【正文】 《濫竽充數(shù)》第一課時詳案流程一、同學們，今天我們來學習第七課，《寓言兩則》中的第一篇《濫竽充數(shù)》。（戰(zhàn)國時候，不會吹竽的南郭先生假裝會吹竽，混在齊宣王的樂隊里騙報酬，齊湣王繼位后他怕敗露，只好偷偷逃走?？吹竭@個“混”字，你能結合上下問提出哪些問題呢？（為什么能混？怎樣混？最后結果如何？）解決問題。是啊，正是齊宣王的愛面子，喜歡講排場給了南郭先生機會。那鼓著腮幫是什么樣的，同學們自己試著做一下。F他混過了一次有一次，結果不僅沒被人發(fā)現(xiàn)還得到了很高的待遇，他當時肯定很（）？你能用這樣語氣讀好這一部分嗎？（3）可世事難料，齊宣王死了。他有個鄰居叫壽量，非常羨慕滿愿有顆名貴的珍珠。我好想喜歡上啊，這個那個所有的一切。二、晨誦準備：選詩、多媒體課件課件三、教學過程：（一）開啟詩（第一張圖片）同學們，當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧?。ǖ诙垐D片）下面請跟老師一起深呼吸，吐氣（教師隨機做動作演示），做好準備了嗎？讓我們懷著快樂的心情，精神飽滿地走進今天的晨誦課吧。到底是怎么回事呢？我們一起來看看今天學習的詩歌吧。黑色部分全班一起讀。那他好想喜歡醫(yī)生和烏鴉又是為什么？（全班回答）（生：因為世界的全部是上天創(chuàng)造的。（橘子、芒果、香蕉。就讓我們快樂地朗讀一遍這首詩?。ǔ鍪镜谑畯垐D片，點擊配樂。師：同學們，你也能像這位同學一樣來做一首《全都喜歡上》的詩嗎？想好的請舉手。（師走下去引導）誰先來說一說。）師：讀著讀著，你們知道金子美玲為什么好想喜歡上這樣那樣的東西嗎？能在詩中找一找嗎？（請一位學生回答）（生：家里的菜是媽媽親手做的）。聽到同學們瑯瑯的讀書聲，黎老師想看看二五班的男、女生團結協(xié)作的能力。露珠（三）新授詩過渡：同學們讀得真好。教學重點：運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。板書設計：寓言兩則濫竽充數(shù)混逃沒有真才實學1．在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說生活中：假冒違劣商品 害人還影響聲譽校園里：聽課不專心，作業(yè)不認真，害人又害已師說明：一個學生不好影響的是他自己和一個班級，一個班級不好影響的是一個學校，一個學校不好影響的是整個教育和社會的聲譽，社會不好影響的是整個國家。南郭先生這樣裝腔作勢的行為用一個字來概括，那就是—— “混”。同學們把這句話齊讀一下。齊宣王常常叫三百人一齊吹竽給他聽，你可以看出他是一個怎樣的人？對他是一個愛講排場的人，所以我們在讀這一段時就要把齊宣王講排場的氣勢讀出來?？焖贋g覽課文，你覺得哪個字最能表現(xiàn)南郭先生在樂隊里吹著不成調的竽湊數(shù)。(1)認讀生字寓言 濫竽充數(shù) 南郭先生 腮幫 講排場 捂著 裝腔作勢 混（2）文中需要注意的字音：齊湣王 竽眼兒 脾氣齊讀讀文，邊讀邊想課文講述了一個什么故事？（1）指名讀文。五、小結遷移。自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。）出示象和鯨的對比圖，進一步體會鯨的大。交流，板書：大。現(xiàn)在讓我們一起跟隨作者的腳步去看看鯨，好嗎？ 生：好！二、初讀感知。生讀重點語句。（師：誰來扮演盤古？把它的動作做出來，其他同學我們把它的那份擔心讀出來）師：是啊不知道過了多少年??！來，請接著老師的話往下讀。師：同學們請起立，讓我們都做一回盤古——頭頂著天，腳使勁蹬著地。我們在讀時候就要關注這些詞。變式朗讀：大家豎起耳朵聽，老師讀上句，你們讀下句。師：誰能把這種力量讀出來？誰來試一下？ 師：老師感受到了一點力度。咱們一起讀讀這句話——師：這句話里藏著兩個表示動作的詞你能找出來嗎？（生說——掄 劈）（課件出示：動詞變紅色）3.“掄”“劈”師：(師邊板書：掄 劈)邊問：什么是掄呢？(拿)劈呢？近義詞是（砍）師：為什么不用拿，而用掄？用劈而不用砍？ 師：我們來讀一讀，比一比，看看哪個句子寫得好。哪個詞告訴你？——一直師：太神奇了，這就是神話的特點，讓我們帶著這樣的畫面讀——有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。三、研讀重點，細讀感悟（一）感知盤古沉睡圖同學們，《盤古開天地》是一個神話故事，充滿了神奇的想象。）生讀——師：這就是課題（盤古開天地）因此，開的意思就是“創(chuàng)造” ④指導書寫：創(chuàng)造師:“創(chuàng)”和“造”都是要求會寫的生字。），發(fā)現(xiàn)中心 ①指名分段朗讀師：同學們掌握了生字詞，相信大家也能把課文讀好！課文總共5個自然段，我們請5個同學來讀。師： “血液”的“血”的是個多音字，在這里讀“xu232。師：很好，字正腔圓，特別是這幾個翹舌音也讀得很標準。】開始吧！生讀——好，讀完的同學用最美的姿勢告訴老師。，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。在教學中,要引導學生用多種方式讀書,邊讀邊想,邊讀邊議,邊讀邊展開想象,抓住關鍵句段進行品詞析句,利用多種方法理解詞語,讀懂課文。餓虎更加瘋狂，兩只前爪在地上一按，張開大口騰空撲來，武松一個鷂鷹翻身，跳刀了老虎背后。生：齊讀師：那么武松防守的句子呢？生2：①武松騰空跳起，輕輕落在一邊躲過。你找到了哪些句子，先說老虎再說武松。（學生各抒己見，最后老師總結。師：課文讀完了，現(xiàn)在我們來交流前面老師提的問題。媒體出示：怠慢（d224。師：那老師告訴你們，這首歌名叫《好漢歌》，是電視劇《水滸傳》的主題曲，那么關于《水滸傳》，你都了解些什么呢？ 生1：《水滸傳》寫了梁山108個好漢的故事。2．正確流利的朗讀課文，有感情地朗讀描寫武松打虎的片段（1521節(jié)）。課文寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。1524節(jié)寫武松赤手空拳打死猛虎。教學重點和難點1． 自主學習本課生字2． 學習武松打虎細節(jié)的描寫，體會武松沉著、機智、勇敢。這部小說塑造了108個英雄好漢的形象，他們個個性格鮮明，各具特色。o），動彈（d242。師：很好這是你的理解，還有的別的意見嗎？（有學生質疑就對其的分法進行評述，沒有的話就接下去。1．師：這部分又可以分成兩個層次，第一個層次是老虎進攻，武松防守；第二個層次是武松反擊老虎，我們先來學習第一個層次。③老虎背后看人最費勁。④說時遲，那時快，武松只輕輕一跳又躲過了