【正文】 針對(duì)以上問(wèn)題我會(huì)積極改進(jìn)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，注意平時(shí)基本功的積累及課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。拓展部分，在學(xué)生創(chuàng)作完畢進(jìn)行展示過(guò)程中沒(méi)能進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)。整堂音樂(lè)課同學(xué)們表現(xiàn)積極，師生共同在愉快、親切的情境中結(jié)束了這節(jié)課。所以在上課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己探索歌曲旋律音階和老師講解相結(jié)合，并達(dá)到了較好的效果。在新授過(guò)程中，通過(guò)對(duì)歌曲范聽(tīng)、歌詞解讀、學(xué)唱、難點(diǎn)攻克、情感處理等環(huán)節(jié)，同時(shí)采用課件、錄音加鋼琴伴奏等方式，使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)、領(lǐng)悟了歌曲的演唱及情感。初二學(xué)生的生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)形式上也形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，我在教學(xué)中采用聽(tīng)、唱、觀、議、仿、評(píng)等多種教學(xué)手段，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓他們樂(lè)于參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此獲得真正的審美體驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的音樂(lè)作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，尊重理解多元文化是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié)，音樂(lè)形象卻十分鮮明生動(dòng)。反思本次活動(dòng)，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學(xué)，樂(lè)于展示自我，易于表現(xiàn)和表演第五篇：音樂(lè)《我和你》教學(xué)反思《櫻花》教學(xué)反思授課班級(jí)：8年級(jí)5班 授課時(shí)間：2017年3月2日 授課人：曹麗娜 課型：唱歌綜合課本節(jié)課所學(xué)唱的歌曲《櫻花》是八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材第四單元第一課的內(nèi)容。再通過(guò)與往屆奧運(yùn)會(huì)主題歌的對(duì)比，課堂上孩子們對(duì)這首歌很感興趣，而且有一部分孩子們已經(jīng)會(huì)唱了，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，孩子們快速學(xué)會(huì)了演唱。由于奧運(yùn)會(huì)在北京的成功召開(kāi)，已深入人心，歌曲《我和你》也深深印在孩子們的腦海之中，很多人竟然能快準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出演唱這首歌的外國(guó)歌手的名字：莎拉在八年級(jí)兩個(gè)班，在教學(xué)方法上我用不同的方法，一班我用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，二班我用自主、自由的方法進(jìn)行教學(xué)，收到的效果有很明顯的差別，一班同學(xué)演唱時(shí)拘謹(jǐn)沉穩(wěn)，二班同學(xué)張揚(yáng)活潑。在今后的教學(xué)中我要多思考、多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)诔杞虒W(xué)中就像音樂(lè)教室里的主題一樣：用心去歌唱！力爭(zhēng)把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。這節(jié)課我最大的感受就是音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多唱，以鼓勵(lì)性的話語(yǔ)、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂(lè)的課堂教學(xué)建立在民主、平等、和諧的氛圍中，學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。在每一遍聆聽(tīng)前給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著目的去聽(tīng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以在聽(tīng)的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽(tīng)的感覺(jué)。誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先。第二樂(lè)段較多的采用了切分節(jié)奏，使曲調(diào)產(chǎn)生一種推動(dòng)力，充分的表達(dá)了兒童對(duì)友誼的渴望與追求。全曲為2/4拍子，大調(diào)式，分為兩個(gè)樂(lè)段?！段液湍恪方虒W(xué)反思4《在我和你之間》選自湘教版音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元校園里的演唱歌曲。這節(jié)課不足的地方就是，因?yàn)槔碚撝R(shí)講解的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以練唱的時(shí)間有點(diǎn)短，沒(méi)能更好的更準(zhǔn)確的演唱歌曲。分別從字頭的準(zhǔn)確發(fā)音和字尾的保持進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白聲音好聽(tīng)的前提條件就是吐字的準(zhǔn)確性。再介紹作曲家陳其鋼。首先讓學(xué)生看了樂(lè)譜，看看整首作品一共出現(xiàn)了幾個(gè)音名，大家數(shù)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)這首作品一共就是五個(gè)音反復(fù)組合而成，其實(shí)這五個(gè)音就是1 2 3 5 6，是我們中華民族調(diào)式中最基礎(chǔ)的五聲調(diào)式，在讓學(xué)生觀察這首作品是幾行，學(xué)生回答說(shuō)四行，其實(shí)這四行就是韻律中的起承轉(zhuǎn)合。面對(duì)初一的學(xué)生，要考慮到其年齡特點(diǎn)，應(yīng)該從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中汲取精華，對(duì)初小銜接的音樂(lè)教學(xué)作更深一步的研究。問(wèn)題設(shè)置是每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，課后官老師提醒我要注意問(wèn)題的設(shè)置，一些問(wèn)題是在備課時(shí)提前設(shè)置好的，那么在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也應(yīng)作出即興的有必要的設(shè)問(wèn)，或是把某些備好的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生回答的若干問(wèn)題，這是我在今后的教學(xué)中要關(guān)注留意的。作為擔(dān)當(dāng)“教”和“導(dǎo)”的教師還應(yīng)盡力地分析教材、分析自己的學(xué)生，準(zhǔn)備好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，如自己對(duì)作品的理解，情感的投入，范唱及彈唱的準(zhǔn)備，歌曲的伴奏，適合學(xué)生演唱的調(diào)性的選擇等等。在我看來(lái)，歌曲教學(xué)最重要的一是充分感受，獲得真情實(shí)感；二是把握特點(diǎn)，解決難點(diǎn)；三是有效的聲音訓(xùn)練，以聲傳情。值得一提的是，無(wú)論在唱高聲部還是二聲部，又或是合唱時(shí)一定要提醒、引導(dǎo)學(xué)生始終保持用正確的狀態(tài)和適合歌曲的聲音演唱，如演唱這首歌曲時(shí)始終要保持開(kāi)口腔、高位置，用簡(jiǎn)單、純凈的聲音含蓄而深情地表現(xiàn)。在《我和你》二部合唱教學(xué)中我采用了先入為主的方式，自然地切入二聲部的教學(xué)，讓學(xué)生先對(duì)二聲部建立印象，樂(lè)意學(xué)唱二聲部的旋律，解決難點(diǎn)后再進(jìn)行合唱，這樣既不會(huì)覺(jué)得枯燥，又能達(dá)到較好的合唱效果。我選擇了一條較為適合的練習(xí)，在同一個(gè)音上依次唱出aeiouyu，要求一口氣完成。所以我覺(jué)得要獲得好的聲音必須要通過(guò)適合而有效的練習(xí)進(jìn)行提高。記得過(guò)去的音樂(lè)課總是在一上課就開(kāi)始做一兩條發(fā)聲練習(xí)，比較刻意生硬，可能與實(shí)際教學(xué)脫離。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種方式感受音樂(lè)。因?yàn)槭潜本W運(yùn)的主題曲，所以學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度是容易預(yù)計(jì)的。學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)信息化建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，切實(shí)提升學(xué)校信息化教學(xué)水平。這節(jié)課例中，趙鑫老師從繪本