【正文】 面和海面上航行的船舶等，都因霧天能見(jiàn)度差導(dǎo)致交通事故增多。另外，霧對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有危害，如果連續(xù)數(shù)天大霧，將使農(nóng)作物缺少光照，進(jìn)而影響作物生長(zhǎng)，誘使病害發(fā)生，如小麥抽穗時(shí)遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。專(zhuān)家提醒說(shuō)，霧對(duì)人體健康的危害有很大的隱蔽性。據(jù)測(cè)定，霧滴中含酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質(zhì)的比例，比通常的大氣水滴高幾十倍。所以，在有霧的天氣里，人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶(hù)外活動(dòng)，尤其是一些劇烈的運(yùn)動(dòng)。既然大霧給人們的生活帶來(lái)極大的不便，那么人們能不能消除大霧呢？里的東西不能吐出來(lái)，刀叉有響動(dòng)，就必須向父母道歉。（這是一道開(kāi)放性試題。事例典型，語(yǔ)言通順）25．霧失一種當(dāng)?shù)蛯哟髿庵械乃_(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)，水汽凝結(jié)物懸浮在空氣中形成的、使能見(jiàn)度水平距離小于1千米的天氣現(xiàn)象。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答案包括“當(dāng)?shù)蛯哟髿庵械乃_(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)”“水汽凝結(jié)物懸浮在空氣中形成的”“使能見(jiàn)度水平距離小于1千米”三個(gè)信息點(diǎn)。26．什么是霧 —→ 大霧成因 —→ 大霧危害 —→ 人工消霧方法27． 吸濕法。28．說(shuō)明方法：下定義、分類(lèi)別、舉例子、列數(shù)字。舉例分析：①運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地說(shuō)明了人工消霧的特點(diǎn)。②運(yùn)用分類(lèi)別的方法將霧分為暖霧和過(guò)冷霧，然后分類(lèi)說(shuō)明，使文章條理清晰，易于理解。③舉陜西消霧作業(yè)的實(shí)例，具體說(shuō)明人工消霧法的可操作性。④運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法準(zhǔn)確說(shuō)明人工消霧的實(shí)際效果。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一問(wèn)能答出三種說(shuō)明方法。第二問(wèn)能結(jié)合文章具體內(nèi)容，每舉例分析一種說(shuō)明方法的作用，言之有理即可。29．不能去掉。因?yàn)椤叭菀住逼鹣拗谱饔?，表示可能性大。如果去掉，所說(shuō)內(nèi)容就絕對(duì)化了，與實(shí)際不符。（意思對(duì)即可）30．文章第③段從以下三個(gè)方面說(shuō)明了霧的危害：霧對(duì)交通的影響，霧對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，霧對(duì)人體健康的危害。（意思對(duì)即可）3（1）百折不撓 松柏（2）雍容華貴 牡丹（3）益壽延年 丹頂鶴（4）傲雪寒香 梅花3不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：①美國(guó)人注重孩子的吃相，規(guī)矩；中國(guó)人注重孩子的身體健康（吃什么、有沒(méi)有吃飽）②美國(guó)人注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的個(gè)性；中國(guó)人對(duì)孩子不放心，什么都管，因而造成對(duì)大人的依賴(lài)性。（若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 五、作文（50分）3哲學(xué)家說(shuō)，和諧是生命與自然的相親相愛(ài)；作家說(shuō)，和諧是筆端生發(fā)的完美境界；舵手說(shuō)，和諧是力挽狂瀾的默契配合；學(xué)生說(shuō)，和諧是生活中經(jīng)歷的每一個(gè)溫馨故事……生活中我們也時(shí)時(shí)需要和諧，事事需要和諧，請(qǐng)以“和諧”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴文體不限(詩(shī)歌除外)。⑵寫(xiě)出真情實(shí)感，套寫(xiě)、抄襲的作文要扣分。⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名。⑷字?jǐn)?shù)不少于600字。期末答案CD（1）長(zhǎng)風(fēng)。直掛。（2）馬作。弓。（3）蓋追。欲報(bào)。（4）無(wú)言獨(dú)上西樓 月如鉤 寂寞梧桐深院鎖清秋（5）苛政猛于虎（6）鋤禾日當(dāng)午 汗滴禾下土足蒸暑士氣 背灼炎天光等AAB①批評(píng)那位同學(xué)松懈拖沓，上課了不按時(shí)進(jìn)教室。②你說(shuō)的話要體現(xiàn)出親切平和，講清事理，避免諷刺挖苦。D寫(xiě)出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽(yáng)歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。言之有理即可。10．⑴等待。⑵熱水。⑶通“披”，穿。⑷腰佩（用作動(dòng)詞）11．家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。（如關(guān)鍵詞漏譯，酌情扣分）12．幼年讀書(shū)的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難。（意同即可）13．學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。（意同即可）14．不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？扇?。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（無(wú)論贊同與否，言之成理即可）15．要點(diǎn)；最特出的矛盾：家境不好，但活得優(yōu)雅而從容。作者態(tài)度：貶斥、批判孔乙己；褒揚(yáng)、贊賞穿旗袍的女人。16．示例：運(yùn)用對(duì)比手法，男人的欣賞，女人的嫉妒和羨慕。成功地刻畫(huà)了男人和女人的不同心理；運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)穿旗袍的女人的與眾不同。17．