【正文】 四復(fù)習(xí)回顧活動一總結(jié)回顧，感受江南采蓮的美景。（完成目標(biāo)三）課外拓展，通過教師出示圖片，感受江南的美麗風(fēng)光。（評價目標(biāo)三）一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計7一、教材解讀（一）人文主題及教學(xué)策略《秋天》以秋天的天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描繪出秋天的特征。課文貼近學(xué)生生活，通過讀文、生活體驗和觀察圖片等方式感受秋天的美麗。（二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略1. 識字、寫字板塊（1）識字字音方面：重點是借助拼音讀準(zhǔn)“一”的不同讀音。可以通過觀察發(fā)現(xiàn)“一”字有三種不同讀音，借助拼音讀準(zhǔn)詞語。讀準(zhǔn)輕聲。通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語的最后一個字都是輕聲，通過教師范讀，學(xué)生跟讀來讀準(zhǔn)音。字形方面：獨體字的字形識記：“飛”可以利用字理識字的方法來識記?！捌€”都是量詞，可以通過說一說“一片（ ）、一個（ ）”。“了、大”可以對比“子、人”來識記?！皻狻笨梢圆捎媒M詞的方法識記。合體字字形識記：“秋”可以聯(lián)系楓葉、禾苗圖片形象記憶。“樹、葉、會”可以在學(xué)會新偏旁的基礎(chǔ)上用加一加的方法識記。字義：重點是理解“樹”和“木”有關(guān)，根據(jù)偏旁表義的特點初步了解偏旁和字義的關(guān)系。認(rèn)識新偏旁：木字旁、口字旁、人字頭。了解木字做偏旁時，四筆捺變點。（2）寫字本課4個生字，在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上重點寫好橫撇?！傲恕焙汀白印?、“人”和“大”有一定聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察，加以區(qū)別。正確規(guī)范地寫好漢字。2. 閱讀理解板塊（1）表達特點分析①文本特點分析《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。在正確朗讀的基礎(chǔ)上能借助圖片和生活經(jīng)驗感受秋天的美麗。②語言特點分析課文語言生動，朗朗上口，適合低年級孩子朗讀。文中用到兩個“那么”著力刻畫出天高云淡的秋景，可以通過看插圖和聯(lián)系生活實際來感受秋天的美景。在充分的朗讀的基礎(chǔ)上感受句子的節(jié)奏和韻味。③課后習(xí)題分析◆朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。要求是：朗讀課文，注意“一”的不同讀音?？梢酝ㄟ^不同形式的朗讀，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗、再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦?！魯?shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段？要求是：課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。自然段是文章表達意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個自然段的前面空兩個空格。根據(jù)這個特點，可以通過本課課文和拼音單元所學(xué)的兒歌做對比觀察不同，然后再數(shù)本課有多少個自然段。3. 積累、表達板塊（1）積累部分文中“片、個”都是量詞，可以歸類積累“一片（ ）、一個（ ）”。（2）表達部分拓展表達練習(xí)：結(jié)合插圖和生活觀察說說“秋天來了，什么怎么了”訓(xùn)練學(xué)生模仿課文語言說句子。4. 綜合學(xué)習(xí)板塊通過親子閱讀《秋天的童話》進一步了解秋天。二、單元整體架構(gòu)三、板書設(shè)計四、教學(xué)評價（教學(xué)過程中展現(xiàn)評價）五、資源鏈接1. 北燕南飛的小知識教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方初讀課文，正音識字1. 結(jié)合課題識字。（1）出示三張圖片（課件）：黃葉飄零、大雁南飛、稻谷豐收?？吹竭@些能讓你想到哪個季節(jié)？（預(yù)設(shè)：秋天）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文。