【正文】 口頭表達能力。）A、照片背后的故事B、與母親相處的難忘的一件事學生講述故事，教師用多媒體展示照片，并對學生講述作簡要點評。小結： 溫馨、溫暖的母愛有時卻會以另一種面目呈現(xiàn)，下面我們多角度看母愛（環(huán)節(jié)設計目的：讓學生理性地思考母愛及其內(nèi)涵，更加理解母親、孝敬母親。）狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎么看待狐貍母親的這種行為？結合實際談談你認為理智的母愛應該是怎么樣的？學生先四人小組討論、交流，再派代表全班交流。教師作點評。小結：母愛是凝聚著大智慧的。希望所有的兒女都能領悟母親的良苦用心，也相信所有的兒女都能明白母親的良苦用心。三、感恩母愛：（啟發(fā)學生學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感）羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。我們身為人子，更應學會感恩。（指定兩個評委，用小黑板，上寫甲組、乙組）考一考，比一比（環(huán)節(jié)設計目的：激發(fā)學生的競爭意識，積累常識、格言俗語，啟發(fā)感恩方式。）A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手？（是什么時候？按人數(shù)計分）B、知道母親的生日是什么時候的請舉手回答？（學生搶答，按人數(shù)計分）C、小組比賽背誦與母親有關的格言、俗語；（2分鐘，且不能重復）（學生搶答，按人數(shù)計分。）評委統(tǒng)計分數(shù)，公布結果，精神獎勵獲勝一組。（緊張的角逐過后我們放松一下，請欣賞圖片）看一看（配樂展示母愛圖片，將學生帶回的照片用數(shù)碼相機拍下來投影放出。）：（設計目的：喚醒學生回憶母愛的溫馨，為后面的說一說作情感鋪墊）教師用課件播放圖片，學生觀看欣賞。（同學們，似曾相識的一幕幕撥動著我們的心弦，你將如何報答比山高比海深的母愛呢？）說一說：你將怎么報答母親？（設計目的：鼓勵學生說出對母親的感激和報答，訓練口頭表達能力。）學生爭說將如何報答母親。（再多的言語都無法充分表達我們對母親的感激，讓我們拿起手中的筆，牛刀小試，進行仿寫）寫一寫：（出示，先朗讀，再仿寫）（設計目的：培養(yǎng)學生的仿寫能力，激發(fā)學生報答母愛的情懷。）學生看屏幕朗讀，教師點撥朗讀情感與方法：深情地，感激地；“整個春天、整個海洋”要重讀。讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；——汪國真《感謝母親》教師點撥：內(nèi)容特點：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點：整齊、有轉折。學生進行仿寫。讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想，你卻給了我 學生展示仿寫的句子，師生互動點評修改。（一堂課說不完母愛的故事，也道不盡我們對母親的感恩之情，請大家把這種感恩延續(xù)到生活中，落實到行動上。）四、拓展延伸：（設計目的：培養(yǎng)學生用多種表達方式表達真情實感的能力，訓練書面表達。）。（如：端一杯水，掃一次地，洗一次腳等，并用你的 3 一生去愛你的母親。）“母愛”為話題寫一篇文章，要寫自己經(jīng)歷的親情故事，要有真情實感，不少于600字。（指導：把母愛的故事，精彩的瞬間，再適當引用收集到的格言、俗語、詩文，記錄下來，寫一篇600字以上的文章）五、結束：播放彭麗媛的《母愛》：（設計目的：讓學生歌唱母愛，升華對母親的感恩之情。）謹以此歌獻給天下所有的母親，祝愿她們快樂、美麗、平安、健康！教學效果及反思: 本次綜合活動課圍繞“獻給母親的歌”這一主題，以學生為主體，教師為主導，目標明確，聽說讀寫有順序地展開，學生通過活動感受了母愛，也從理性認識上學會了感恩母愛，并且在其后的寫作實踐中能寫真事，說真情，課堂活動取得了效果。同時，在整個過程中，四人小組的合作交流，尚缺乏完善的小組活動評價，激勵機制未夠完善，應根據(jù)學生實際制定激勵機制，讓學生樂學。而在活動中也發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)結合的學生的即時口頭表達能力不夠，需要加強該方面的培養(yǎng)和訓練，以求語文教育人文性和工具性的完整統(tǒng)一。點評分析:4月19日，我市初中語文八年級教研活動在荔城三中進行。黃銀燕老師承擔了本次公開課的任務，她上的綜合活動課《獻給母親的歌》，教學設計合理、課堂氣氛活躍、師生互動充分、教學手段豐富、課堂效果不錯。她的教學能力得到聽課老師的一致好評，大家對這節(jié)公開課的評價都比較高，可見這是一節(jié)比較成功的綜合活動課。一、語文教學技能方面黃老師這節(jié)公開課的教學設計，可以說是凝聚了荔城三中八年級語文備課組全體教師的心血。整篇教學設計能緊扣“母愛贊歌”這一主題，聯(lián)系生活，引導學生感悟母愛，感恩母愛，做到目標明確、恰當，能體現(xiàn)三維目標；能很好地處理和運用教材，教學容量合適；能結合綜合活動課的特點，通過聽說讀寫等多種教學手段，有效地提高學生的語文能力。