我能行教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 等待什么？（等待拿回球的最佳時(shí)期）（拓展練習(xí)————“靜靜地等待著”還可以填著什么？靜靜地？）②、貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎么做的？誰找到了給大家讀一讀？（指名讀）師：找得不錯(cuò)，誰能把這幾個(gè)動(dòng)作詞送回到句子當(dāng)中。（出示句子）③全班齊讀，欣賞一下貝貝的身手敏捷。④、多好的機(jī)會(huì)啊？球不是傳到自己的手中了嗎，為什么還要傳出去？（生自由說）師：看來貝貝并不急于把球要回來，他選擇了和大孩子們合作玩籃球，可以看出貝貝是個(gè)善于和別人交往的孩子。（板書：合作、交往）⑤、引讀：師：也許大孩子們意識(shí)到自己不該忽略球的主人，他們感到內(nèi)疚，所以（出示句子：球在孩子們手中傳遞著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝的手里。）師：也許和貝貝的行為比較，他們感到貝貝給他們做出了榜樣，所以（出示句子：球在孩子們手中傳遞著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝的手里。）師：是啊，籃球像個(gè)頑皮的精靈在大孩子們和貝貝的手中傳遞著，球場上笑聲、叫聲此起彼伏，所以（出示句子：很快，貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘粔K。）六、學(xué)習(xí)第七自然段過渡：不僅僅如此，一個(gè)小時(shí)后，以發(fā)生了什么？請同學(xué)們讀讀第七自然段，再四人合作演一演。生四人表演，老師相機(jī)在學(xué)生的表演中指導(dǎo)學(xué)生理解：“圍攏”“允許”過渡:看到貝貝不僅拿到了自已的球,而且也拿到了與伙伴玩耍的快樂,我們真為他感到高興,貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢?齊讀最后一段。（生讀）師：爸爸的笑是高興的笑，是欣慰的笑,他在說：“”。我們也不禁要為貝貝豎起大拇指，你想說：“”。（生自由說，老師相機(jī)評價(jià)）師：同學(xué)們，你們喜歡貝貝這個(gè)聰明可愛的同齡小伙伴嗎？讓我們再來讀讀課文去感染他的自信吧?。ɑ刈x全文）七、拓展 ：出示：當(dāng)你遇到困難時(shí),是否也曾經(jīng)自信地說過：“我能行！”那就來講講你的故事吧。八：總結(jié)：遇到困難學(xué)會(huì)自信面對，相信自己“我能行” 九：板書： 我能行貝貝拍球 大孩拿球 貝貝傳球 共同/合作玩球
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