板書：秋天（2）齊讀課題，結(jié)合字形特點識記“秋”。（課件出示圖片：綠色的禾苗和；火紅的楓葉和火字）結(jié)合圖片描述秋天到了，田里的禾苗成熟了，熱情的楓葉紅似火，你們瞧“禾”遇上了“火”就變成了“秋”（課件演示禾字和火字慢慢靠近組成秋字）。試著給秋找朋友，組詞。（預(yù)設(shè)：秋天、秋風(fēng)）（3）聯(lián)系生活：秋天到了，你身邊的哪些景物發(fā)生了變化？讓我們一同走進書中的秋天。2. 讀文正音。（1）借助拼音自讀課文，努力讀準(zhǔn)字音。（2）教師范讀正音。（3）指名讀正音。3. 集中識字。出示帶拼音詞語（課件）小老師帶讀。秋（qiū）天 天氣（q236。） 樹（sh249。）葉（y232。 ） 一片（pi224。n）片 大（d224。）雁 往南飛（fēi）4. 重點正音，讀準(zhǔn)“一”的不同讀音和輕聲。（1）出示詞語（課件）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)都有“一”字但讀音不一樣）借助拼音 讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。一（y237。）片片 一（y236。）群一（y237。）會兒 排成個“一”（yī）字（2）出示詞語（課件）：這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。一個（ɡ232。） 一人 一只（zhī） 第（d236。 ） 一（3）出示輕聲詞語（課件）：范讀、指名讀。涼了（le） 黃了（le） 來了（le） 葉子（zi）（4）出示句子（課件）：長句子注意讀出停頓，先原句呈現(xiàn)，再加節(jié)奏線呈現(xiàn)。天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。一群大雁往南飛，一會排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。天氣∕涼了，樹葉∕黃了，一片片葉子∕從樹上∕落下來。一群大雁∕往南飛，一會兒∕排成個“人”字，一會兒∕排成個“一”字。過渡：看來生字寶寶難不住你們，現(xiàn)在還有個更難的任務(wù)，誰愿意來挑戰(zhàn)?！驹O(shè)計意圖】能夠讀準(zhǔn)字音尤其是“一”的不同讀音和輕聲，落實課程標(biāo)準(zhǔn)中正確、流利的朗讀課文。教師的范讀能夠起到點撥的作用，小老師的帶讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。區(qū)分段落，隨文識字1．認(rèn)識自然段。出示拼音單元學(xué)過的兒歌和本課課文（課件）對比發(fā)現(xiàn)什么？（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)兩首小兒歌前面都是對齊的，課文中的不是。）一篇課文中，每段話的`前面空兩格就叫一個自然段。數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段。標(biāo)序號①②③。展評，糾錯。過渡：今天我們的收獲真不少，能夠讀準(zhǔn)字音，還認(rèn)識了自然段，現(xiàn)在我們來一起讀一讀第一自然段吧。2．隨文識字，滲透識字方法。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。①出示第一自然段（課件），指名讀第一自然段。②出示“氣”（課件）。“氣”是生字，誰能給它找朋友，組詞？（預(yù)設(shè)：天氣、氣球）老師也給它找了幾個朋友我們一起讀一讀。出示：生氣、空氣、力氣（課件）。③出示“樹”（課件）?！皹洹笔巧侄摇皹洹弊种羞€有一個我們今天要認(rèn)識的新偏旁，一起來認(rèn)識一下它。 出示“木”和“木字旁”（課件）。這是“木”字，這是木做偏旁的樣子，你發(fā)現(xiàn)什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)木做偏旁變瘦了，而且捺變成了點。）出示詞語和圖片柳樹、桃樹、楊樹（課件）。你又發(fā)現(xiàn)什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些字都有木字旁，這些都是樹。）那你猜一猜，木字旁的字和什么有關(guān)呢？（預(yù)設(shè)：與樹有關(guān)。）是呀，木字旁的多與樹木有關(guān)。④出示“葉”（課件）：這個字里有你以前學(xué)過的字嗎？（預(yù)設(shè)：有口和十。）