【正文】 體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。一、基本理念中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。，讓每一個學(xué)生寫好漢字。識字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求。，實用與審美相輔。中小學(xué)書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。，關(guān)注個性體驗。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現(xiàn)。，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。同時在教學(xué)活動中適當(dāng)進(jìn)行書法文化教育，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。二、目標(biāo)與內(nèi)容（一）書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容。、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。、學(xué)習(xí)書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛國情感。（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。，書寫姿勢正確，不急不躁，專心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習(xí)慣。懂得愛惜文具。，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端 正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。小學(xué)3－4年級，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學(xué)會正確使用與護(hù)理。注意保持書寫環(huán)境的整潔。，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。，獲得初步的感性認(rèn)識。嘗試集字練習(xí)。小學(xué)5－6年級。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應(yīng)用。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能。三、實施建議與要求（一）教學(xué)建議與要求。義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)36年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例 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關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。在書法教學(xué)過程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。小學(xué)生初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨立書寫。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實踐活動。各學(xué)科教師要注重對學(xué)生書寫實踐的指導(dǎo)，對日常作業(yè)要有明確的書寫要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。書法教學(xué)可采用書寫實踐、作業(yè)展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動活潑的書法教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法，積極開展書法教育實踐活動。通過社團(tuán)活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實踐能力。（二）評價建議。中小學(xué)書法教育評價要發(fā)揮評價的發(fā)展性功能，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。小學(xué)低、中年級的書寫評價，要重視對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級還要關(guān)注書寫的美觀與流利。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅持和書寫水平的持續(xù)提高。中小學(xué)書法教育評價應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結(jié)以及建立成長記錄袋等方法。評價過程中要綜合采用自評、他評、互評等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。中小學(xué)書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試。臨摹范本推薦臨摹經(jīng)典碑帖是毛筆學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和基本途徑。據(jù)歷代書法教育的經(jīng)驗，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。教師也可以結(jié)合教學(xué)實際，自行推薦其他經(jīng)典碑帖作為臨摹范本。（一）楷書歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》、褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）、顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》、趙孟頫《三門記》《妙嚴(yán)寺記》（二）行書王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）、顏真卿《祭侄文稿》、蘇軾《黃州寒食詩帖》、趙孟頫《洛神賦》（三）隸書《乙瑛碑》、《禮器碑》、《史晨碑》、《曹全碑》 《書法練習(xí)指導(dǎo)》結(jié)構(gòu)解讀 基礎(chǔ)課8課時三上5課時、四上1課時、四下1課時、五上1課時 基礎(chǔ)筆畫28課時三上10課時、三下12課時、六下6課時 偏旁29課時四上8課時、四下11課時、五上10課時 結(jié)構(gòu)25課時四上5課時、五下7課時、六上8課時、六下5課時賞析課3課時 六下實踐應(yīng)用4課時 三上、四上、五上、五下 集字臨摹練習(xí)31課時三上4課時、四上1課時、四下4課時、五上4課時、五下8課時、六上8課時、六下2課時三年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》內(nèi)容解讀第一單元為書法入門基礎(chǔ)內(nèi)容，有兩課時內(nèi)容，分別為《認(rèn)識工具》和《姿勢與執(zhí)筆》?！