【正文】 路程并不遠，幾分鐘便到了。放好車，我提著菜籃子鉆進擁擠的人群。平時我常和媽媽一起來，今天獨自前來，是想送份母親節(jié)禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。因為早有打算，一會兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。八年級語文導學案編制：趙開禮審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳審批：田子成日期：34 編號：8106“妹妹，買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去，角落里坐著一個矮小的阿婆。我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走開，但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的讓她稱。她是用桿秤稱的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒了兩根手指。右手只剩下手掌部分，手指全沒了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長日久練出來的吧!她發(fā)現(xiàn)了我的目光，幽幽地說：“小時頑皮弄傷的。”說完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣，怎么還出來賣菜?她的兒女呢?今天還是母親節(jié)呢!是沒兒沒女還是兒女不盡贍養(yǎng)的責任?“一塊五?！彼驍嗔宋也粩嘤科鸬乃季w。我麻利地從錢包中抽出一元五角。正要將錢遞給她時，我心二動，把錢收了回來。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里，踏上了回家的路。路上，我有點兒不安，怕媽媽說我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節(jié)禮物吧!風很涼爽。我飛車回到家，盡我最大的努力做了頓不錯的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動，她很欣慰我長大了，懂事了。這個母親節(jié)我心里特別愉快?！驹u語】這類題目，不易“出彩”，寫不好就容易平鋪直敘，無非是給母親買了什么禮物，缺少更多的內(nèi)涵。而作者構(gòu)思卻十分奇巧。明寫“我”去買菜，回家給母親做頓飯；暗寫在買菜的過程中，向殘疾人奉獻了一片愛心。于是就出現(xiàn)了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻愛心。這樣，一個很平淡的題目就寫得富有內(nèi)涵了。第四篇：獻給母親的歌教學設計八年級語文教學設計課題：獻給母親的歌第1 課時設計人審核人執(zhí)教人教學預設時間一、學習目標通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。二、學習“三點”：通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。三、活動過程：１、師講：家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續(xù)操練??從此，你便開始了全新的人生。師出示一副圖片：一位懷抱嬰兒的圖片。引出媽媽的英文字母MOTHER的中文解釋。引導學生去思考。２、抽學生回答問題。３、進行課堂活動：講自己知道賢母教導成功的例子：比如：岳母刺字；精忠報國；孟母三遷４、進行課堂小活動二：第一樂章：道不盡的母愛a、各小組派代表朗誦描寫母愛的詩歌、散文。b、集體朗誦《游子吟》。c、派代表講述跟母親有關的故事。讓學生找有關母愛的民間俗語。如：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”?！o伯倫母愛是一種巨大的火焰。（）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（法國）課堂活動三：我最怕的一句話：老師請你別告訴我媽媽。讓學生寫在紙上，老師在班里讀一讀?！抖恪?，讓學生在歌曲中欣賞肌膚有關自然界母愛的圖片。：剪不斷的“臍帶”師讓學生講述自己母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂；溝通無極限：(1)父母記得你的生日嗎？