【正文】 樣的社會現(xiàn)實？ 文中什么地方運用了類比手法？ 為什么說這里運用了對比手法？有什么作用？三、作文（4題，每題40分）1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。羅曼羅蘭曾說：“在這個世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任?！边@就意味著，人生就是一種責(zé)任。對自己，對他人，對家庭，對社會，每個人都應(yīng)該明白自己的責(zé)任，都應(yīng)該盡自己的責(zé)任，做好自己應(yīng)該做的事。請根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇以議論為主的文章，不少于800字。2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在日本電影《狐貍的故事》中有這樣一個場景：一個風(fēng)雪交加的夜晚，剛學(xué)會走路和覓食的小狐貍被父母趕到洞外，小狐貍站在風(fēng)雪中凄厲地哀鳴著，一次又一次試圖回到洞里，可是，每一次都被堵在洞口的老狐貍咬出去了。狐貍世界的法則是：成年了就要自立，必須離開父母，學(xué)會獨立生存和生活。請根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇以議論為主的文章，不少于800字。3．請以“身邊的誘惑”為題，寫一篇文章。字數(shù)不少于800字，除詩歌外，文體不限。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。曾聽過這樣一句話：世上沒有絕對不好的事情，只有絕對不好的心態(tài)。正像有的人只看到暴雨傾盆，卻看不到天邊的彩虹一樣。心態(tài)，不但影響著我們的心境，更影響著我們的行動。而擁有積極心態(tài)的人，不但常常擁有快樂，更擁有一個成功的未來。你是否曾經(jīng)遭遇過不好的事情，當(dāng)時擺正心態(tài)了嗎？請根據(jù)以上材料，請以“心態(tài)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟入學(xué)聯(lián)考(?？破瘘c升本科)大學(xué)語文復(fù)習(xí)備考題庫參考答案2010年一、基礎(chǔ)知識選擇題（103題，每題1分） [B]； [A]；[A]； [A]； [A]； [B]； [B]； [A]； [D]；[A]；1[A]；1[B]；1[D]；1[B]；1[C]； 1[B]；1[B] ；1[C]；1[A]；[D]；2[C]；2[B]；2[D]； 2[A]；2[D]；2[B]；2[A]；2[D]；2[D]；[C]；3[B]；3[B]； 3[C]；3[B]；3[D]；3[A]；3[C]；3[C]；3[A]；[C]；4[C]；4[B]；4[B]；4[D]；4[B]；4[D]；4[C]；4[B]；4[A]；50、[D]；5[D]；5[C]；5[D]；5[C]；5[D]；5[C]；5[A]；5[B]；5[B]；60、[C]；6[B]；6[D]；6[A]；6[C]；6[B]； 6[D]；6[A]；6[B]；6[D]；70、[D]；7[B]；7[C]；7[C]；7[B]；7[C]；7[A]；7[B]；7[A]；7[C]；80、[C]；8[B]；8[C]；8[B]；8[C]； 8[B]；8[D]；8[A]；8[A]；8[B]；90、[C]；9[D]；9[A]；9[D]；9[A]；9[B]；9[C]；9[A]；9[D]；9[C]100、[A]；10[B]；10[C]； 10[C]二、閱讀分析（36大題計66小題，每小題3分）（一）：樹：種，栽種；謹：認真辦好。申：反復(fù)教導(dǎo)。檢：約束，制止。涂：通“途”，道路。發(fā)：開發(fā)糧倉。 （二）： 勖：勉勵。字：養(yǎng)育。遂：飼養(yǎng)。（三）：老虎犀牛從籠子里跑了出來，龜甲美玉在匣子里被毀壞。