墩J(rèn)識工具》教授學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)書法的基本工具筆、墨、紙、硯等，同時強(qiáng)調(diào)工具的使用與保養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)書法初期就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。《姿勢與執(zhí)筆》從坐姿與立姿兩方面介紹正確的書寫姿勢，分別配有正面和側(cè)面兩個角度的坐姿，立姿照片，展示正確的姿勢；以歌訣的形式介紹正去問的執(zhí)筆姿勢，同樣配有正面和側(cè)面兩個角度的照片，使學(xué)生全面掌握正確執(zhí)筆姿勢；此外，還介紹了四種主要的腕法并配圖展示，以正確的腕法與執(zhí)筆姿勢相配合，使學(xué)生掌握正確的姿勢；本科還介紹了“三定三勤”的學(xué)習(xí)方法。第二單元為書法入門知識，安排三課時內(nèi)容，分別介紹書法起筆、行筆、收筆的概念和基本方法，要求學(xué)生在掌握書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢的基礎(chǔ)上正確掌握毛筆書寫。起筆、行筆、收筆的書寫示范，皆采用高清照片分布圖示，強(qiáng)調(diào)筆鋒在在紙面運(yùn)行時的位置、形態(tài)等變化和筆畫形態(tài)，同時以簡明易懂的語言精準(zhǔn)解析各筆法要點，直觀清晰地展示起筆、行筆、收筆的筆鋒。第三單元筆畫學(xué)習(xí)，有五課時內(nèi)容，分別為《橫》《豎》《撇》《點（一）》和《點（二）》，筆畫學(xué)習(xí)的課文主要包含試一試、看一看、練一練等板塊?！霸囈辉嚒睘樾抡n導(dǎo)入內(nèi)容，請學(xué)生試畫一些線條、點畫等，體驗相關(guān)筆畫的書寫特點，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)；“看一看”包含了每課的主要知識點，即各個筆畫的形態(tài)特點和筆法要點，這一部分又分為兩方面內(nèi)容，一方面以高清照片分布圖示為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫過程中筆鋒的方向、形態(tài)等變化，以簡明易懂的語言精準(zhǔn)解析各筆法要點，另一方面則以單鉤、雙鉤相結(jié)合的形式，全展示各個筆畫的形態(tài)及筆法特征，以雙鉤展示筆畫形態(tài)，以單鉤展示行筆方向，同時配以具體例子展示筆畫的形態(tài)，整個體系由點及面，精確而完整地解析每個筆畫的寫法；“練一練”精選含有相應(yīng)筆畫的例子，用高清放大的《多寶塔碑》圖片展示，既保留顏真卿楷書的完整性，又便于學(xué)生觀察筆畫和字形特點。此外還穿插設(shè)置了“找一找”、“知識鏈接”、“書法家故事”等板塊，其中，“找一找”板塊意在引導(dǎo)學(xué)生通過對不同字的觀察，縱向認(rèn)識筆畫的特點；“知識鏈接”介紹了各種經(jīng)典楷書名作，和“書法家故 事”一樣都屬于本套教材“書法文化”的內(nèi)容，圖文并茂，意在豐富學(xué)生書法文化知識儲備，提高學(xué)生書法審美能力等。第四單元也是筆畫學(xué)習(xí)，有六課時內(nèi)容，分別為《捺》《提》《豎提》《豎折》《橫折彎和豎彎》《我來寫“?！弊帧窞閷嵺`課，寓學(xué)習(xí)于生活，使學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高書法水平。三年級下冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》內(nèi)容解讀本冊每一單元均有四課時內(nèi)容，包括三課時的筆畫學(xué)習(xí)和一課時的實踐體驗，分別為《撇折和撇點》《橫撇》《橫折》和《集字臨摹練習(xí)（一）》；《橫折折撇》《橫鉤》《豎鉤和彎鉤》《集字臨摹練習(xí)（二）》；《斜鉤和臥鉤》《豎彎鉤》《橫折鉤》和《集字臨摹練習(xí)（三）》；《豎折折鉤》《橫折彎鉤》《橫折折折鉤》和《集字臨摹練習(xí)（四）》。每個單元前三課筆畫學(xué)習(xí)延續(xù)上一冊的編排體例，以試一試、看一看、練一練等板塊為主要組成部分，通過試寫導(dǎo)入新課，由點及面，精確而完整地解析每個筆畫的書寫。此外還穿插設(shè)置了“找一找”、“知識鏈接”、“書法家故事”等板塊，其中，“找一找”板塊意在引導(dǎo)學(xué)生通過對不同字的觀察，縱向認(rèn)識筆畫的特點；“知識鏈接”介紹了各種經(jīng)典楷書名作，和“書法家故事”一樣都屬于本套教材“書法文化”的內(nèi)容，圖文并茂，意在豐富學(xué)生書法文化知識儲備，提高學(xué)生書法審美能力等。每個單元的《集字臨摹練習(xí)》為實踐課程，使學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的知識逐步應(yīng)用于實踐。包括集字解讀、臨習(xí)指導(dǎo)、作品展示、書寫要點和課外拓展等板塊。“集字解讀”簡單解釋本課集字內(nèi)容的含義，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書寫；“臨習(xí)指導(dǎo)”詳細(xì)解析例字的書寫要點，使學(xué)生在練習(xí)時有的放矢，提高練習(xí)效率；“作品展示”展示同一內(nèi)容不同幅式的作品，豐富學(xué)生對書法作品的認(rèn)識，開拓學(xué)生視野。小學(xué)生寫字寫不好的原因工具的錯誤選用。（1）、建議用2 B鉛筆。（2）、使用鋼筆輕重得當(dāng)。（3）、選擇有摩擦系數(shù)的寫字本。書寫習(xí)慣差，不自信。合格的書法教師書寫技能（1）會漢字、懂漢字結(jié)構(gòu)。（跟年齡無關(guān)，信心很重要）（2）有效的控制毛筆。(循序漸進(jìn)練習(xí)300—1000個小時)綜合現(xiàn)象字帖臨帖后，字掛墻不丟，看并做比較。指導(dǎo)的技能技能、方法、情商成為書法老師的條件。書法老師的情商很重要（領(lǐng)導(dǎo)的支持、與家長和學(xué)生的溝通）。把它當(dāng)自己的事情、事業(yè)做，與校長溝通，與學(xué)生溝通，讓書法老師成為學(xué)生的偶像。與家長溝通尤為重要，多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自信。怎樣才能學(xué)好書法定時（30分鐘）固定時間（早晨或傍晚）定量（10個字，大人寫一面，可以用毛筆寫日記）定帖（自己喜歡的字帖、可以換字帖、一切正書都可入門，但反對用栁帖）三勤眼勤（多看書法集）手勤（找機(jī)會練字）心勤（多琢磨、多思考）建立評估體系 書法教學(xué)的注意事項低年級用2 B鉛筆寫字握筆(舒服有效的控制毛筆，豎直。站著寫大字，坐著寫小字。入門（楷書）畫○、畫線條、整字練（不拆開單獨練筆畫）毛筆得用兼毫（按下去收得回，掭得尖）不用水寫本，可以用青磚謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我的發(fā)言結(jié)束！