人教版二年級上冊第一單元認識線段-資料下載頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 是直的。生2：線段還有兩個端點。生3：畫線段時還要裝上兩個特殊標志。五、鞏固達標A卷：判斷線段。師述：只要符合（1）直，（2）有兩個端點和兩個特殊標志，這兩個條件的就是線段，和它的位置是沒有關系的。下面的圖形各由幾條線段圍成？（）條（）條（）條（）條用直尺把下面的兩點連成一條線段。? ? 小結：連接兩點可以畫一條直線。下面有三個點，連接每兩點畫一條線段。? ? ?小結：連接不在同一直線上的三點可以畫三條線段。下面有四個點，連接每兩點可以畫幾條線段？ ? ?? ?小結：連接不在同一直線上的四點，可以畫六條線段。第五篇：二年級認識線段《認識線段》教學設計陳明霞教學目標：使學生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。培養(yǎng)學生初步的實踐能力。使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進一步感受生活里的數(shù)學事實。教學重、難點：會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入課題師：上節(jié)課老師讓你們準備一根毛線，誰準備了。請同學們拿出這根毛線，往桌上一放，你看到這根毛線形狀是怎樣的？（讓學生感知放松的線是彎的。）（出示幻燈片生：師：大家把這根毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？1）（還是看幻燈片1）（讓學生感受到拉緊的線形狀變直。）師：為什么它會變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）師：把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。師：這節(jié)課就讓我們一起來研究線段。（板書：線段）二、認識線段。師：同學們看，這就是線段。他有什么特點。（幻燈片2）生：他是直直的，有兩個端點。（接著看幻燈片2）師：（總結）你們說得很對。線段是直直的，還有兩個端點。我們就說像“這樣直直的，有兩個端點的平面圖形就是線段?！保雌?）在數(shù)學上，線段可以用小豎線表示端點，也可以用小圓點表示端點。師：現(xiàn)在就讓我們一起來判斷一下他們是不是線段。（幻燈片3）三、實物感知，強化線段特征。師：在我們生活中，有很多物體的邊也都可以看成線段。比如直尺（幻燈片4）他的的這條邊就可以看成線段。還有教科書，他的這些邊也可以看成線段。想一想，在我們身邊還有哪些物體的邊可以看成是線段？（學生自由發(fā)言）四、量線段師：線段可以量度嗎？ 生：師：我也是這么想得，用你們喜歡的方法完成７頁１０題，而后，說一說你是如何度量的。師：都是這么量的，有其他方法嗎？（引出段尺量法）小結量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。這種方法量比較簡單。學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。小結：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結論。另外，同樣長的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題?，F(xiàn)在讓我們把書打到7頁完成第8題。（幻燈片五、畫線段師：量你們已經(jīng)會量了，如果讓你們自己畫線段呢？現(xiàn)在請小朋友們在練習本上試著畫一條3厘米長的線段，畫好后，同桌交流自己的畫法。讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。因為線段的長是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，最后在兩端點上端點。師：請小朋友們用這種方法再畫一條5厘米長的線段。小節(jié)：師：畫線段時，我們一般從尺的“0”刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方，最后在兩端點上端點。（有5）白板講畫法）也可以加入段尺的畫法師：現(xiàn)在，讓我們來一邊畫線段，一邊數(shù)線段。每兩點之間能畫幾條線段？（幻燈片6）如果給你三點，每兩點之間畫一條線段，你能畫幾條線段？成了一個什么圖形？（幻燈片7）若給你四點，每兩點之間畫一條線段，你能畫出幾條線段？（幻燈片8）六、全課總結，回顧知識。師：這節(jié)課，我們認識了線段，知道線段是直的，有兩個端點，可以度量，還學會了畫線段。
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