將季氏比作虎兕，將顓臾比作美玉，一個出兵侵略，一個就要象美玉被毀掉，而冉有、季路被比作守匣護櫝之人，負有不可推卸的責(zé)任。（四）： 無論諸侯還是大夫，不必憂慮財富太少，只需憂慮財富不均；不憂慮物質(zhì)貧乏，只應(yīng)憂慮人心不安。（五）： 不正像米粒存放在糧倉之中嗎？（六）：左右的人說：“就是歌唱那‘長劍回去吧’的人啊?！蔽宜阶杂茫膫睿┙o您買回了道義。（七）： 貧窮困乏不能養(yǎng)活自己，托人請求孟嘗君。左右的人以為孟嘗君輕視他，拿粗糙的飯菜給他吃。（八）：剛生下六個月，慈父就去世了。外面沒有近親，家里沒有照應(yīng)門戶的童仆。孤孤單單，形影相伴。（九）：把您種樹的理論，用到為官治民上，行嗎？看到那些做官的喜歡頒布繁多的政令，似乎是很愛惜百姓，但最終卻給百姓帶來了災(zāi)難。（十）：從早到晚手持馬鞭騎著馬，等候在當(dāng)權(quán)者的門外。袖中藏著金銀，偷偷地送給守門人。（十一）：我更（感到慚愧，不知）將用什么來報答您？至于上下關(guān)系不和諧的缺陷，這個缺陷我（表現(xiàn)的）特別嚴重。(十二)：操舟的人憑著刻苦忍耐的毅力，頂著水上的逆風(fēng)惡浪而突破這一難關(guān)（十三）：我擔(dān)心季孫的憂患不在顓臾，而在魯君??！指出季氏伐顓臾的危害。（十四）：孟子用這個比喻說明：梁惠王所謂“盡心”，實際上與鄰國國君的治國方法只有量的差別而沒有本質(zhì)上的不同，同樣是沒有實行仁政。（十五）：在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作用十分有限，反對自我夸耀。（十六）：直接人物描寫：語言描寫、行為描寫。（十七）：逐客的危害：損害了秦國自己，增強了敵國的實力。（十八）： 首先，通過“治軍”風(fēng)格的不同，運用“對比”方法，突出李廣“治軍簡易”的特點；其次，采用“側(cè)面描寫”的方法，借助程不識的評說和士兵對李廣的擁戴及匈奴對李廣的畏懼，烘托出李廣的威望。（十九）： 直接描寫簫聲的哀怨情調(diào)，“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴”；描寫簫聲細長悠遠的余音，“余音裊裊，不絕如縷”；描述簫聲感人的藝術(shù)效果，“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”。比喻、對偶、擬人。消極悲觀的方面。（二十）： 寫作者泛舟江上而產(chǎn)生的遺世獨立之樂。清風(fēng)、明月、江水。比喻、對偶。（二十一）： 引子，以“上下相孚，才德稱位”引出全篇的話題。（二十二）： 語言描寫、情態(tài)描寫。一是勸寶玉改弦更轍，從離經(jīng)叛道的道路上折轉(zhuǎn)回來，二是半遮半掩地表達了自己對寶玉的愛情。深受封建禮教熏陶，處世圓通得體。（二十三）： 李石清的臺詞，他在對黃省三說。乞討、拉洋車、偷盜、自殺。自私、殘忍、冷酷。（二十四）： 這首詩中的象征形象有鳥、暴風(fēng)雨、土地、悲憤的河流、激怒的風(fēng)和溫柔的黎明。鳥象征愛國詩人，暴風(fēng)雨象征侵略者和反動勢力，土地象征飽受侵略和蹂躪的祖國，悲憤的河流象征人民的悲憤情緒，激怒的風(fēng)指人民反抗侵略者的怒吼，溫柔的黎明比喻美好而有希望的未來。抒發(fā)了作者對災(zāi)難深重的祖國深沉的愛。注重用象征性的形象來表現(xiàn)思想感情。語言自由多變，富有節(jié)奏感。（二十五）： 抒發(fā)出詩人對軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實的失望與憤懣，表達了對祖國的至痛至愛的復(fù)雜感情。 該詩綜合運用了呼告、反復(fù)、比喻、擬人、象征等藝術(shù)手法。最后一句“嘔出一顆心來，在我心里！”運用的表現(xiàn)手法是象征。（二十六）： 肖像描寫。 　 與他的高超武藝構(gòu)成對比，起到反襯的作用。 　 　