為你怎么慶祝？你記得父母生日嗎？（2）你知道父親節(jié)、母親節(jié)的來歷嗎？(3)平日你在家里如何幫父母做家務？(4)你愿意將自己的秘密說給父母聽嗎？師及時點評并給與鼓勵。幫助孩子說出心里的話。并講解母親節(jié)的由來。多角度看母愛師組織學生 小組辯論：狐貍的母親在自己的孩子長大后回把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活，你怎樣看待狐貍母親的這種行為？你認為理智的母愛應該是怎樣的？師及時點評，并給與相關的鼓勵。課堂小活動：你一言，我一言：“誰言寸草心，報得三春輝”為了報答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？你最想給母親說的話是什么？，當眾朗讀，讓學生心里有被重視的感覺。并總結(jié)隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜，親手給母親做一個小蛋糕，送一份禮物。1課后拓展以“媽媽（爸爸）請聽我說”為話題，寫一篇文章，寫好后讀給他們聽聽，再加以修改。教學目標在上節(jié)課學習的基礎上，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學過程選擇自己喜歡的古詩，認真領會意境，揣摩語言，以“古詩中的”為題，寫一篇600左右的文章。第五篇：《獻給母親的歌》的教學設計母親，是一本耐讀的書；母愛，是一首永恒的歌。當我們思念家鄉(xiāng)的時候，當我們身處困境的時候，母親永遠是我們最溫暖的港灣。因此，在母親節(jié)來臨之際，我策劃了這次綜合性學習?！东I給母親的歌》是人教版實驗教材八年級下冊第一單元的綜合性學習。本冊第一單元重在啟發(fā)學生融入自己的生活體驗，去感受人間的關愛與溫情。這次綜合性學習是在引導學生充分地解讀了胡適的《我的母親》這篇精讀課文的基礎上，由課內(nèi)向課外延伸。八年級學生正處于青春發(fā)育期，他們與家長之間的話題在減少，代溝在擴大。同時家長們工作繁忙，生活壓力大，很少有機會與孩子促膝談心。因此利用母親節(jié)這一契機，借助多媒體引導學生感受愛和理解愛，培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情是十分必要的。一、活動目標：（1）知識目標：積累有關母親的詩文、圖片、故事、歌曲等；（2）能力目標：提高口語交際能力，學會理性地思考母愛；（3）情感目標：體會母愛的平凡與偉大，并以適當?shù)姆绞綀蟠鹉赣H。二、活動難點：學會理性地思考母愛。三、活動策略（1）體現(xiàn)一個主體：以學生為主體，充分地尊重學生的主體地位；（2）把握一條主線：以活動為主線，倡導自主、合作、討論、探究的學習方式；（3）注重一種體驗：創(chuàng)設情境，注重學生的情感體驗，在母子之間架起一座美麗的心靈之橋。四、活動準備（1）利用多媒體展示有關母親的文字、聲像資料等；（2）根據(jù)學生的興趣特長劃分學習小組；（3）預約學生家長，為實施親子互動做準備。五、活動過程（一）創(chuàng)設情境 走進活動多媒體播放閻維文的《母親》視頻，這首歌極具感染力，深遠的意境能夠很快地將學生帶入情境中。在此基礎上導入：有一個人，無論你走到哪里，也永遠走不出她關愛的目光；有一種愛，無論你怎樣的索取，永遠都不需要你任何的回報，這個人是母親，這份愛是母愛！伴著深情的歌聲，讓我們一起走進母愛的世界，共同吟唱一首獻給母親的歌！一堂課提供給學生第一感知的是導入，它的先聲奪人能激發(fā)學生的求知欲。教師在設計導入語時穿越時空，創(chuàng)設零距離的教學情境，將學生作為活動的主體置于獨特的情境之中，有利于創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。（二）合作探究 分享成果（1）第一個環(huán)節(jié)：道不盡的母愛這一環(huán)節(jié)，采用分組展示的形式。展示成果時，各組在小組長的組織下創(chuàng)造性地運用多媒體展示自己收集的資料，入情入境，收到事半功倍的效果。（1）名言組：讀作品——展示有關母親的名言和俗語。同學們通過齊讀、對句、領讀的形式展示了大量的名言和俗語；（2）詩文組：頌母愛——朗誦有關母親的詩文。他們通過配樂朗誦、分角色朗讀、自己創(chuàng)作等方式展示了《游子吟》、《紙船》、《母親頌》等等作品；（3）歌曲組：表心聲——歌唱有關母親的歌曲。