【正文】 很（）？你能用這樣語氣讀好這一部分嗎？（3）可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能混嗎？讀4段，學(xué)習(xí)課文3—4自然段，看結(jié)果。（1）讀這部分，你能用一個字來說說南郭先生結(jié)果如何嗎？（板書：逃）（2）對于“逃”字，讀了文章，你有什么問題呢？ A逃的原因：一個一個吹。（不適合混了）B逃之前他會有什么表現(xiàn)呢？會想什么？（從動作心理去指導(dǎo)。）C其他人為何沒有逃呢？（3）混得像模像樣的南郭先生最后卻逃之夭夭，你從中明白了什么呢？生活中有這樣的人或事嗎？面對這樣的人或事，我們該怎樣做呢？四、小結(jié)：沒有真正才干而不會裝會、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗的，他的真面目終究會暴露的。齊讀課文過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會有濫竽充數(shù)的人了。板書設(shè)計：寓言兩則濫竽充數(shù)混逃沒有真才實學(xué)1．在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說生活中：假冒違劣商品 害人還影響聲譽校園里：聽課不專心，作業(yè)不認真，害人又害已師說明：一個學(xué)生不好影響的是他自己和一個班級，一個班級不好影響的是一個學(xué)校，一個學(xué)校不好影響的是整個教育和社會的聲譽，社會不好影響的是整個國家。2．你愿意做南郭先生這樣的人嗎？那么我們應(yīng)怎樣做？拓展閱讀，那你知道“濫竽充數(shù)”的近義詞嗎？《魚目混珠》從前，有個叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來。他有個鄰居叫壽量，非常羨慕滿愿有顆名貴的珍珠。一次，他在路上撿到一顆魚眼珠以為是珍珠，也把這個珍珠收藏起來。一天，有個人生病了，醫(yī)生看后說需要用珍珠和在藥里才能醫(yī)治。于是，滿愿拿出珍藏的珍珠，壽量拿出珍藏的魚目，魚目和珍珠很相似，結(jié)果把它當成珍珠和在了藥里。這個成語故事出自《玉清經(jīng)》，用來比喻以次充好，以假亂真。第五篇：全都喜歡上詳案修改版全都喜歡上——金子美玲我好想喜歡上啊，這個那個所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。因為家里的菜，全都是媽媽親手做的。我好想喜歡上啊，這個那個所有的一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個不剩地喜歡上。因為世界的全部，都是上天創(chuàng)造的。《全都喜歡上》教案一、教學(xué)目標：（1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。（2）、運用多種不同形式讓每個學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)重點：運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。教學(xué)難點：能將感受到的表達出來。二、晨誦準備：選詩、多媒體課件課件三、教學(xué)過程：（一）開啟詩（第一張圖片）同學(xué)們，當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧?。ǖ诙垐D片）下面請跟老師一起深呼吸，吐氣（教師隨機做動作演示），做好準備了嗎？讓我們懷著快樂的心情，精神飽滿地走進今天的晨誦課吧。（第三張圖片，配樂朗讀開啟詩）師：早安孩子們生：早安黎老師師：清晨的陽光灑滿了校園，新的一天又來到。生：甜甜的花香吹遍了角落，新的一天又來到。師：親愛的孩子們呀，露出你們燦爛的笑臉。合：讓我們用最美妙、最動聽的歌聲開啟新的一天?。ǘ?fù)習(xí)詩《露珠》師：在這樣一個美好的清晨，露珠還在花叢中做著甜美的夢，我們一起來叫醒露珠吧。（點擊第四張圖片，出示詩歌）請全班同學(xué)讀一讀《露珠》。露珠（三）新授詩過渡：同學(xué)們讀得真好。露珠是花的眼淚，這么美的眼淚，你們喜歡嗎？有一位叫金子美玲的詩人偷偷告訴老師：世界上有那么多好東西，我好想《全都喜歡上》呢。到底是怎么回事呢？我們一起來看看今天學(xué)習(xí)的詩歌吧。（點擊第五張圖片，出示詩歌《全都喜歡上》）（一）、初讀、多種形式讀。理解感悟師范讀：下面先聽黎老師來讀一讀吧！學(xué)生自由朗讀：黎老師讀得好嗎？我覺得二五班的孩子們會讀得更棒！也請你們自由地大聲地讀一讀這首詩吧。齊讀：同學(xué)們讀得真認真。看著你們讀得這么認真，老師相信你們讀得肯定很棒。就請同學(xué)們用你們最美妙的聲音齊讀這首詩吧！《全都喜歡上》預(yù)備起！男女分任務(wù)讀。聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，黎老師想看看二五班的男、女生團結(jié)協(xié)作的能力。我們分男女生讀這首詩，藍色部分男生讀，紅色部分女生讀。黑色部分全班一起讀。明白了嗎？我先來讀題目。指名朗讀片段師：看來二五班的男生、女生讀書都很棒！聲音真美！那誰愿意用自己美妙的聲音讀一讀這首詩歌？（請你,第一個）（評價：哪位同學(xué)來評一評這位同學(xué)讀得怎么樣？（預(yù)設(shè)：字音讀得很準確。讀得很有感情。師：如果是你，你會用什么樣的心情來讀這首詩呢？喜歡的心情。）你能用喜歡的心情讀一讀呢？（聲音真甜，第二個）誰還愿意試一試？（你的聲音真甜，老師很喜歡。）師：讀著讀著，你們知道金子美玲為什么好想喜歡上這樣那樣的東西嗎？能在詩中找一找嗎？（請一位學(xué)生回答）（生：家里的菜是媽媽親手做的）。師補充評價：是的，因為這些菜是媽媽親手做的，所以才好想喜歡上。那他好想喜歡醫(yī)生和烏鴉又是為什么？（全班回答）（生：因為世界的全部是上天創(chuàng)造的。）。師評價總結(jié)：是的，因為上天創(chuàng)造了醫(yī)生還有烏鴉，所以作者才好想喜歡上他們。（四）、仿寫詩歌。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)仿寫詩歌。師：老師也好喜歡呢？比如...比如......（生：有）（相機出示第九張圖片）師：那你們能學(xué)著這首詩的樣子，把你好想喜歡上的東西還有想喜歡上的理由填在括號里，寫成一首詩跟大家分享嗎？可以先想一想，想好了，同桌之間可以互相交流。（師走下去引導(dǎo)）誰先來說一說。生：我好想喜歡上苦瓜、茄子、豬肉。（橘子、芒果、香蕉。語文、數(shù)學(xué)、社會……）師：因為這些東西，全都是怎么樣的呢？（引導(dǎo)填空）我好想喜歡上啊，這個那個所有的東西。比如（），還有（），還有（），我都想一樣不剩地喜歡上。因為（）。學(xué)生進行仿寫。舉手提問，展示詩歌。師：同學(xué)們，你也能像這位同學(xué)一樣來做一首《全都喜歡上》的詩嗎？想好的請舉手。（請兩個學(xué)生讀）（五）、結(jié)束詩：同學(xué)們，看來你們作詩都很厲害，我真想一個不剩地聽完。就讓我們快樂地朗讀一遍這首詩！（出示第十張圖片，點擊配樂。）老師很高興能和同學(xué)們愉快地度過這個美好的清晨。這節(jié)課的晨誦課就上到這里。下課，同學(xué)們再見！