【正文】 閱讀與信息技術(shù)融合的角度，演示了如何將教學(xué)重難點(diǎn)整合于希沃教學(xué)軟件中，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，提高課堂效率，促成學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。近年來(lái)，鐵路小學(xué)高度重視課程建設(shè)，注重信息化技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的推廣與應(yīng)用。《我和你》教學(xué)反思1在剛剛結(jié)束的2020年河北省信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽中，我區(qū)教師榮獲省級(jí)榮譽(yù)。第四篇：《我和你》教學(xué)反思《我和你》教學(xué)反思（精選5篇）在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋€(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。問(wèn)題設(shè)置是每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，課后官老師提醒我要注意問(wèn)題的設(shè)置，一些問(wèn)題是在備課時(shí)提前設(shè)置好的，那么在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也應(yīng)作出即興的有必要的設(shè)問(wèn)，或是把某些備好的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生回答的若干問(wèn)題，這是我在今后的教學(xué)中要關(guān)注留意的。作為擔(dān)當(dāng)“教”和“導(dǎo)”的教師還應(yīng)盡力地分析教材、分析自己的學(xué)生，準(zhǔn)備好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，如自己對(duì)作品的理解，情感的投入，范唱及彈唱的準(zhǔn)備，歌曲的伴奏，適合學(xué)生演唱的調(diào)性的選擇等等。在我看來(lái)，歌曲教學(xué)最重要的一是充分感受，獲得真情實(shí)感；二是把握特點(diǎn)，解決難點(diǎn)；三是有效的聲音訓(xùn)練，以聲傳情。值得一提的是，無(wú)論在唱高聲部還是二聲部，又或是合唱時(shí)一定要提醒、引導(dǎo)學(xué)生始終保持用正確的狀態(tài)和適合歌曲的聲音演唱，如演唱這首歌曲時(shí)始終要保持開(kāi)口腔、高位置，用簡(jiǎn)單、純凈的聲音含蓄而深情地表現(xiàn)。第三篇：《我和你》教學(xué)反思《我和你》教學(xué)反思《我和你》教學(xué)反思在《我和你》二部合唱教學(xué)中我采用了先入為主的方式，自然地切入二聲部的教學(xué)，讓學(xué)生先對(duì)二聲部建立印象，樂(lè)意學(xué)唱二聲部的旋律，解決難點(diǎn)后再進(jìn)行合唱，這樣既不會(huì)覺(jué)得枯燥，又能達(dá)到較好的合唱效果。同時(shí)，也展示了學(xué)校教師的創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取的精神。鼓勵(lì)老師大膽嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用融入教學(xué)，充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，不斷研討、實(shí)踐。鐵路小學(xué)趙鑫老師執(zhí)教的`課例《小豬變形記》榮獲三等獎(jiǎng)。面對(duì)初一的學(xué)生，要考慮到其年齡特點(diǎn)，應(yīng)該從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中汲取精華，對(duì)初小銜接的音樂(lè)教學(xué)作更深一步的研究。問(wèn)題設(shè)置是每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，課后官老師提醒我要注意問(wèn)題的設(shè)置，一些問(wèn)題是在備課時(shí)提前設(shè)置好的，那么在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也應(yīng)作出即興的有必要的設(shè)問(wèn)，或是把某些備好的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生回答的若干問(wèn)題，這是我在今后的教學(xué)中要關(guān)注留意的。作為擔(dān)當(dāng)“教”和“導(dǎo)”的教師還應(yīng)盡力地分析教材、分析自己的學(xué)生，準(zhǔn)備好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，如自己對(duì)作品的理解，情感的投入，范唱及彈唱的準(zhǔn)備，歌曲的伴奏，適合學(xué)生演唱的調(diào)性的選擇等等。在我看來(lái)，歌曲教學(xué)最重要的一是充分感受，獲得真情實(shí)感；二是把握特點(diǎn)，解決難點(diǎn)；三是有效的聲音訓(xùn)練，以聲傳情。值得一提的是，無(wú)論在唱高聲部還是二聲部，又或是合唱時(shí)一定要提醒、引導(dǎo)學(xué)生始終保持用正確的狀態(tài)和適合歌曲的聲音演唱，如演唱這首歌曲時(shí)始終要保持開(kāi)口腔、高位置，用簡(jiǎn)單、純凈的聲音含蓄而深情地表現(xiàn)。在《我和你》二部合唱教學(xué)中我采用了先入為主的方式，自然地切入二聲部的教學(xué)，讓學(xué)生先對(duì)二聲部建立印象，樂(lè)意學(xué)唱二聲部的旋律，解決難點(diǎn)后再進(jìn)行合唱，這樣既不會(huì)覺(jué)得枯燥，又能達(dá)到較好的合唱效果。我選擇了一條較為適合的練習(xí)，在同一個(gè)音上依次唱出a—e—i—o—u—yu，要求一口氣完成。所以我覺(jué)得要獲得好的聲音必須要通過(guò)適合而有效的練習(xí)進(jìn)行提高。記得過(guò)去的音樂(lè)課總是在一上課就開(kāi)始做一兩條發(fā)聲練習(xí)，比較刻意生硬，可能與實(shí)際教學(xué)脫離。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種方式感受音樂(lè)。因?yàn)槭潜本W運(yùn)的主題曲，所以學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度是容易預(yù)計(jì)的。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。(三)教具的投放滿足不同的需要。(2)交往范圍的遞進(jìn)性。(1)交往語(yǔ)言目標(biāo)的遞進(jìn)性。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。(5)提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們?cè)谡遗笥褧r(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么?你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪似噯?然后他們就同意了……)(6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望，征詢別人的意見(jiàn)，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì)喜歡你，愿意和你一起做游戲。(1)出示三種交通工具，“請(qǐng)小朋友商量——下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問(wèn)：你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的，但我的`好朋友想乘汽車，后來(lái)我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開(kāi)，輪船滿8人能開(kāi)。(評(píng)：通過(guò)對(duì)直觀的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語(yǔ)言：(1)提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。(3)提問(wèn)：你應(yīng)該怎么說(shuō)，才能讓人家愿意和你拼紅心?(引導(dǎo)幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往)(4)幼兒合作操作，找朋友?；顒?dòng)過(guò)程：游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。錄像片段(1)在拼紅心游戲