要點(diǎn)：穿旗袍；不介意別人的議論；隨著車(chē)奔波，卻依舊清清麗麗，將車(chē)收拾得整潔雅致；遭遇車(chē)禍后挺直脊背，面帶笑容。18．要點(diǎn)：樂(lè)觀、熱情、自信、堅(jiān)強(qiáng)。19．示例：人生難免身處困境，重要的是不能失去信心，要有樂(lè)觀的態(tài)度。20．“心系一處”的含義是：專(zhuān)心致志地做某件事。（意思對(duì)即可）21．做到“心系一處” 需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、持久地韌性；做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o。（意思對(duì)即可）22．運(yùn)用了事實(shí)（事例、舉例）論證的方法。文章列舉蘇童、張煒的事例，具體有力地論證了做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o。（意思對(duì)即可）23．示例：“心系一處”能讓你保持清醒，帶給你再創(chuàng)輝煌的動(dòng)力。（這是一道開(kāi)放性試題。句式相仿,句中邏輯關(guān)系合理）24．示例：居里夫人專(zhuān)心致志搞科學(xué)研究，終于提煉出了放射性元素——鐳，為人類(lèi)做出了巨大貢獻(xiàn)。第五篇：20132014學(xué)上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析20132014學(xué)上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析文昌中心初中許山里一、總體分析這一份期末考卷，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、名著的知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（二）現(xiàn)代文閱讀采用了兩篇課外閱讀文，這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的是一致的。課外閱讀題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。（三）古詩(shī)文閱讀古文的選用難度也很適合，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與中考考試的古文閱讀題的要求是一致的。（四）作文二、定性分析（答題情況分析）（一）語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用這一大題主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的書(shū)寫(xiě)”、“拼音”、“分析語(yǔ)病”、“名著導(dǎo)讀”、“語(yǔ)言運(yùn)用”。從學(xué)生的答題情況看，總體來(lái)說(shuō)不是很理想，得分率只有65%左右，說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還有待加強(qiáng)。（二）現(xiàn)代文閱讀總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生答題情況較好，正確率達(dá)到了70%左右。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問(wèn)題是審題不清，對(duì)問(wèn)題要求沒(méi)有把握準(zhǔn)確。（三）古詩(shī)文閱讀這一份考卷與中考考試進(jìn)行了銜接，古文閱讀題尤其明顯，本題組最大的問(wèn)題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。學(xué)生的文言語(yǔ)境不足，很多的關(guān)鍵詞語(yǔ)沒(méi)有翻譯出來(lái)，語(yǔ)句也不是很通順。（四）作文這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問(wèn)題。對(duì)于這篇作文，學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說(shuō)，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。三、對(duì)今后教學(xué)與命題的建議（一）學(xué)科教學(xué)方面語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，教師一定要認(rèn)真鉆研語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀教師有機(jī)地融合在一起，對(duì)于一些常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常見(jiàn)的語(yǔ)病都要講清楚，嚴(yán)格訓(xùn)練，這不僅對(duì)“語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用”的答題有益，對(duì)學(xué)生的作文也有很大的幫助。對(duì)于古詩(shī)文的教學(xué)，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。現(xiàn)代文閱讀在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語(yǔ)句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫(xiě)作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)。古詩(shī)文閱讀加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語(yǔ)句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識(shí)在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。作文平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，并要針對(duì)不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)人間的溫情。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語(yǔ)文老師要義無(wú)返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響考試成績(jī)，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。.只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識(shí)面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā)。2014年1月16日