（課件動畫演示“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成了“葉”）我們可以用加一加的方法識記“口”+“十”就是“葉”字。學(xué)習(xí)新偏旁：口字旁。⑤出示“片”的甲骨文（課件），猜猜它是誰？（預(yù)設(shè)：是片字。）在古代“片”指被劈開的木片。出示“一片葉子”及一片葉子圖和“一片片葉子”及一片片葉子圖（課件），比較不同，體會“一片片”表示葉子很多。還能說？（預(yù)設(shè)：一片雪花）⑥齊讀第一自然段，鞏固生字。（2）學(xué)習(xí)第二自然段。①出示第二自然段（課件），指名讀第二自然段。②出示“飛”字理圖（課件），猜猜這是什么字？（預(yù)設(shè)：飛）③出示“會”（課件）。這個字由我們熟悉的兩個字組成。學(xué)習(xí)新偏旁：人字頭。④我們將“會”字的云去掉加一豎就是我們今天要認(rèn)識的“個”字。出示“個”（課件），你能這樣說嗎？（課件出示一個（ ）和蘋果圖）（預(yù)設(shè)：一個蘋果）你還能這樣再說說嗎？（預(yù)設(shè)：一個桃、一個梨）⑤齊讀第二自然段。3．識字檢測,落實評價。（1）鞏固識字活動：小小樹葉帶回家。出示寫好詞語的樹葉卡片，讀對了，就可以把樹葉帶回家。（2）伙伴互相檢測。同桌用生字卡片互相檢測，全部正確的在藍線格旁畫一個笑臉。過渡：這節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字寶寶，那現(xiàn)在把生字寶寶送回課文中你還認(rèn)識他們嗎？4．整體朗讀，鞏固生字。通過隨文識字及自主探究的學(xué)習(xí)方式，落實課標(biāo)中激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 在語境識字的過程中滲透不同的識字方法，加強字形、字義與字音之間的聯(lián)系，既識字又學(xué)文。觀察漢字，指導(dǎo)書寫1．認(rèn)識橫撇。2．學(xué)寫“了、子”。（1）通過觀察，比較異同。（課件出示 “了”和“子”）（預(yù)設(shè)：他們都有彎鉤和新筆畫橫撇，“子”比“了”多一橫。）（2）小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解。）“了”的彎勾壓在豎中線。“子”的彎勾壓在豎中線，橫從橫中線起筆。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）描紅、臨寫。（5）評價反饋（從正確、端正、整潔三方面評價），再練寫一個字。正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。小老師的講解有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力，一舉兩得。復(fù)檢字詞，整體回顧1．閃視詞語：天氣 樹葉 一片片 大雁 往南飛 一會 一個（課件）2．出示生字：樹 葉 會（課件）指名讀。這三個字里藏著昨天咱們認(rèn)識的三個新偏旁，分別是什么？（預(yù)設(shè)：木字旁、口字旁、人字頭）3．我們把這些詞語寶寶送回課文中，小聲讀讀課文，邊讀邊回憶課文寫了秋天來了，什么發(fā)生了變化？在課文中圈出來。（預(yù)設(shè)：天氣、樹葉、天空、大雁）誰能把這些詞語貼到對應(yīng)的自然段的位置嗎？走進課文，了解秋天的特征1．學(xué)習(xí)第一自然段（1）誰來讀讀第一自然段，看看課文中是怎么說天氣和樹葉的變化的？（預(yù)設(shè)：天氣涼了，樹葉黃了。）（2）天氣涼了帶給你什么樣的感覺呢？（預(yù)設(shè)：不是特別熱也不是特別冷，是比較舒服的感覺。）那天氣涼了你的生活會有什么變化？（預(yù)設(shè)：會穿長袖。）（3）不僅我們會感覺到變化，就連小樹也會感覺到不同而發(fā)生變化呢。我們來看一看。（課件出示夏天的柳樹和秋天的柳樹圖片）誰說說你看到了什么變化？（夏天柳樹的葉子綠綠的，秋天柳樹的葉子變黃了。）是呀，秋天來了，樹葉黃了，這時候一陣秋風(fēng)吹過，你看。（課件出示落葉紛飛的動圖）你能用書上的句子說說你看到的景象嗎？（預(yù)設(shè)：一片片葉子從樹上落下來。）指導(dǎo)朗讀：一片片葉子從樹上落下來。不是一片、兩片，那是好多好多片葉子，誰再來讀讀？（4）秋天來了，有的樹葉會變成黃色，有的樹葉還會變成紅色，站在高處往下望。（課件出示圖片）你看到了什么？（預(yù)設(shè)：我看到了樹葉有的變黃，有的變紅。）能不能用一個詞來說說你看到的秋天是什么樣的？（預(yù)設(shè)：美麗、漂亮。）你喜歡這美麗的秋天嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡。）