【正文】 有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法，但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。所以在聽的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺。在教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，通過教師的范唱和聽錄音范唱等多種形式，讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是一首相對(duì)容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生隨著音樂播放將歌詞有感情地朗誦，讓同學(xué)感受歌詞蘊(yùn)涵的友誼之情，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒，尤其是教學(xué)歌曲第二部分的友誼把一個(gè)人的快樂分給大家這一句的演唱節(jié)奏時(shí)，通過學(xué)生范唱，跟琴學(xué)唱的方式，使學(xué)生能按準(zhǔn)確的節(jié)奏歌唱，解決了難點(diǎn)。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵(lì)性的話語、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主、平等、和諧的氛圍中，學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、歌曲情感處理步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。這節(jié)課我最大的感受就是音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。營(yíng)造民主、平等、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教學(xué)中我要多思考、多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)诔杞虒W(xué)中就像音樂教室里的主題一樣：用心去歌唱！力爭(zhēng)把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階?！段液湍恪方虒W(xué)反思5這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)29屆奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，一節(jié)課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動(dòng)，有遺憾，有不足，上課之前我認(rèn)為孩子們有可能學(xué)起來有些吃力，一直在想用什么新穎的方法讓孩子們輕松學(xué)會(huì)呢？畢竟這是一首高難度的成人歌曲。在八年級(jí)兩個(gè)班，在教學(xué)方法上我用不同的方法，一班我用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，二班我用自主、自由的方法進(jìn)行教學(xué)，收到的效果有很明顯的差別，一班同學(xué)演唱時(shí)拘謹(jǐn)沉穩(wěn)，二班同學(xué)張揚(yáng)活潑。即使這樣，也不影響孩子們的學(xué)習(xí)。由于奧運(yùn)會(huì)在北京的成功召開，已深入人心，歌曲《我和你》也深深印在孩子們的腦海之中，很多人竟然能快準(zhǔn)確無誤的說出演唱這首歌的外國(guó)歌手的名字：莎拉布萊曼，而中國(guó)歌手的名字幾乎是大家同時(shí)說出的：劉歡。再通過與往屆奧運(yùn)會(huì)主題歌的對(duì)比，課堂上孩子們對(duì)這首歌很感興趣，而且有一部分孩子們已經(jīng)會(huì)唱了，學(xué)習(xí)起來很輕松，孩子們快速學(xué)會(huì)了演唱。于是，在練習(xí)演唱的過程中大大增加了課堂氣氛，使孩子們整節(jié)課沉浸在演唱會(huì)之中。反思本次活動(dòng)，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學(xué)，樂于展示自我，易于表現(xiàn)和表演第五篇：音樂《我和你》教學(xué)反思《櫻花》教學(xué)反思授課班級(jí)：8年級(jí)5班 授課時(shí)間：2017年3月2日 授課人：曹麗娜 課型：唱歌綜合課本節(jié)課所學(xué)唱的歌曲《櫻花》是八年級(jí)下冊(cè)音樂教材第四單元第一課的內(nèi)容。《櫻花》這首民歌生動(dòng)率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié)，音樂形象卻十分鮮明生動(dòng)。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味十分濃郁。學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的音樂作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，尊重理解多元文化是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分，由于這部分內(nèi)容學(xué)生平時(shí)接觸較少，教師如何引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就顯得尤為重要。初二學(xué)生的生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)形式上也形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，我在教學(xué)中采用聽、唱、觀、議、仿、評(píng)等多種教學(xué)手段，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓他們樂于參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此獲得真正的審美體驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。在導(dǎo)入新課時(shí)，采用知識(shí)問答和聽辨音樂相結(jié)合的方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅初步感受和了解了日本音樂，也在輕松愉悅的環(huán)境中導(dǎo)入了新課。在新授過程中，通過對(duì)歌曲范聽、歌詞解讀、學(xué)唱、難點(diǎn)攻克、情感處理等環(huán)節(jié)，同時(shí)采用課件、錄音加鋼琴伴奏等方式，使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)、領(lǐng)悟了歌曲的演唱及情感。值得一提的是除了學(xué)唱歌曲，探索日本傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)——“都節(jié)調(diào)式”音階是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。所以在上課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己探索歌曲旋律音階和老師講解相結(jié)合，并達(dá)到了較好的效果。最后是拓展延伸：通過對(duì)比欣賞另一首日本傳統(tǒng)樂曲《五木搖籃曲》，并讓學(xué)生分組用“都節(jié)調(diào)式”創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律，從而進(jìn)一步加深對(duì)日本傳統(tǒng)音樂風(fēng)格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和喜愛，繼而引導(dǎo)學(xué)生尊重世界音樂文化的多元性。整堂音樂課同學(xué)們表現(xiàn)積極，師生共同在愉快、親切的情境中結(jié)束了這節(jié)課。當(dāng)然，在這節(jié)課的音樂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題：歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo)。拓展部分，在學(xué)生創(chuàng)作完畢進(jìn)行展示過程中沒能進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)。由于在錄播教室，學(xué)生表現(xiàn)的有些拘謹(jǐn),回答問題和演唱都有些放不開,并由于我的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足,也沒能很好地把氣氛及時(shí)調(diào)整到理想狀態(tài)。針對(duì)以上問題我會(huì)積極改進(jìn)，多聽優(yōu)秀教師的課，注意平時(shí)基本功的積累及課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?？傊鰹橐幻魳方處?，我應(yīng)該認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，一切以“學(xué)生的發(fā)展”為基點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課并不斷地反思、改正、總結(jié)，使每一堂音樂課都成為高效課，努力造就有素質(zhì)、有氣質(zhì)、有品質(zhì)的好老師，好學(xué)生！