該組同學通過自彈自唱、笛子獨奏、合唱、對唱等形式，歌唱了《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的吻》、《懂你》、《魯冰花》等歌曲。（4）故事組：念母情——講述有關母親的故事。同學們通過課本劇、情景再現(xiàn)、皮影戲等形式，講述了孟母三遷、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母愛》及汶川地震中感人的故事。我為學生展示了公益廣告《媽媽，您洗腳》，猴媽媽與猴寶寶嬉戲圖，大腹便便的準媽媽等圖片。通過這些喜聞樂見的形式，深深地撥動了學生的心弦，激蕩著學生的情感，浸潤著學生的心靈。他們明白了：動物也好，人類也好，母愛是相通的。正是這種博大無私的母愛，繁衍和傳承了人類社會和萬物生靈，譜寫了永恒的愛的詩篇。多媒體課件為促進學生生動活潑地學習語文開辟了一條有效的途徑，它與整個教學過程有機地融合在一起，學生的主體性和個性得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。教師通過整合信息，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率。（2）第二個環(huán)節(jié)：剪不斷的“臍帶”這一環(huán)節(jié)將采用親子互動的形式，家長們的參與將使課堂變得更加生動。我請學生們采訪家長十月懷胎的甘苦。母親們暢說欲言，有的講述十月懷胎的辛酸，有的回憶孕育生命的幸福，在淡淡的背景音樂中，在輕輕地傾訴中，母子之間的心窗打開了，代溝消失了。作為一名母親，我也將接受學生的采訪，為他們背誦了十月懷胎時寫給女兒的日記：“親愛的寶貝，你是我甜蜜的負擔，盡管我身體臃腫，行動笨拙，但這些都不能削減我對你的期待……”。最后我讓全體同學起立，向母親們鞠躬，深情地說一聲：媽媽，謝謝你！淡淡的背景音樂不受思維空間的限制，能讓你輕松自由的去遐想自己的快樂和傷悲，給你一片寧靜以致遠的透明與感動。學生明白了：母愛就像一條長長的線，總是伴隨著我們延伸。歡樂的童年因為有母愛，記憶才顯得那么鮮活；美好的青春因為有母愛，我們的腳步才顯得那么從容?。?）第三個環(huán)節(jié)：理性地思考母愛這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，很多學生膚淺地認為愛就是滿足自己的需要，更有甚者埋怨母親太苛刻，不盡人情。為了突破這一難點，我采用辯論賽的形式。我首先用多媒體出示這樣一則故事：老鷹在孩子出生不久，就強迫孩子從懸崖上試飛，稍有不慎，小鷹就會被活活摔死，而那些能幸存下來的，就擁有了搏擊蒼穹的本領。我讓學生展開辯論：這種做法是不是愛？學生們各抒己見很多家長也參與到辯論中。捷克的教育家夸美紐斯說：“真正的教學應能激發(fā)學生求知的欲望，對學習感興趣并感到快樂。”采用辯論這種方式，讓一群鮮活的生命在一起對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情地享受生命成長的快樂。經(jīng)過激烈的辯論，大家都幡然醒悟：理性的愛應該是對孩子的成長負責，為我們的未來奠基。（4）第四個環(huán)節(jié)：報得三春暉感恩是做人的支點。為了將熱愛母親的感情幻化為實際行動，我先講述母親節(jié)的來歷，并用多媒體出示汪國真的詩《感謝母親》：讓我怎么感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天……。并請學生把自己動手制作的禮物送給母親，預祝她們節(jié)日快樂！看著孩子們精心制作的禮物，母親們的臉上洋溢著幸福的微笑。這一環(huán)節(jié)是對前面幾項活動的升華和總結(jié)，既是對母親感念之情的表達，又是把孝敬母親的感情化為實際行動。（六）推薦作業(yè)請你以“我們的心近了”為話題，寫一篇500左右的文章。綜合性學習拓展了語文的外延，使語文課不再是單行道，而是一座聽、說、讀、寫并行不悖的立交橋。為了實現(xiàn)這一目標，我巧妙地利用多媒體，將語文課程工具性和人文性的貫穿始終，營造和諧的課堂，讓師生詩意地棲息在教室里。（七）活動小結(jié)播放歌曲《感恩的心》，然后總結(jié)：同學們，也許我們的母親，沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩照人，也沒有英雄的豪言壯語，然而天地寬大，父母恩大！在母親節(jié)來臨之際，讓我們齊唱《感恩的心》，預祝我們的母親，也祝天下所有的母親節(jié)日快樂，幸福安康！活動在音樂聲中緩緩結(jié)束。附板書設計： 獻給母親的歌一、道不盡的母愛二、剪不斷的“臍帶”三、理性地看母親四、報得三春暉