【正文】 師：請你看清楚，哪些字是“示”字旁？ 生：右邊的都是“示”字旁。師：右邊嗎？再仔細看看。哪些字是“衣”字旁？ 師：歸類法學(xué)習(xí)效果好！請你讀讀這些詞。生讀詞。師：字音都讀準了！請坐。還有誰來讀讀這些詞？ 生再讀。師：咬字真清晰！還有誰來讀讀。生第三次讀。師：一起讀一讀！師：孩子們，請仔細讀一讀每列最后一個字：仙，衫??有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：都是前鼻音，而且都是第一聲。師：嗯，這是你的發(fā)現(xiàn)。還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：它們的韻母都是an。師：對，這是韻腳，有了韻腳就能讀出節(jié)奏和語感。聽老師邊打節(jié)奏邊讀。（老師邊擊掌邊讀，一個詞擊一次掌）你自己試一遍。師：（學(xué)生自練的過程中）注意，每讀完三個詞，停頓一個節(jié)拍，喘口氣，再讀。師：誰來讀？師：節(jié)奏感真強！現(xiàn)在增加難度，去掉拼音，挑戰(zhàn)一下！生朗讀，師糾正：“?！笔锹N舌音，再來一次！師糾正讀音“神話”“襯衫”，要求學(xué)生再讀一次。師：咬字真清晰！那這些生字呢？請你讀。生朗讀。師：都讀準了！你也來讀一讀。齊讀。三、辨部首，解字義師：看來，詞語生字都會讀了！來比一比圖表，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：“衣”字旁比“示”字旁多一個點。師：仔細看看，是多一點嗎？ 生：多一撇。師：對，真是好眼力！比較法學(xué)習(xí)效率高。還有什么發(fā)現(xiàn)？橫著比一比。生：我發(fā)現(xiàn)橫著看后一個寫法都比前一個簡單點。師：這是你的發(fā)現(xiàn)。還有什么發(fā)現(xiàn)啊？仔細看一看。生：“示”字旁的撇朝下，而“衣”字旁的撇朝左。師：孩子們，我們一起來看一看。瞧，這是帝神之形，古人根據(jù)他的形象造出了“示”字，“示”就表示神的意思，隨著文字的發(fā)展，漸漸地變成了今天常用的楷體?！笆尽弊銎允褂玫臅r候，又變成了示字旁。猜一猜，示字旁的字與什么有關(guān)？生：和神仙，神話有關(guān)。師：你太會學(xué)習(xí)了！那衣字旁的字又與什么有關(guān)？不急，我們看完。（和學(xué)“示”字旁一樣看部首的演變過程）生齊：與衣服有關(guān)。孩子們，今后如果我們分辨不清該用哪一個部首的時候，我們就從意思上思考思考。如果這個字與神仙、神話有關(guān)，就用示字旁，如果和衣服有關(guān)，就用衣字旁。四、說詞義，寫生字師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)，衣字旁比示字旁多了短撇，但我們在書寫的時候常常會漏掉。我們一起來想想，有什么好辦法記住這個短撇。師：衣服的衣有一短撇，所以衣字旁也有短撇。真是好方法。還有誰來說一下，和衣服聯(lián)系起來。生：衣服有兩個袖子??師接話：哦，這一點一撇就像衣服的兩個袖子，如果衣服少了一個袖子，那該多奇怪呀！這樣，我們就能記住這一短撇了。我們繼續(xù)看一看這兩個偏旁的筆畫變化。先來看示字旁，我們來寫一寫。師邊板演邊講解：點在橫末按斜通，橫短撇長稍上揚，豎要垂露不能長，末點靠豎緊連上。繼續(xù)看一看衣字旁，可以伸出小手一起書空。師邊板演邊講解：衣字旁的前三筆與示字旁相同，撇點呼應(yīng)要緊湊。師：孩子們，我們在讀文章時每個細節(jié)都不能忽視。看一看插圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：第一幅圖是神話里的，第二幅圖是祝福的，第三幅圖是我們的祖先。師：你真是太會學(xué)習(xí)了！看圖理解詞語方法妙！請小朋友們拿出筆來，將左邊的三幅圖與詞語連一連。出示連好線的PPT，師：來，核對一下。一樣的請舉手。師：孩子們，你們知道哪些神話故事呀？ 生：我知道“嫦娥”。師：“嫦娥”是神話人物，那神話故事呢？根據(jù)學(xué)生不連貫的只言片語的敘述，老師總結(jié)：你講的是《后羿射日》。生：我知道的神話故事有《盤古開天辟地》，《女媧造人》。師：一口氣說了兩個，好。你來說。（繼續(xù)傳話筒）生：我知道《二月二龍?zhí)ь^》。師：這不是神話故事，這是這里的習(xí)俗。神話故事還知道什么？（傳話筒繼續(xù)）生：我知道《牛郎織女》。師：對，孩子們的知識可真豐富。來說“祝?！保銈冊谑裁磿r候，給誰送去祝福呀？生：給長輩送祝福。師：什么時候送的？ 生自己補充：過節(jié)的時候。師：請你把他說完整：我在什么時候給誰送去祝福。