【正文】 教學重點：小電動機的功能是把電變成了動力 教學難點：小電動機的工作原理的理解 【教學準備】學生準備小賽車內的小電動機 【教學設計】（一）導入，通上電以后就可以轉動。你知道它為什么一通電就能轉嗎？。板書課題。（二）小電動機里有什么，看看里面有什么？ 。？（教師介紹電動機內部構造：外殼：磁鐵；轉子：線圈、鐵芯、換向器；后蓋：電刷）？（三）小電動機轉動的秘密？怎么驗證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？。：小電動機內部的零件和結構，對于它的轉動起到了什么作用？ ，注意：①調節(jié)支架：要使轉子放平，支架和電刷距離適中，轉子不被卡住。②用磁鐵靠近轉子，為什么轉子會轉動？（不會轉，借助手轉動下）：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。【板書設計】《神奇的小電動機》電動機的工作原理：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動?！峨娔芎湍芰俊贰窘虒W目標】：科學概念能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物，燃料中。電能可以轉化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化。過程與方法通過觀察、試驗和閱讀資料，研討認識能量和能量轉化。分析常見的能量轉化的例子。情感、態(tài)度價值觀：產生能量研究的興趣。【教學重難點】：電能可以轉化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化?！窘虒W準備】：課件、記錄表、火柴、自制教具等 【教學過程】：一、引入老師請你們調查家里的家用電器有哪些，你們完成了嗎？誰來說一說？我再請一位同學說說你們家里面有哪些家用電器？二、探究活動認識電能看來同學們家里的家用電器可真多?。∫胛覀兊募矣秒娖鞴ぷ髌饋磉€需要什么呢？對，有了電我們的家用電器就可以做各種各樣的事了?？茖W家認為一種物質能做某些事情或某種工作，它就具有能量（板書：能量）。在這里，電能使風扇動起來，使電視發(fā)光發(fā)聲，使電水壺發(fā)熱等等，電就具有能量，我們把電具有的這種能量，叫電能。認識其他能量 能量還有其它的形式嗎？我們來看一看，這是什么？蒸汽機車燒煤產生的熱使水變成水蒸汽，推動機車前進。這說明熱也具有能量，我們把它叫做熱能。太陽光也具有能量，他能夠照明，促進植物的生長，激光具有很大的能量，它能夠打孔或切割各種材料，光具有的能量，我們叫它光能。運動的物體也有能量，例如：運動的汽車能運送物質，運動的鐵球能把地面咂一個坑，流動的水能夠推動水車，風能夠帶動風車轉動；人動手可以開關電燈等。所以，凡是運動的物體都具有能量，運動的物體具有的能量叫做動能。剛才老師動手開關電燈，我們甚至可以不動手也可以開關電燈，例如：（演示聲控開關），剛才是聲音幫我打開了電燈，說明聲音也具有能量，叫聲能。有的物體里悄悄地儲存著能量，例如要想汽車動起來，我們必須給它加上什么？說明我們的汽油里儲存著能量，剛才老師做了這么多的動作，哪里來的能量？對了，食物里也儲存著能量。能量還儲存在燃料、食物、和一些化學物質中，叫化學能。任何物質工作都需要能量。如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。電能轉化成其他形式的能。我們現(xiàn)在用得最多的能量是什么？那么電能是怎樣為我們工作的呢？我們來看一看電燈。例舉電燈的能量轉化過程（板書：電燈：電能→光能、熱能）。下面我們就來做幾個小實驗看看電能是怎樣轉化成其它形式的能量的。在這里我們使用電池代表家里的電源，我們做實驗一般都采用電池，這樣很安全。這里老師要提醒同學們，你們千萬不要用家里的電直接做實驗，這樣會發(fā)生觸電事故的。另外的材料分別是：小風扇、小燈泡、喇叭，它們代表家里的電器。這里老師有幾個注意事項：（1）、注意正負極，千萬不要接反了；（2）、每次實驗不需要反復多次，只要能觀察到現(xiàn)象就可能了；（3）、注意完成實驗記錄表，不一定是表中的五格，可以多，也可以少。現(xiàn)在老師演示怎樣做實驗。（師演示）學生分小組完成實驗，師指導你們的實驗做得怎么樣呢？哪一小組來匯報一下你們的實驗。師總結：實際上，所有的用電器都是一個電能的轉化器，能夠把輸入的電能轉化成其他形式的能，光能、聲能、動能等等。通過電能與其它形式能量之間奇妙的轉化，使得我們的生產、生活變得越來越方便。能量之間能夠相互轉化電能能夠轉變成其他形式的能量，那其他能量之間可以互相轉化嗎？ 用雙手互相摩擦，我們有什么感覺？在這個過程中，能量是怎樣轉化的？這個太簡單了，難不住你們。我們來做幾個實驗，看看它們的能量是怎樣轉化的！1)出示蘋果？這是一個蘋果，它具有什么能量？它的能量是從哪里轉化來的呢？2)現(xiàn)在我們用蘋果模擬我們吃的食物，再加上這幾個材料：發(fā)電機、小風扇、小燈泡、喇叭，做實驗，說說能量的轉化過程。