人教版二年級上冊第一單元認(rèn)識線段-文庫吧資料
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 師：誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)？ 生1：線段是直的。[設(shè)計(jì)意圖] 由教師示范折長方形紙到學(xué)生自己折，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知的意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力。（2）師：請小朋友拿出自己的長方形紙折折，看看怎樣折折痕最長？怎樣折折痕就比剛才老師折的短？ 學(xué)生動(dòng)手操作。折線段（1）師：現(xiàn)在老師把這張長方形紙對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我看到中間有條線段。）[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。生3：窗戶的邊可以看作線段。）生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。（2）師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段？（觀察、考慮兩分鐘）（要求：要說完整話。尋找線段（1）師：請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙，放平在桌子上。由趣促習(xí)，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時(shí)候，為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn)，而且不變形，我們在畫的時(shí)候要給它裝上兩個(gè)標(biāo)志（在端點(diǎn)處畫一短豎），用這個(gè)特殊標(biāo)志來表示它就是線段。（1）教師在黑板上畫一條線段。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。師述：我們把這根細(xì)線拉直以后，就可以看成是一根線段。師：現(xiàn)在請小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的？ 生：我是先把細(xì)線的一端對齊，然后把線拉直，再看另一端。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，能用刻度尺畫和量出指定線段的長度。能根據(jù)對線段的初步認(rèn)識，從一組圖形中辨認(rèn)出線段，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，并會(huì)畫線段。，可以量出________，它有________個(gè)端點(diǎn)。（）。（），可以量出長度。（）。還有哪些東西的邊可以看成線段呢？喵喵：。第三篇：二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識線段并解決問題人教版學(xué)習(xí)任務(wù)單姓名：年級：二年級科目：數(shù)學(xué)授課內(nèi)容認(rèn)識線段能認(rèn)識線段，會(huì)用語言描述線段的特征會(huì)用尺子測量線段的長度，會(huì)畫整厘米長的線段會(huì)數(shù)線段的條數(shù)。（2）畫一條比7厘米短2厘米的線段。（4）兩點(diǎn)之間可以畫（）條線段。（2）三角形由（）條線段組成。對于線段你還有什么問題嗎？？并且數(shù)一數(shù)它是由多少線段圍成的？ ：生活中還有許多數(shù)學(xué)知識，只要大家勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，一定會(huì)有新的收獲。出示四個(gè)點(diǎn)，還是每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？獨(dú)立完成。（2）指名交流：連線段。（2）你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？短的呢？師：今天我們認(rèn)識了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮” 里闖關(guān)吧?。簲?shù)線段。讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫線段并評價(jià)哪位同學(xué)畫的規(guī)范。，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（評價(jià)目標(biāo)2）“線段”畫一幅畫嗎？線段是直直的能直接畫嗎？那怎 么辦呢？（用尺）設(shè)想：你還能用其它工具畫線段嗎？試一試，畫一條線段。（3）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。與同組的小朋友交流。（多媒體出示）。（4）認(rèn)識線段的示意圖。（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動(dòng)作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。（出示課題：認(rèn)識線段）二、探索交流，解決問題（評價(jià)目標(biāo)1）“直”（1）看：（拿起桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎樣？（師作狀后請學(xué)生猜）（3）拉：學(xué)生自己動(dòng)手把線拉直。）？誰能給他們分分類？（在分類的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線有直直的、有彎曲的）：認(rèn)識線段。這些線的學(xué)問可大了，你們愿意和老師一起去研究一下嗎？，請小朋友用彩筆在紙上畫出你認(rèn)為最美的一條線。【學(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題，讓學(xué)生欣賞線條的美，對線建立初步印象?！驹u價(jià)活動(dòng)方案】，比較拉前后線的彎曲變化的活動(dòng)及練習(xí)題判斷線段的正確率來評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識線段的特征，能用刻度尺畫和量出指定線段的長度。，從各小組展示中比較出最規(guī)范的畫法，知道
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