那你能試試帶著這種喜歡的心情讀讀第一自然段嗎？2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段，邊聽邊思考，天空是什么樣子，大雁又有什么變化呢？（預(yù)設(shè)：天空那么藍，那么高；大雁往南飛。）（2）出示第一句（課件），指名讀。誰能試著給“那么”換個詞語？（預(yù)設(shè)：非常、很。）你們想看一看那么高那么藍的天空嗎？出示圖片（課件）。那么高，那么藍的天空是秋天獨有的景象。你能試著通過朗讀讀出秋天那么高，那么藍的特點嗎？指名讀。天空那么藍，那么高。（3）大雁有什么變化呢？出示第二句（課件），齊讀。誰知道為什么到了秋天大雁會往南飛嗎？（預(yù)設(shè)：因為天氣冷。）指名讀，范讀，指名讀。試著讀出雁群一會兒……一會兒的變化。補充資料和圖片：（課件）大雁往南方飛是飛去過冬，南方屬于熱帶氣候，比北方暖，食物也會比北方充足所以大雁到了秋冬季節(jié)就會往南飛。在長途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形，它們一邊飛著，還不斷發(fā)出“嘎嘎”的叫聲。大雁的這種叫聲和隊形起到相互照顧的作用。3．學(xué)習(xí)第三自然段過渡：課文讀到這里，秋天給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：很美。）喜歡秋天嗎？說說理由？（預(yù)設(shè)：喜歡秋天，因為秋天很美。）那我們借助圖片來一起讀一讀2自然段，試著讀出你的感受。（課件）是呀，秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛，多么美麗的秋天呀，讓我們不禁感嘆,老師引讀?。。ㄕn件出示第三自然段）學(xué)生接讀秋天來了！??！秋天來了！兩個感嘆號讓我們感受到作者對秋天的贊嘆，誰再來讀一讀。結(jié)合生活體驗，模仿課文說一說1．秋天不僅天氣、樹葉、天空和大雁會有變化，你還知道秋天來了，什么會有變化嗎？（預(yù)設(shè)小草會變黃，蘋果會成熟）那你能這樣說一說嗎？出示：秋天來了。同桌說一說再指名說。借助板書和圖片背誦課文1．看看課文變成這樣子了，你還能讀下來嗎？（課件）出示： 天氣（ ），樹葉（ ），一片片葉子（ ）。天空那么（ ），那么（ ）。一群大雁（ ），一會兒（ ），一會（ ）。?。。?）！2．我們看著圖片來試著背一背。（課件）3．老師要加大難度，看著板書來試著背一背。觀察圖片和聯(lián)系生活了解秋天特征，感受秋天的美麗，通過朗讀讀出自己的感受，落實了人文目標(biāo)和語文要素目標(biāo)。1．學(xué)寫“人、大”①通過觀察，比較異同。（課件出示“人”和“大”）（預(yù)設(shè)：大比人多一橫）②小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解）“人”的撇要從豎中線起筆?！按蟆钡臋M在橫中線上面一點點起筆，豎撇從豎中線起筆，捺在橫中線下起筆。③教師范寫，學(xué)生書空。④描紅、臨寫。⑤評價反饋（從正確、端正、整潔三方面評價），再練寫一個。綜合學(xué)習(xí)1．通過親子閱讀《秋天的童話》進一步了解秋天。一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計8[教學(xué)目標(biāo)] 11 個生字，會寫“飛、馬、鳥”3 個生字。、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。、后、左、右等方位。[重點難點]：朗讀課文，識字、寫字。：(1)辨別方位，實際應(yīng)用。(2)初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。[課時安排]2 課時[教學(xué)過程]第一課時一、引出課題1.(課件出示情境)太陽金燦燦，照得大地亮堂堂的。你們看，太陽公公射出了光芒。陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上。，我們會有什么感受?誰愿意把剛才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們?(我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上，就會出現(xiàn)影子。)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。(多有趣呀!)《影子》。學(xué)習(xí)“影”，認(rèn)識“三撇兒”。誰能當(dāng)小老師，帶大家讀好課題?二、充分朗讀，自主識字