【正文】 很（）？你能用這樣語(yǔ)氣讀好這一部分嗎？（3）可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能混嗎？讀4段，學(xué)習(xí)課文3—4自然段，看結(jié)果。（1）讀這部分，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)南郭先生結(jié)果如何嗎？（板書：逃）（2）對(duì)于“逃”字，讀了文章，你有什么問(wèn)題呢？ A逃的原因：一個(gè)一個(gè)吹。（不適合混了）B逃之前他會(huì)有什么表現(xiàn)呢？會(huì)想什么？（從動(dòng)作心理去指導(dǎo)。）C其他人為何沒(méi)有逃呢？（3）混得像模像樣的南郭先生最后卻逃之夭夭，你從中明白了什么呢？生活中有這樣的人或事嗎？面對(duì)這樣的人或事，我們?cè)撛鯓幼瞿?？四、小結(jié)：沒(méi)有真正才干而不會(huì)裝會(huì)、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗(yàn)的，他的真面目終究會(huì)暴露的。齊讀課文過(guò)渡：濫竽充數(shù)這則成語(yǔ)故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來(lái)讀好這則故事，我想這一回再也不會(huì)有濫竽充數(shù)的人了。板書設(shè)計(jì)：寓言兩則濫竽充數(shù)混逃沒(méi)有真才實(shí)學(xué)1．在我們周圍有沒(méi)有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說(shuō)生活中：假冒違劣商品 害人還影響聲譽(yù)校園里：聽(tīng)課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已師說(shuō)明：一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)不好影響的是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校不好影響的是整個(gè)教育和社會(huì)的聲譽(yù)，社會(huì)不好影響的是整個(gè)國(guó)家。2．你愿意做南郭先生這樣的人嗎？那么我們應(yīng)怎樣做？拓展閱讀，那你知道“濫竽充數(shù)”的近義詞嗎？《魚目混珠》從前，有個(gè)叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來(lái)。他有個(gè)鄰居叫壽量，非常羨慕滿愿有顆名貴的珍珠。一次，他在路上撿到一顆魚眼珠以為是珍珠，也把這個(gè)珍珠收藏起來(lái)。一天，有個(gè)人生病了，醫(yī)生看后說(shuō)需要用珍珠和在藥里才能醫(yī)治。于是，滿愿拿出珍藏的珍珠，壽量拿出珍藏的魚目，魚目和珍珠很相似，結(jié)果把它當(dāng)成珍珠和在了藥里。這個(gè)成語(yǔ)故事出自《玉清經(jīng)》，用來(lái)比喻以次充好，以假亂真。第五篇：全都喜歡上詳案修改版全都喜歡上——金子美玲我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。因?yàn)榧依锏牟?，全都是媽媽親手做的。我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上。因?yàn)槭澜绲娜?，都是上天?chuàng)造的?！度枷矚g上》教案一、教學(xué)目標(biāo)：（1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)。（2）、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）、使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來(lái)。二、晨誦準(zhǔn)備：選詩(shī)、多媒體課件課件三、教學(xué)過(guò)程：（一）開啟詩(shī)（第一張圖片）同學(xué)們，當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽(yáng)光又掀開了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧?。ǖ诙垐D片）下面請(qǐng)跟老師一起深呼吸，吐氣（教師隨機(jī)做動(dòng)作演示），做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們懷著快樂(lè)的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課吧。（第三張圖片，配樂(lè)朗讀開啟詩(shī)）師：早安孩子們生：早安黎老師師：清晨的陽(yáng)光灑滿了校園，新的一天又來(lái)到。生：甜甜的花香吹遍了角落，新的一天又來(lái)到。師：親愛(ài)的孩子們呀，露出你們燦爛的笑臉。