【正文】 的有（ACD）A．盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉，吾仇也，燕王，吾所立。，逸豫可以亡身，自然之理也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑 E．禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉2．與“豈得之難，而失之易歟”用了相同修辭手法的是（AE）A．盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉，與其所以失之者，可以知之矣，逸豫可以亡身，自然之理也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑E．禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉四、簡答題：1．識別本文中運用的事實論據(jù)和理論論據(jù)。第二自然段概述莊宗李存勖興衰成敗的歷史事實是事實論據(jù)。第三自然段引用的《書》中“滿招損，謙得益”、以及作者推出的警戒性的斷語“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”都是理論論據(jù)。2．作者的寫作意圖是什么？文章的抒情意味體現(xiàn)在那些地方，有何作用？本文的寫作意在勸諫北宋統(tǒng)治者以史為鑒，居安思危，防微杜漸，莫蹈覆轍。本文雖以議論為主，但融入了濃厚的抒情意味。行文中開篇即以唱嘆起筆，使人警醒；時而推出與主旨相關的警戒性斷語，而且兩兩比并，正反相形，如“滿招損，謙得益”，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”；時而又出以感慨淋漓之句，多置于文章的筋絡關鍵之處，如“豈非人事哉！”、“可謂莊哉！”、“何其衰也！”“豈獨伶人也哉！”這些都增強了文章的藝術感染力。3．文章是如何用對比手法進行論證的？ 在論證時，以“成敗由人”為中心，先極贊莊宗創(chuàng)業(yè)時意氣之“壯”，再感嘆他失敗時形勢之“衰”，用過盛與衰、興與亡、得與失、成與敗的鮮明對比映襯，突現(xiàn)莊宗先盛后衰這一歷史悲劇的根由所在，不僅令人信服，而且使文章意脈前后貫通，抑揚有致。五、簡析題： 1．“方其系燕父子以組，??而皆自于人歟？”（1）這段文字的中心論點是什么？這段文字的中心論點：國家的興衰，事業(yè)的成敗，主要取決于人事。（2）概括這段的論據(jù)。這里用的是歷史事實論據(jù)：前半是國家興旺、事業(yè)成功的歷史事實；后半是國家衰亡，事業(yè)失敗的歷史事實。（3）作者用什么方法突現(xiàn)中心論點？請略加說明。作者主要是通過對比的方法來體現(xiàn)并突出中心論點。主要是歷史事實的興與衰、成與敗的對比，結論就在事實的鮮明對比之中，孰是孰非，“成敗之跡”已和盤托出。2．“《書》曰：‘滿招損，謙得益。’??豈獨伶人也哉！”（1）最能體現(xiàn)這段文字主要觀點的是哪兩句？最能體現(xiàn)這段文字中心論點的是：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！边@就是說，國家的興衰，事業(yè)的成敗，皆取決于“人事”是“憂勞”還是“逸豫”。這是將本文的主旨具體化。（2）這里運用了哪兩種論據(jù)？這里所運用的兩種論據(jù)是：理論論據(jù)和歷史事實論據(jù)。（3）作者用什么方法突現(xiàn)中心論點？請略加說明。作者主要是用對比的方法來突出這一中心論點。這“對比”具體體現(xiàn)在“滿”與“謙”、“憂勞”與“逸豫”的對比；“方其盛”、“天下豪杰”、“莫能與之爭”和“及其衰”、“數(shù)十伶人”、“身死國滅”的對比；“禍患”與“忽微”、“智勇”與“所溺”之間也包孕著大與小、得與失的對比?？梢哉f，對比手法貫穿在全文的行文之中，是文章說理、達意的主要方法。