行路難教學(xué)設(shè)計(jì)1-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-26 14:47本頁(yè)面
【正文】 。（二）情感提升結(jié)合所學(xué)的兩首詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)從中所受的啟發(fā)。教師寄語(yǔ)：人生不如意者十之八九，如意者不過(guò)十之一二。面對(duì)人生中的不如意，我們要有李白“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的信念，要有他“欲上青天攬明月”的豪邁。創(chuàng)新理由陳述：一、體現(xiàn)了補(bǔ)中古詩(shī)文教學(xué)的基本定位——“打底”新課標(biāo)用三個(gè)“打下基礎(chǔ)”強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課程的“打底”功能。一是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，二是學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ)，三是學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在“打底”方面，古詩(shī)文有著天然的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，一首首古詩(shī)，不僅都是經(jīng)典之作，而且也是古代文化的精華。學(xué)習(xí)這此經(jīng)典作品，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對(duì)話，就是直接從他們的文字氣象里，感受博大的胸襟和豐沛的人文情懷。在《行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)里，我不只注重背誦積累，而是把有感情誦讀確定為第一目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生誦讀中學(xué)會(huì)朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；讓學(xué)生在誦讀中掌握體會(huì)詩(shī)歌情感的一般方法，為古詩(shī)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的憤懣不平與豁達(dá)豪邁，感受李白的十博大胸襟和偉大人格，為學(xué)生做人進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶。二、強(qiáng)調(diào)朗讀和精讀朗讀和精讀是古詩(shī)文主要閱讀方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)“有感情地朗讀”，就是指“讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解?！毙抡n標(biāo)認(rèn)為，朗讀也是一種理解，學(xué)生在品味語(yǔ)言的過(guò)程中，就能感受作者的情懷，走進(jìn)作者的心靈。古詩(shī)文還強(qiáng)調(diào)精讀，因?yàn)楣旁?shī)文都是用凝練的語(yǔ)言寫成的，需要耐心揣摩。精讀要善于抓住文本中富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行，這一點(diǎn)是新課標(biāo)特別倡導(dǎo)的。在《行路難》教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)抓“?！薄ⅰ巴丁?、“拔”、“顧”等具有表現(xiàn)的的詞，理解了主人公內(nèi)心的苦悶與茫然。通過(guò)對(duì)“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”和“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱蓚€(gè)比喻句的精讀，理解了作者當(dāng)時(shí)的處境和他豁達(dá)的胸襟與對(duì)理想的堅(jiān)定執(zhí)著。第五篇：《行路難(其一)》教學(xué)設(shè)計(jì)《行路難（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)品讀結(jié)合的方式賞析詩(shī)歌，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞的能力。理清作者情緒變化，感悟作者復(fù)雜情感。探究藝術(shù)手法，談?wù)撊松形颉６?、教學(xué)重點(diǎn)理清作者情緒變化，感悟作者復(fù)雜情感三、教學(xué)難點(diǎn)探究藝術(shù)手法，談?wù)撊松形蛞?憶海拾貝，走近李白1，回憶李白的詩(shī)歌及詩(shī)人形象提及李白，相信大家并不陌生。我們從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)作，從這些內(nèi)容豐富的詩(shī)歌中，你認(rèn)識(shí)到一個(gè)什么樣的李白呢？聯(lián)系作品，談一談你印象中的李白。我們學(xué)習(xí)過(guò)不少李白的詩(shī)作，記憶中的李白是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)你用以下句式來(lái)回答：“我從‘________’（詩(shī)句）中，讀出______的李白”二 朗讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)李白自由朗讀詩(shī)歌，識(shí)字正音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。你從文中讀出了李白怎樣的內(nèi)心？并說(shuō)說(shuō)你的理由。這首詩(shī)歌表達(dá)了李白什么情感？三 品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌藝術(shù)手法我們知道李白的詩(shī)歌充滿了浪漫主義色彩，那么在這首詩(shī)歌里，這種浪漫主義的風(fēng)格又是如何體現(xiàn)出來(lái)的呢？四 拓展延伸瀟灑如李白也有苦悶的時(shí)候，但李白畢竟是李白，生活的挫折沒(méi)能讓他一蹶不振，李白選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了自信，選擇了樂(lè)觀。在歷史的長(zhǎng)河中又有多少文人與李白有相同的遭遇，從他們身上我們有什么的啟示，請(qǐng)你以你喜歡的一位文人和李白比較，結(jié)合自己實(shí)際談?wù)勀愕目捶āＮ?總結(jié)，布置作業(yè)（一）小結(jié)今天的學(xué)習(xí)讓我們看到一個(gè)從憤懣中掙脫，洋溢著自信風(fēng)采的李白。詩(shī)人用浪漫的筆法、跳動(dòng)的韻律告訴我們：面對(duì)困難的時(shí)候，請(qǐng)記?。洪L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?。ǘ┎贾米鳂I(yè)1，背誦并默寫《行路難》2，以“我心目中的李白”為話題，寫出自己對(duì)李白詩(shī)歌及為人的解讀。
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