專(zhuān)升本入學(xué)考試大學(xué)語(yǔ)文-資料下載頁(yè)
2025-08-04 23:47本頁(yè)面
【正文】 通 “ 用 ” ；及 ， 趕上 ） （ 5） 大叔 完聚 ， 繕 甲兵 ， 具卒乘 。 （完聚，修葺城郭，集結(jié)百姓；甲兵，鎧甲兵器） 解釋下列重點(diǎn)詞語(yǔ)： （ 6）公伐 諸 鄢。 （ “ 之于 ” 的合音） （ 7）請(qǐng)以 遺 之。 （贈(zèng)送） （ 8）若 闕 地及泉， 隧 而相見(jiàn)。 其 誰(shuí)曰不然。 （闕，同 “ 掘；隧，名詞用作動(dòng)詞，挖掘隧道；其，語(yǔ)氣詞，放在句首，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于 “ 難道 ” ） （ 9）愛(ài)其母， 施 及莊公。 （影響，推廣） 解釋下列重點(diǎn)詞語(yǔ)： 作文 ? 議論文寫(xiě)作 ? 議論文是一種議論說(shuō)理的文章，它是以抽象的思維形式，通過(guò)運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯形式來(lái)論證和闡明客觀事物的道理。它要從大量的具體材料中引出普遍的結(jié)論，使人領(lǐng)悟、懂得某個(gè)道理。 ? 命題作文：論點(diǎn)是固定的。 ? 材料作文：可以有豐富的解讀與觀點(diǎn) 命題作文 ? 首先要分析題目的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、文字含義，明確議論的重點(diǎn)或范圍。一般說(shuō)來(lái)，議論文題目有兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：一種是用一個(gè)判斷句為題，如 《 勿以善小而不為 》 ；另外，是中心論點(diǎn)以聯(lián)合詞組為題，這就要求搞清二者之間的關(guān)系和地位，如 《 尺有所短，寸有所長(zhǎng) 》 。第二種，對(duì)那些蘊(yùn)含比喻意義或象征意義的題目，則要透過(guò)試題字面的表層含義去理解它的比喻意義或象征意義，如 《 議 “ 根深才能葉茂 ” 》 是一個(gè)含有比喻意義的題目，如果只就事論事地議論根深和葉茂的關(guān)系，不揭示題目的比喻意義，顯然背離了題意，只有對(duì) “ 根深才能葉茂 ” 這個(gè)比喻，進(jìn)行深入的理解，從而揭示它的比喻意義，指出做好任何事情都要打好基礎(chǔ)，不能急于求成，這樣才真正符合題目的要求。 材料作文 ? 不少材料是有比喻或類(lèi)比意義的，面對(duì)這些材料，一方面要挖掘它的隱喻意義，另一方面要引申開(kāi)去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這樣就能緊扣題旨，達(dá)到正確審題的目的。 ? 論說(shuō)文的結(jié)構(gòu)安排可以是多種多樣的，這就是常說(shuō)的文無(wú)定法。我們這里給大家介紹一種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式： （最好是 3個(gè)正面事例，一個(gè)反面的事例；事例要涵蓋古今中外） 束全文。 舉例時(shí)要注意： ? 一是避俗避熱，尤其是注意兩端： ? 第一是不要輕易用感動(dòng)中國(guó)人物事跡； ? 第二是不要輕易用古代 “ 三老 ” 即蘇軾、李白、陶淵明 ? 二是要編組備料。即要用新鮮素材 +知識(shí)素材 （即通過(guò)閱讀各種書(shū)籍知道的人和事） ? 多角度思考，多維度思維，多方向立意。素材 ，要有正能量。正向的，能夠給人以向上的力量 記敘文寫(xiě)作 ? 記敘文，是記人記事的文章體裁，也就是通過(guò)我們的筆觸，將現(xiàn)實(shí)生活中充滿(mǎn)情趣、意蘊(yùn)或美感的人物、事件、環(huán)境和景物，傳達(dá)給別人，讓別人也感受和體驗(yàn)到那種生動(dòng)的形象、高尚的精神和，冶人的樂(lè)趣。 ? 記敘文主要采用敘述、描寫(xiě)和抒情等方法，描繪那活生生的人物、感人的事件和悅目的景色。它是常用文體中的一個(gè)大類(lèi)。 ? 人物要寫(xiě)活： ? 怎么做，動(dòng)與靜結(jié)合，細(xì)節(jié)充實(shí) ? 事件要充分： ? 過(guò)程要完整 要寫(xiě)出曲折 ? 傾注感情寫(xiě)出意蘊(yùn)：即事寓情 常用的行文展開(kāi)方式： ? 重復(fù)與對(duì)比 ? 即渲染與烘托 ? 分析與綜合 ? 漸進(jìn)與平列
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