表現(xiàn)了孫老者對武藝的專注、愛藝如命的性格和積極進取的態(tài)度。（二十七）：環(huán)境描寫。江南農(nóng)村夏日黃昏，土場上納涼吃飯時，恬靜的田家樂圖景。為下文風(fēng)波迭起作鋪墊，起對比反襯作用。（二十八）：細節(jié)描寫。 　 是一個頑固的守舊派代表，是一個迂腐而又深諳韜晦之計的、時刻夢想復(fù)辟的封建遺老。 　 辛亥革命雖進行多年，但農(nóng)村封建勢力仍然強大，還沒有從根本上受到摧毀和動搖，還存在著復(fù)辟的危險。 （二十九）：七斤為自己沒有辮子，以為要被殺頭而憂愁。 　 愚昧、落后、無知到了極點，毫無民主主義覺悟。 　 通過外在行為和直接的心理描寫。 （三十）： 不同于前兩個時代的新時代：人們不安于做奴隸的地位，起而反抗，爭取到做“真正的人”的地位，當(dāng)家作主。（三十一）：從日常經(jīng)驗和體會來論證這一觀點，強調(diào)人的精神是覺得快樂的最重要的根據(jù)。（三十二）:要求大家珍視時間，要正確地看待時間的價值問題，不能“糊里糊涂地在世間逗留一段時間，”而要好好地去思考是“以心為行役”還是“立德立功立言以求不朽”。（三十三）：作者主要運用類比推理方法，用用兵打仗的類比來闡明文章要善于選擇和安排的道理。（三十四）：選讀、全讀、精讀和請人代讀四種讀書方法。（三十五）：治學(xué)的目的不是為了做表面文章、辯駁、議論和言談，而是能權(quán)衡輕重、審察事理。（三十六）：沒有人愿聽姚納訴說苦惱，只好對馬說。反映了專制統(tǒng)治下人與人之間的冷漠無情。用母馬死了小駒兒來類比自己死了兒子。沒有人聽姚納的訴說，而馬卻靜靜地聽著?？梢姟叭伺c人”的關(guān)系還不如“人與馬”的關(guān)系，突現(xiàn)了主題思想。三、作文（4題，每題40分）作文評分標準一類卷（36~40）A內(nèi)容：中心明確、內(nèi)容充實、立論有新意B語言：行文流暢、語言準確C篇章：結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰評分細則：以38分為基準分，適當(dāng)浮動：①具備B項和另一項條件，而其余一項達到二類卷標準，獲得基準分；②具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項突出的獲得滿分）；③具備上述一項條件，而另二項只達到二類卷標準的，酌情減分。二類卷（30~35）A內(nèi)容：中心明確、內(nèi)容充實、B語言：文從字順、語言基本準確C篇章：結(jié)構(gòu)完整、層次分明評分細則：以32分為基準分，適當(dāng)浮動：①具備B項和另一項條件，而其余一項達到三類卷標準，獲得基準分；②具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項比較好，獲本類卷最高分）；③具備上述一項條件，而另一兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。三類卷（24~29）A內(nèi)容：中心明確、內(nèi)容較充實、B語言：語言通順、有少量病句C篇章：結(jié)構(gòu)完整、層次較清楚評分細則：以26分為基準分，適當(dāng)浮動：①基本具備三項條件的獲得基準分；②其中B比較好一些，酌情加分；③另兩項稍差一點的，酌情減分四類卷（18~23）A內(nèi)容：中心不明確、內(nèi)容空泛B語言：語言不通順、病句較多C篇章：結(jié)構(gòu)不完整、層次不清楚評分細則：以20分為基準分，適當(dāng)浮動：①凡屬上述情況之一者，評為四類卷，獲得基準分；②另外兩項稍好一些的，酌情加分；③另外兩項稍差一點的，酌情減分。五類卷（17分以下）A內(nèi)容：文不對題、內(nèi)容貧乏B語言：文理不通C篇章：結(jié)構(gòu)層次混亂評分細則：以14分為基準分，適當(dāng)浮動：①凡屬上述情況之一者，評為五類卷，獲得基準分；②另外兩項尚可的，酌情加分；③兼有兩項以上情況的，酌情減分。第 23 頁 共 23 頁