合：讓我們用最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲開啟新的一天?。ǘ?fù)習(xí)詩(shī)《露珠》師：在這樣一個(gè)美好的清晨，露珠還在花叢中做著甜美的夢(mèng)，我們一起來(lái)叫醒露珠吧。（點(diǎn)擊第四張圖片，出示詩(shī)歌）請(qǐng)全班同學(xué)讀一讀《露珠》。露珠（三）新授詩(shī)過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好。露珠是花的眼淚，這么美的眼淚，你們喜歡嗎？有一位叫金子美玲的詩(shī)人偷偷告訴老師：世界上有那么多好東西，我好想《全都喜歡上》呢。到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌吧。（點(diǎn)擊第五張圖片，出示詩(shī)歌《全都喜歡上》）（一）、初讀、多種形式讀。理解感悟師范讀：下面先聽(tīng)黎老師來(lái)讀一讀吧！學(xué)生自由朗讀：黎老師讀得好嗎？我覺(jué)得二五班的孩子們會(huì)讀得更棒！也請(qǐng)你們自由地大聲地讀一讀這首詩(shī)吧。齊讀：同學(xué)們讀得真認(rèn)真。看著你們讀得這么認(rèn)真，老師相信你們讀得肯定很棒。就請(qǐng)同學(xué)們用你們最美妙的聲音齊讀這首詩(shī)吧！《全都喜歡上》預(yù)備起！男女分任務(wù)讀。聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，黎老師想看看二五班的男、女生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。我們分男女生讀這首詩(shī)，藍(lán)色部分男生讀，紅色部分女生讀。黑色部分全班一起讀。明白了嗎？我先來(lái)讀題目。指名朗讀片段師：看來(lái)二五班的男生、女生讀書都很棒！聲音真美！那誰(shuí)愿意用自己美妙的聲音讀一讀這首詩(shī)歌？（請(qǐng)你,第一個(gè)）（評(píng)價(jià)：哪位同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)這位同學(xué)讀得怎么樣？（預(yù)設(shè)：字音讀得很準(zhǔn)確。讀得很有感情。師：如果是你，你會(huì)用什么樣的心情來(lái)讀這首詩(shī)呢？喜歡的心情。）你能用喜歡的心情讀一讀呢？（聲音真甜，第二個(gè)）誰(shuí)還愿意試一試？（你的聲音真甜，老師很喜歡。）師：讀著讀著，你們知道金子美玲為什么好想喜歡上這樣那樣的東西嗎？能在詩(shī)中找一找嗎？（請(qǐng)一位學(xué)生回答）（生：家里的菜是媽媽親手做的）。師補(bǔ)充評(píng)價(jià)：是的，因?yàn)檫@些菜是媽媽親手做的，所以才好想喜歡上。那他好想喜歡醫(yī)生和烏鴉又是為什么？（全班回答）（生：因?yàn)槭澜绲娜渴巧咸靹?chuàng)造的。）。師評(píng)價(jià)總結(jié)：是的，因?yàn)樯咸靹?chuàng)造了醫(yī)生還有烏鴉，所以作者才好想喜歡上他們。（四）、仿寫詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)仿寫詩(shī)歌。師：老師也好喜歡呢？比如...比如......（生：有）（相機(jī)出示第九張圖片）師：那你們能學(xué)著這首詩(shī)的樣子，把你好想喜歡上的東西還有想喜歡上的理由填在括號(hào)里，寫成一首詩(shī)跟大家分享嗎？可以先想一想，想好了，同桌之間可以互相交流。（師走下去引導(dǎo)）誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我好想喜歡上苦瓜、茄子、豬肉。（橘子、芒果、香蕉。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)……）師：因?yàn)檫@些東西，全都是怎么樣的呢？（引導(dǎo)填空）我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。比如（），還有（），還有（），我都想一樣不剩地喜歡上。因?yàn)椋ǎ?。學(xué)生進(jìn)行仿寫。舉手提問(wèn)，展示詩(shī)歌。師：同學(xué)們，你也能像這位同學(xué)一樣來(lái)做一首《全都喜歡上》的詩(shī)嗎？想好的請(qǐng)舉手。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀）（五）、結(jié)束詩(shī)：同學(xué)們，看來(lái)你們作詩(shī)都很厲害，我真想一個(gè)不剩地聽(tīng)完。就讓我們快樂(lè)地朗讀一遍這首詩(shī)?。ǔ鍪镜谑畯垐D片，點(diǎn)擊配樂(lè)。）老師很高興能和同學(xué)們愉快地度過(guò)這個(gè)美好的清晨。這節(jié)課的晨誦課就上到這里。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！