第五篇：現(xiàn)代遠程教育2011年專升本大學語文入學考試復習題一、單項選擇題1.《統(tǒng)籌方法平話引子》：“比如，想泡壺茶喝。當時的情況是：開水沒有。開水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火已升了，茶葉也有了。怎么辦？”這里采用的修辭手法是() ，綜合運用兩種說明方法的是()，恐怕要算《禮記月令》的“菊有黃華”和《離騷》里的“夕餐秋菊之落英”了，含有大部分石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨擦起來便會發(fā)出聲音，這便是鳴沙C.《史記蘇秦列傳》里有段故事：“信如尾生，與女子期于梁下，女子不來，水至不去，抱柱而死”，以“乳枝桿菌”一族為最多，占百分之九十九 、簡要的語言，揭示說明對象的本質(zhì)特征的說明方法是() () ，激烈抨擊“竊鉤者誅，竊國者侯”黑暗社會現(xiàn)實的是（） 6.《種樹郭橐駝傳》中用種樹的道理來說明治民的道理，這種表現(xiàn)方法是()  “民為貴，社稷次之，君為輕”的思想家是() 《從軍行》是一首() 9.《詩經(jīng)氓》中“淇則有岸，隰則有泮”兩句是() 10.《往事》中說，“海是神秘而有容”，這里“有容”的意思是（）A．容貌美麗B．胸懷寬廣 C．從容自得 D．充實豐富 ，與王維齊名并稱的著名詩人是（）A．王昌齡B．岑參 C．孟浩然 D．高適12.《長亭送別》中，體現(xiàn)鶯鶯執(zhí)著愛情、鄙棄功名的語句是()，奈時間怎不悲啼 ，尋思起就里，險化做望夫石 ，金榜無名誓不歸 ，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里 《世說新語》是一部（） 14.《古詩十九首》產(chǎn)生在（） ，屬于人物傳記的是（）《種樹郭囊駝傳》 《馬伶?zhèn)鳌?C.《戰(zhàn)國策馮諼客盂嘗君》 《張中丞傳后敘》 （），故國不堪回首月明中 ，幾處今宵垂淚痕 ，蠟矩成灰淚始干 D.“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣” （）A．沉郁頓挫 B．飄逸奔放 C．清新淡雅 D．通俗易懂 ，在詩詞文賦以及書畫等方面都有很高造詣的是() 19.《迢迢牽牛星》最主要運用的手法是（） （） （）A.《莊子》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《戰(zhàn)國策》 《詩經(jīng)》中，保存民歌最多的部分是（） ，通過標題點明主題思想的是（）A．郭沫若的《爐中煤》 B．高爾基的《鷹之歌》 C．屠格涅夫的《門檻》 D．契訶夫的《苦惱》 24.“既來之，則安之”這句古語出自（）A.《莊子》 B.《孟子》 C《論語》 D.《史記》25.《紅樓夢》的體裁是（） 26.《西廂記》是一部（） ”詩仙”的是（） 《史記》中，用來記敘帝王事跡的是（） 29.《李將軍列傳》中，李廣和李蔡的對比描寫，主要是為了表現(xiàn)李廣的（） （）A.《三國演義》 B.《紅樓夢》 C.《水滸傳》 D.《儒林外史》 31.“紅裝素裹，分外妖嬈”二句運用的修辭手法是() 《登金陵鳳凰臺》，在“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”之后感嘆人事變遷的詩句是（），飛入尋常百姓家 ，多少樓臺煙雨中 ，晉代衣冠成古丘 ，長安不見使人愁《書憤》中高度概括歷史事實與自身經(jīng)歷的名句是（），中原北望氣如山 ，鐵馬秋風大散關 ，鏡中衰鬢已先斑 D.《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間“詩中有畫”特點的詩人是() （） （）A.《尚書》 B.《左傳》 C.《國語》 D.《戰(zhàn)國策》 “史家之絕唱，無韻之離騷”的作品是（）A.《漢書》 B.《史記》 C.《戰(zhàn)國策》 D.《紅樓夢》 （）A.《西洲曲》 B.《木蘭辭》 C.《別賦》 D.《孔雀東南飛》 （）A.《水滸傳》 B.