從上課過程來看，可見黃老師對教材的 處理能力是突出的，她的語文教學技能也是不錯的。但也有一些地方值得商榷。正如黃老師自評，在“感受母愛”這一環(huán)節(jié)中，教師的鋪墊做得不夠，煽情不足，導致前半節(jié)課學生的學習熱情不高。有些老師也認為：“感受母愛”中的活動可以濃縮一下，壓縮一下時間，可以讓學生在“感恩母愛”中充分活動起來，展示自己的能力，可能教學效果會更好。二、常規(guī)教學技能方面黃老師作為一名年輕的教師，上課態(tài)度認真，課前準備充分，課后虛心聽取評價意見。她的教學基本功比較扎實，教態(tài)自然，教學語言比較準確，普通話標準，具有一定的駕馭課堂的能力。課堂氣氛民主，師生關系融洽，有多向的信息反饋和互動交流?；灸芎侠磉\用多媒體教學平臺，制作簡易的課件，播放音樂，展示圖片，輔助教學，收到一定的效果。整節(jié)課，教學環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，重點有落實，難點有突破，時間掌控能力較強。但作為年輕老師，黃老師由于缺乏駕馭課堂的教學經(jīng)驗和教學智慧，也有一些環(huán)節(jié)處理得不好。她重視學生朗讀能力的訓練，設計了“朗誦贊美母親的詩歌”這個環(huán)節(jié)，但卻沒有指導學生朗讀技巧，也沒有做示范性的朗讀。對多媒體教學平臺的使用不夠合理和高效。她在讓學生講述“照片背后的故事”時，本想同時展示學生帶來的照片，卻發(fā)現(xiàn)實物投影儀沒有任何反應。她無計可施，這讓講故事渲染母愛的效果大打折扣。其實，這一意外本來是可以避免的，她只需課前做好設備的檢測試驗工作，或者將學生要展示的照片復制進課件中去。對個別問題的處理不明智。如在“感恩母愛”中，有個小組比賽，老師提問學生：A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手？B、知道母親的生日是什么時候的請舉手？她在學生舉手后，確認了人數(shù)后，竟然沒有提問學生起來回答，也沒有因勢利導，明確母親節(jié)的日期，或者講述母親節(jié)的由來。這不能不說是一個遺憾。對仿寫的方法指導不足。課堂有一個仿寫練習。這個練習設計得很好，很有針對性，既結合母愛進行感恩的教育，又對學生的寫作能力進行訓練，本是一舉兩得的活動。但黃老師在提出仿寫要求后，就讓學生動手仿寫了，然后是提問。她并沒有進行仿寫技巧的指導。結果前面有很多學生的仿寫句子不合要求，語句也不精美。其實，仿寫訓練對提高學生語言表達能力作用巨大，但老師要做 5 好方法的指導。黃老師只需引導學生抓住句式特點，用對偶和比喻的修辭，抒寫對無私母愛的感激之情，就會收到事半功倍的效果。不善于點評學生的發(fā)言，在一定程度上影響了教學效果。整節(jié)課，黃老師提了很多問題，學生的回答都不錯。但可惜，黃老師就是不做點評和肯定，而是很快地繼續(xù)提問。無可置疑，這節(jié)課，師生互動，生生互動，人本互動，都做得很好，課堂氣氛也越來越活躍。但學生的精彩回答，卻得不到老師肯定和表揚；個別學生略顯笨拙的答案，也聽不到老師善意的點評和指導，這多多少少會挫傷學生回答問題的積極性。就探究問題的有效性這個角度而言，也會大打折扣的。還需提醒一點，在學生回答問題時，老師應該走進他（她），以微笑的眼神鼓勵發(fā)言者，這就是一種莫大的肯定和激勵。希望黃老師注意以上幾個問題，不斷提高自己的教學水平和課堂效益。三、學生學習狀態(tài)后面從聽課效果看，這節(jié)課學生們課前做好了認真的準備，他們搜集了很多“母愛的感人故事”，朗誦了大量的贊美母親的詩歌，準備了一些講母愛故事的照片。前半節(jié)課，可能由于緊張，學生問答問題的積極性不是很足，舉手也是三三兩兩的。后來經(jīng)過老師的鼓勵，大家才慢慢放下壓力，開始踴躍地參與教學活動，課堂氣氛也漸入高潮。課堂上有個小組競賽的，還請了兩個同學做評委，但效果并不好。起不到公平評價的作用。這一點也要注意。從學生能力的訓練看來，這節(jié)課是個人的聽說寫的能力得到一定量的訓練，特別在“說”和“寫”這兩種語文能力訓練方面，做得很不錯。但在“讀”上，訓練得不夠，包括誦讀方法指導不足，整體誦讀能力訓練時間太少。還有，從學生回答“多角度看母愛”這個問題看，學生在創(chuàng)新能力方面，還是比較欠缺。這需要老師今后不斷的加以引導，通過有序的訓練，提高學生的創(chuàng)新能力?？偠灾?，黃銀燕老師的這節(jié)公開課《獻給母親的歌》，上得還是比較成功的。它能緊扣新課標，以老師為主導，以學生為主體，落實《廣州市義務教育階段語文學科學業(yè)質量評價標準》，圍繞單元整體目標，通過“母愛贊歌”這一主題活動的系列訓練，以讀促寫，提高學生“寫人記事”的能力，收到很好的課堂教學效果。其實，綜合活動課，可以成為輔助閱讀教學的有效課堂，教學手段還可以再豐富些。評課的組長們也提了很多很好的建議，比如指導學生制作手抄報，寫觀 6 察日記，寫調(diào)查報告，開展知識競賽，舉行故事會等形式。通過這些讓學生喜聞樂見的方式，調(diào)動他們的學習熱情，讓他們?nèi)橥度氲秸Z文活動的懷抱中來，學生語文素養(yǎng)的提高也會在不知不覺中落實下去了。希望大家都要重視綜合活動課，要認真指導學生搜集資料，分享交流，通過各種有效的手段，提高學生的語文能力，優(yōu)化我們的課堂效益。