固對(duì)生字的理解和掌握。教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，誦讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。我們的家園里有各種美麗的自然景觀，有各種各樣色彩艷麗的花草樹(shù)木，還有許許多多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。我們都很喜歡它們。通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《識(shí)字3》。這是一首對(duì)子歌。你們想讀一讀嗎？（興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。）二、初讀全文，感知對(duì)子。，想想在讀文中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。，正音。（有意思的讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）三、讀中識(shí)字，整體感知。學(xué)習(xí)第一段，識(shí)字。（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候看到過(guò)“霧”和“霜”，下霧和下霜時(shí)是什么樣的情景。（2）出示：晨霧、秋霜齊讀，理解詞義。（3）指名讀第二句，出示：朝霞、夕陽(yáng)。齊讀。注意：“朝”多音字 朝（Zhao）是早晨的意思，早晨的太陽(yáng)就是——朝陽(yáng)多音字，板書(shū)：朝（Zhao）朝陽(yáng)（chao）朝鮮（4）出示朝霞、夕陽(yáng)圖片，感受景色之美。（5）、出示：和風(fēng)細(xì)雨齊讀，說(shuō)說(shuō)詞義。讀第二段，識(shí)字。（1）指名讀第二段，出示生字：蝶、蜂、碧、紫、千。（2）認(rèn)讀生字并組詞。（3）出示：萬(wàn)紫千紅齊讀，再說(shuō)說(shuō)“萬(wàn)紫千紅”是什么樣的的景象，你見(jiàn)過(guò)這樣的美景嗎？齊讀第三段，出示生字：李、楊、秀（1）指名認(rèn)讀生字、組詞。（2）出示課件：山清水秀鳥(niǎo)語(yǔ)花香指名讀，說(shuō)詞義。（識(shí)字是本課的重點(diǎn)，讀文與識(shí)字相結(jié)合，并反復(fù)創(chuàng)設(shè)成語(yǔ)、詞語(yǔ)等語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中識(shí)字，使課堂氣氛生動(dòng)，達(dá)到無(wú)痕識(shí)字的效果。）四、再讀生字，歸類突破。出示生字，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀，讀準(zhǔn)字音。觀察相似的字，找出來(lái)區(qū)別字形、字義。（1）霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？、霜、霞，這三種自然現(xiàn)你喜歡那種？為什么？ 小結(jié)：雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。想一想，我們借助字的偏旁，還認(rèn)識(shí)了哪些雨字頭的字？（雷、雪）（2）蝶、蜂它們是昆蟲(chóng)，都是“蟲(chóng)”字旁，與蟲(chóng)有關(guān)。（3）李、楊李樹(shù)、楊樹(shù)都是樹(shù)，都是“木”字旁，與樹(shù)有關(guān)。（4）秀、香、和它們都有“禾”，還學(xué)過(guò)禾字旁的字嗎？抽讀生字，并組詞。讀四個(gè)字的詞，體會(huì)成語(yǔ)之妙。（形近字識(shí)字，使學(xué)生加深了對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)，并能通過(guò)部首認(rèn)識(shí)更多的字。）五、讀文鞏固，引導(dǎo)背誦。師生對(duì)讀。老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。男女生對(duì)讀。男生說(shuō)上句，女生對(duì)下句。轉(zhuǎn)換角色再讀。同位對(duì)讀。師生加快節(jié)奏，拍手讀對(duì)子。.齊背課文。（通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)韻文的韻律之美，增強(qiáng)了學(xué)生讀對(duì)子的興趣，加深了對(duì)課文的理解，讓學(xué)生在輕松自如的對(duì)對(duì)子過(guò)程中，熟識(shí)了課文內(nèi)容，很快地背誦課文。）六、指導(dǎo)寫字。出示 ：秀、香、和 a、找關(guān)鍵筆畫(huà)，仔細(xì)觀察。你有新發(fā)現(xiàn)嗎？寫禾字頭和禾字旁有什么不同？b、找需提醒筆畫(huà)。（禾字頭，上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；禾字旁寫得比較瘦長(zhǎng)。）師范寫。生描紅、仿寫。學(xué)生練寫，評(píng)議。（七、拓展。在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？分組練習(xí)對(duì)對(duì)子，比比哪個(gè)小組找的多。（放手讓學(xué)生對(duì)對(duì)子，可以激活學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的字詞加以提取、組合，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。）八、作業(yè): 課下完成對(duì)對(duì)子，可以同家人一起對(duì)。長(zhǎng)對(duì)（）開(kāi)對(duì)（）黑夜對(duì)（）冷對(duì)（）地對(duì)（）河流對(duì)（）（設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的對(duì)對(duì)子，并讓家人參與，增加對(duì)對(duì)子的興趣，加深了對(duì)生字的識(shí)記。）板書(shū)：秀香和
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