人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的熱情。二、初讀全文，感知對(duì)子。小老師帶讀帶拼音的生字。（1）朝多音字 朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽多音字，板書：（）朝陽（）朝著（2）霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？、霜、霞，這三種自然現(xiàn)象在生活中你見過嗎？請(qǐng)說一說。（朝）多字少一半。? 朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 ? 山清水秀萬紫千紅 ? 和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香四、讀說拓展，豐富知識(shí)，鍛煉能力。）對(duì)烏鴉。看圖仿照課文編一個(gè)小節(jié)。找需提醒筆畫。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。我們開始吧?。ㄕn件依次出示云、霧、雪、霜等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。把不認(rèn)識(shí)的生字自己畫下來，不懂得自己想想解決的辦法，等會(huì)我們?cè)谝黄鸾涣?。第一個(gè)：霧（課件呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式：請(qǐng)同學(xué)起來讀，全班齊讀）（同樣的方式學(xué)習(xí)第二個(gè)：霜字）老師：小朋友們看圖中的畫面，想想它和課文中的哪句對(duì)應(yīng)呢？快找找！學(xué)生：老師：好！看來都找到了。3．識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)老師：同學(xué)們，都學(xué)完了。（碧）舌頭留下（千）老師：小朋友們真聰明，游戲也玩了，那現(xiàn)在我們?cè)谝黄鹱x讀課文好嘛？（課件出示全部課文、學(xué)習(xí)方式：齊讀）然后，再和今天我們新認(rèn)識(shí)的生字朋友打聲招呼，好嘛？（出示: 霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀）（學(xué)習(xí)方式：齊讀、帶讀、選擇性的讀）老師：最后，老師帶大家一起看著畫面來回顧一下今天所學(xué)的對(duì)子歌。（第一筆撇短，橫畫向右上傾斜，收筆和短撇的起筆在一條豎線上，書靠近短撇的末端，與橫的右側(cè)相交，拉長，第二撇不宜太長，點(diǎn)點(diǎn)在豎的中間）（老師示范書寫）老師：小朋友們?cè)谙旅媛?lián)系一下，有問題的提出來。）第三個(gè)：香（仿照秀的寫法，下面的日不要寫得太寬，橫折的橫寫在橫中線上，整個(gè)字左右對(duì)稱）(老師邊說邊示范)老師：三個(gè)字都說完了，下面同學(xué)們自己練一練，寫一寫。孩子們面對(duì)枯燥乏味的漢字，感到厭學(xué)，苦學(xué)。能正確、流利地朗讀課文。有對(duì)對(duì)子的興趣。課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)，這種有趣的組合是我們中國特有的，叫對(duì)子。（四）、師：誰能向同學(xué)們介紹一下你用哪種方法記住了什么字。（六）、師：你能幫生字寶寶找找朋友嗎？（學(xué)生自由講后師出現(xiàn)組詞，再讓學(xué)生認(rèn)讀）這兩個(gè)分別是什么字？它們有什么不同？請(qǐng)說一說，再給組詞。朝霞對(duì)夕陽 蝶對(duì)蜂藍(lán)天對(duì)碧野，萬紫對(duì)千紅。相信不久的將來，同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。（二）、師：現(xiàn)在誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽。（五）、以男女對(duì)讀、同桌對(duì)讀、同桌邊背邊拍手對(duì)讀等多種形式讀課文。五、作業(yè)：請(qǐng)你根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，模仿課文寫一個(gè)對(duì)子。（對(duì)子）教學(xué)反思：新課標(biāo)指出：“小學(xué)低年段側(cè)重解決識(shí)字問題”。這堂識(shí)字課主要任務(wù)是識(shí)字教學(xué)和幾個(gè)詞語的理解，并能正確、流利地朗讀課文。采用三步識(shí)字法來設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)，使生字在課堂上多次呈現(xiàn)。我就利用偏旁歸類識(shí)字、換偏旁等來分析生字的字形。當(dāng)然在我的教學(xué)中，也存在著一些不足：沒有突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“對(duì)子”的了解還不夠深入。也為他們能仿寫作好鋪墊。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。師描述引入情景：清晨，層層薄霧。二、初讀課文，整體感知。（抽讀生字卡片開火車。四、小組合作交流識(shí)字方法。齊讀課文再次感受對(duì)對(duì)子的趣味。觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。生描紅，并練寫一個(gè)。教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，誦讀課文。我們的家園里有各種美麗的自然景觀，有各種各樣色彩艷麗的花草樹木，還有許許多多活潑可愛的小動(dòng)物。這是一首對(duì)子歌。正音。說說什么時(shí)候看到過“霧”和“霜”，下霧和下霜時(shí)是什么樣的情景。注意：“朝”多音字 朝（Zhao）是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽多音字，板書：朝（Zhao）朝陽（chao）朝鮮（4）出示朝霞、夕陽圖片，感受景色之美。（2）認(rèn)讀生字并組詞。）四、再讀生字，歸類突破。想一想，我們借助字的偏旁，還認(rèn)識(shí)了哪些雨字頭的字？（雷、雪）（2）蝶、蜂它們是昆蟲，都是“蟲”字旁，與蟲有關(guān)。（形近字識(shí)字，使學(xué)生加深了對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)，并能通過部首認(rèn)識(shí)更多的字。男女生對(duì)讀。師生加快節(jié)奏，拍手讀對(duì)子。出示 ：秀、香、和 a、找關(guān)鍵筆畫，仔細(xì)觀察。生描紅、仿寫。（放手讓學(xué)生對(duì)對(duì)子，可以激活學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的字詞加以提取、組合，激發(fā)學(xué)生的識(shí)
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