生1：我在過節(jié)的時候給長輩送去祝福。生2：我在母親節(jié)的時候給媽媽送去祝福。師：媽媽收到你的祝?？隙ê荛_心。那今天我想請同學(xué)們給在座的老師送去祝福，可以嗎？生1：祝所有老師身體健康，越來越漂亮。生2：祝所有的老師工作順利，心想事成。師：真是個美好的祝福。這個“?！弊治覀冎袊丝上矚g了。瞧，“福到了”（PPT出示各個有“福”的喜慶場面）。多么喜慶祥和呀！師：怎樣寫好這個“?！弊帜?？ 生：示字旁要在豎中線的左邊寫。師：你關(guān)注到了一些細節(jié)。我們觀字先觀整體，先整體看一看這個字的字形和結(jié)構(gòu)。生：這個字是左右結(jié)構(gòu)的，示字旁要寫得窄，示字旁旁邊的“口”和“田”要寫得胖一點。師：左窄右寬。還有哪些關(guān)鍵筆畫需要注意呢？ 生1：示字旁要加一點。師：這個提醒很重要。你實際上想說的是不要加什么？ 生1補充：不要加一撇。生2：右邊的“田”的一豎要豎在豎中線。師：位置也很重要。生3：右邊那個“口”的豎不能在豎中線上，但是要貼近豎中線。師：嗯。我們一起寫一寫這個“?！弊?。師邊板演邊講解：示部豎窄在左邊，橫短口扁田稍寬。請小朋友們翻開紙將“福”字描一個寫一個。練字先練姿，頭正肩平身直足安！另外提醒大家，最好一次完成，不涂不擦。生寫字師巡視。五、善評價，練好字師：孩子們，我們寫字時講究一看二寫三比照。瞧，這位小朋友在寫完第一個“?！弊趾?，和字帖進行了比照，發(fā)現(xiàn)自己的這一橫寫得太長，口字又寫得太瘦，于是他在第二次書寫 這個“?！弊謺r注意到了這些。瞧，第二個“?！弊謱懙枚嗪每囱?，請小朋友們也學(xué)著他的樣子將自己寫的字比照一下，然后在后面的田字格里再寫一遍。爭取一遍比一遍寫得好。（師挑選了一份學(xué)生的作業(yè)紙，在投影上講評，然后請同學(xué)們再寫，學(xué)會比照，爭取進步。）生寫字師繼續(xù)巡視。師又挑一份作業(yè)，在投影上展評：我們來看這位小朋友寫的字，來評一評?？梢哉f說優(yōu)點，也可以提提建議。生：他第二次寫得很好看，很到位，左窄右寬。師：哦，他的字有進步。我們根據(jù)上面的評價標準來評。正確，得兩顆星；端正，得兩顆星；字整潔一顆星；字有進步，再得一顆星。這位同學(xué)一共得了六顆星，掌聲表揚一下！師：孩子們，我們學(xué)過的示字旁還有哪些字呀？ 生1：我們學(xué)過的示字旁還有襯衫的“襯”。師：示字旁！再想一會兒，等會找你說。生2：有祖先的“祖”，神話的“神”。生3：祝福的“?！?。師：對，這些都是示字旁，那學(xué)過的衣字旁的字有哪些呢？ 生1：襯衫的“襯”，裙子的“裙”，褲子的“褲”和襯衫的“衫”。師：都是這課新學(xué)的字。還有嗎？ 生2：還有襪子的“襪”，被子的“被”。師：老師將這些詞加上生詞一起來歸歸類（出示衣字旁和示字旁的字）。常用的衣字旁字還有很多，請同學(xué)們打開字典用部首查字法查一查。注意，是衣字旁的字。誰查到了來說一說。生1：初級的“初”，補充的“補”。生2：袖子的“袖”，褲衩的“衩”。師：同學(xué)們，老師將這些生字做成了詞語卡片裝進了智慧袋里，放進了你的抽屜里，課后請你用它繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？師：一起讀讀這幾個生字（裙，褲，襯，衫）。怎樣寫好這四個字呢？請仔細觀察。生1：都是左窄右寬。師：你很會讀帖。生2：不能把衣字旁的撇丟掉了。師：這個提醒太重要了。生3：要保證每個字寫出來是一個正方形。師：我們來看一看“衫”字的寫法。生1：先寫衣字旁，再寫三撇，把這三撇的起筆對齊。師：你真是太會觀察了。生2：那三撇一撇比一撇長。師：看哪一筆最長？最后一長撇要穿插到撇的下方去。我們也來寫一寫。伸出小手一起書空。師邊講解邊板演：衣部瘦窄在左邊，三撇起筆基本保持在一條豎線上，前面兩撇稍短，最后長撇要穿插。請小朋友們打開練習(xí)單，將“衫”字描一個，寫一個。，比照以后再寫一個。寫字做到三個“一”，一尺一寸一拳頭。“衫”字寫完后，將另外三個字再描一個寫一個。師：都寫完的根據(jù)評價標準評一評，在下面打上五角星。師巡視，并請同學(xué)為同桌評星。六、當堂測，展學(xué)果師：音樂響起來了，快樂的六一即將到來，讀一讀，然后在作業(yè)單上填一填。寫完后認真核對一下。師：孩子們，請輕輕放下筆，抬頭坐正。這節(jié)課我們通過觀察比較明白了示字旁和衣字旁在形和意上的區(qū)別。漢字王國里還有許多相近的部首，請同學(xué)們課后學(xué)習(xí)后面的部分，相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。