《三國演義》 C.《儒林外史》 D.《紅樓夢》 （）A.《邯鄲記》 B.《牡丹亭》 C.《南柯記》 D.《寶劍記》 【參考答案】一、單選 二、多項選擇題() () 莊子 柳宗元 杜甫 石蘇軾 白居易 ，屬于老舍創(chuàng)作的有（）A.《倪煥之》 B.《月牙兒》 C.《茶館》 D.《邊城》 E.《駱駝祥子》 ，借景抒情的有()，守拙歸園田。，不教胡馬度陰山。，但見長江送流水。，夜半鐘聲到客船。，春風吹又生?！耙浴弊郑勺g作“用”、“拿”的是()。（）（就）．，令誰代之（如果，假如）．（登上）． 4 （介詞，當）．（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。B.《詩經(jīng)》是我國最早的一部樂歌總集。C.《詩經(jīng)》在藝術上采用賦、比、興三種基本的表現(xiàn)手法。D.《詩經(jīng)》的句式結構全部用四言。（）。（） （）A.《師說》 B.《祭十二郎文》 C.《永州八記》 D.《張中丞傳后續(xù)》 （）A.《荀子》 B.《韓非子》 C.《春秋》 D.《莊子》 12.《孟子》一書的特色是（），氣勢磅礴 ，極具雄辯力 （） （） （） B.《古詩十九首》是一人所作 “質(zhì)而不俚，淺而能深”，又創(chuàng)造出整齊的五言體 “初唐四杰”的有（） （） “四大奇書”的是（）A.《三國演義》 B.《金瓶梅》 C.《西游記》 D.《紅樓夢》 （）A.《虬髯客傳》 B.《紅線女》 C.《李娃傳》 D.《聶隱娘》（） 【參考答案】二、多選 4CDE 三、填空。，？譬如朝露。，沉吟至今。！危乎高哉！。一顧傾人城。23.，簾卷西風，人比黃花瘦。，君不見、。窈窕淑女。，白露為霜。今我來思。，！。，；率土之濱。?！緟⒖即鸢浮咳?、填空 ；去日苦多 ；但為君故 ，難于上青天 ；再顧傾人國 ；君子好逑 ，在水一方 ；雨雪霏霏 ；莫非王臣 ；隨風滿地石亂走 四、閱讀下面的文章，完成文后問題。（一）讓 座我站在無軌電車里，身旁有個老大娘，兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻(甲)地坐著一個15歲上下的小伙子。使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿途經(jīng)過的街道似的。我開口對老大娘說話了，其實是說給那個（乙）的小伙子聽的?！鞍?，現(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”“說得是啊，說得是啊，”老大娘點了點頭，“就是沒有教養(yǎng)嘛！” “學校里是怎樣教他們的！”“說得就是嘛，學校里是怎么教他們的？”老大娘同意我的說法?！按蟾潘麄兊母改敢彩沁@種沒教養(yǎng)的人?！蔽业芍切』镒诱f，可他卻(丙)?！坝惺裁礃拥陌职?，就有什么樣的兒子。”老大娘嘆著氣說。“真不像話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子。“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰他的肩膀，“說的就是你哪，還不給老人讓座！” “你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，”你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”、乙、丙三處該填的詞語，判斷正確的一項是()①麻木不仁 ②大模大樣 ③無動于衷 ① 乙③ 丙② ② 乙① 丙③ ③ 乙② 丙① ① 乙② 丙③“老大娘一會兒看著我，一會兒看著那個小伙”這一神情描寫的作用，分析恰當?shù)囊豁検?) ，責己寬的行為 () ()，結尾出人意料 ，結尾峰回路轉 ，結局真相大白 ，行文處處照應（二）女 孩有男人攀到山巖上去采花。采回來一大叢一大叢連枝條帶花蕾的野杏花。滿懷蓬勃燦爛的花枝，把男人的臉都擋住了。男人 地把那些不易采得的野花，一枝枝分贈給同行的旅伴。