四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)勤奮第一課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-04 11:45本頁(yè)面
【正文】 自己的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、相應(yīng)投影片 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)編號(hào)：050初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：初讀感知，了解課文內(nèi)容，理清段落。學(xué)會(huì)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)進(jìn)程：一、扣題導(dǎo)入。解題：曾經(jīng)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)有關(guān)“勤奮”的話(huà)嗎？誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？讀了課題，你腦海里有什么問(wèn)號(hào)？二、初讀課文，理清思路。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自讀課文。要求：（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音（2）對(duì)于難讀的句子，要反復(fù)多讀幾遍，直到讀通為止。檢查學(xué)生初讀課文情況。（1）指名讀課文，注意隨時(shí)提醒、糾正。（2）根據(jù)剛才糾正的情況再練讀。聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生交流剛才審題時(shí)提出的問(wèn)題。如：這篇課文講了一個(gè)什么道理？（不要求說(shuō)全面）作者是怎樣來(lái)講這個(gè)道理的？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力）??你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？讓學(xué)生充分發(fā)言。根據(jù)以上交流相機(jī)引導(dǎo)分段。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指讀要求會(huì)寫(xiě)的生字，區(qū)別易寫(xiě)混的字。自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。交流自學(xué)情況。教師范寫(xiě)，指導(dǎo)描紅、臨寫(xiě)。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的坐姿。布置作業(yè)：繼續(xù)完成描紅、臨寫(xiě)，正確、流利地朗讀課文。搜集有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名言或事例第五篇：說(shuō)勤奮第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《說(shuō)勤奮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)生字新詞。懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！钡牡览怼＝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。一、揭題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)文章《說(shuō)勤奮》，文中是如何來(lái)說(shuō)勤奮的。（板書(shū)：說(shuō)）二、初讀課文，整體感知指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。同桌互讀，互問(wèn)，四人小組討論疑難問(wèn)題?；卮鸾處焼?wèn)題：你懂了什么？三、細(xì)讀課文，體會(huì)詞句的意思。指讀課文第一自然段。找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。體會(huì)交流你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設(shè)問(wèn)）古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。（比喻）用“鮮花”比喻成功者所取得的成就用“汗水”、“心血”比喻成功者付出的努力。指導(dǎo)朗讀。歸納板書(shū)提出觀(guān)點(diǎn)??????通往理想境界的橋梁是勤奮這一段用設(shè)問(wèn)的方法提出自己的觀(guān)點(diǎn)，非常明確，引起讀者的思考。五、作業(yè)抄生字正確、流利地朗讀課文。
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