那一枝枝絢麗爛漫的野花中，或含苞欲放，或恰到好處，有的枝上綴滿成串一粒粒小豆豆似的粉色花蕾，有的枝條上一朵朵開懷、正值盛期??男人把一枝裹得緊緊的花蕾，遞給了那個女孩。它就像你吶，還 著哩。拿回家去，插在水里，過些日子就開了。女孩搖了搖頭?！唬也灰@枝。她輕輕說。女孩指了指另一叢開得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的花枝——我要這個。母親打斷她：傻孩子，這花都已開過了，拿回家去，一兩天就謝了呀。不。她堅持說，我就要這一枝。它開得多漂亮啊。它確實很漂亮。假如不去想它明天的模樣。一個成年的女人走過來，接過那叢被女孩棄置的花蕾，說：可我，倒正想要這一枝。男人若有所思地說：恰好是女人理想的一次對位。女孩抱著她鮮艷的花束，抬起臉望著她的父親。女孩笑了。回家的路上，那女孩始終緊緊抱著那束盛開的杏花，她似乎悄悄吻了它一下，有一片潔白的花瓣飄落下來，綴在她的發(fā)辮上，女孩好快活。() 怒放 含苞 綻放 害羞 綻放 含苞 怒放 害羞 ，“花”具有象征意義，指的是() ？請選出分析恰當?shù)囊豁?) 、轟轟烈烈 ？分析比較恰當?shù)囊豁検?) （三）沙 塵 暴人類總是依據(jù)自身的利益評價外部事物，將之分成優(yōu)劣好壞，而大自然則另有一套行為規(guī)范與準則。現(xiàn)在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強烈的風將大量沙塵卷起，造成空氣渾濁、能見度小于千米的風沙天氣現(xiàn)象，實際古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。在地質(zhì)史上，風力對草原帶的風化物質(zhì)進行篩選分類：凡搬不動的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗砂和細砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉砂細土和微塵，則被強上升的氣流揚上天空，作中長距離的輸送。我國黃土高原的黃土層就是沙塵經(jīng)數(shù)百萬年堆積而成的。華夏文明就是在這塊沙塵累積的黃土地上誕生和發(fā)展起來的。澳大利亞的沙塵乘著南半球西風掠過塔斯曼海，使新西蘭火山島的土壤更為肥沃，因而被稱作“澳大利亞出口的珍貴產(chǎn)品”。從非洲內(nèi)陸吹向地中海的強風幫助古羅馬人使用帆船從埃及運回小麥，但也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙 9 和法國。沙塵暴固然使空氣中的可吸人顆粒物增加，然而由于沙塵含有堿性，又可中和大氣中的酸性物質(zhì)，減緩酸雨的發(fā)生。風是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵和水汽相遇，便能結合為云，最終化作降水。可見，沙塵不僅在土壤的分布和補充上扮演著重要的角色，而且在全球的水循環(huán)上也扮演著重要角色。可以說，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子。然而，近百年來，沙塵暴卻已成為影響人類生產(chǎn)生活的一大災害。構成我國沙塵暴的物質(zhì)材料，多來自干旱、半干旱的草原區(qū)，在人為活動的干預下，特別是由于森林大量砍伐，土地過度開墾，工廠盲目建設，排放不加控制，結果造成生態(tài)巨變，原來有沙漠的地方，沙漠擴大了，沒有沙漠的地方沙漠產(chǎn)生了。內(nèi)陸河流程縮短，水量減少，沼澤地消失，河流兩岸的綠色走廊枯萎死亡。這樣，來自大西北的沙塵暴一路上還源源獲得裸地上新的沙塵源的補充，而且混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來自草原上牲畜糞便中的病菌、病毒?？傊谑艿饺藶橐蛩氐母蓴_后，自然界的風蝕速度已遠遠大于土壤的生產(chǎn)速度，一連串的災害也就由此產(chǎn)生。歌德說過：“大自然是不會犯錯誤的