3)師演示一個實驗（完成一個記錄）。選用材料：蘋果、發(fā)電機（提示：每次實驗都要用蘋果、發(fā)電機，用電器自選，一個行，兩個三個也行）、電子點火引信；注意事項跟前面我們的實驗一樣，這里老師特別提醒的是：繩子我們是順時針纏繞的，一般我們都纏15圈，拉的時候不要太快了。學生分小組完成實驗，師指導?？磥硗瑢W們都很興奮，哪一小組來說說你們的實驗。師小結：做了這個實驗，我們就知道了能量之間是可以相互轉化的！三、課堂小結，出示課題：今天這節(jié)課我們學習的內容是電能和能量（板書課題），學了這節(jié)課，你學到了什么知識？有什么收獲嗎？師：今天我們學了這節(jié)課后，我們知道了能量的形式有很多種：電能、熱能、光能、動能、化學能等，而且我們還發(fā)現(xiàn)電能能夠轉化成其它形式的能量，其它能量之間也可以相互轉化?！景鍟O計】《電能和能量》能量的形式：電能、熱能、光能、動能、化學能等，能量之間可以相互轉化?！峨娔軓哪睦飦怼贰窘虒W目標】： 科學概念電池是把化學能或光能轉化成了電能。發(fā)電有多種方法。電能都是其他形式的能量轉化來的。過程與方法通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。情感、態(tài)度、價值觀體驗科學技術對社會進步的貢獻。【教學重難點】：重點：電池是把化學能或光能轉化成了電能，電能都是其他形式的能量轉化來的。難點：通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。【教學準備】為小組準備：導線圈、指南針、玩具小電動機、小燈泡、導線、發(fā)光二極管。教師自己準備：導線、各種電池或電池圖片、手搖發(fā)電機、小燈泡、發(fā)光二極管?！窘虒W過程】：一、導入：在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）（二）各種各樣的電池，讓我們來了解一下這些可以帶著走的電能吧。，它們是用在什么地方的電池？這些電池里是什么能量轉化為電能的呢？（普通電池是一次性把化學能轉化成了電能，光電池是把光能轉化成了電能，蓄電池是放電時把化學能變成電能，充電時把電能轉化成化學能，也可以理解成它用化學能的形式把電能儲存起來，需要時再輸出來。電池移動使用方便，但一般電容量較小。光電池不能儲存電能，只能即時使用。），我們還可以從哪里得到電？（三）我們來發(fā)電，轉動搖桿它就可以發(fā)出電來。演示發(fā)電。（磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿），你聯(lián)想到我們之前學習的什么裝置？它們有哪些相似之處？（像小電動機的構造），利用磁極之間的相互作用來工作的。小電動機的構造和手搖發(fā)電機的構造相似，那么我們可以利用小電機發(fā)電嗎？可以怎么做？，我們應該怎么檢驗？ 學生說自己的想法。(教師可以提供簡潔的測試電的方法)??？讓小電機發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機械能P61）以前的教學使我們認識到：點可以產生磁，今天的學習讓我們認識到：磁可以產生電。如果發(fā)電機很大，我們有什么辦法可以帶動發(fā)電機工作呢？（四）發(fā)電站的電是從哪里來的，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機，從此人類全面進入了電器化時代！發(fā)電機被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。？能量是怎樣轉化的？查閱資料，把結果記錄在表格中。電能的來源和轉化電能的來源 轉化的能量 普通電池 化學能 電 能 光電池 光能（太陽能）蓄電池 化學能 水力發(fā)電機 風力發(fā)電機 核電站 核能 火力發(fā)電機 生物質能 【板書設計】《電能從哪里來》電能的來源 轉化的能量 輸出的能量形式 水能 風能熱能輸出的能量形式 普通電池化學能電 能光電池光能（太陽能）蓄電池化學能水力發(fā)電機 水能 風力發(fā)電機 風能 核電站核能火力發(fā)電機 生物質能 熱能《能量與太陽》【教學目標】 科學概念：煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。能源與我們的生活密切相關，人類正在開發(fā)新的能源。過程與方法：體驗探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性。能將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。情感、態(tài)度、價值觀：認同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點?！窘虒W重、難點】重點：認識生活動的能源及來源，節(jié)約能源 難點：探究、邏輯推理、想象等能力的培養(yǎng) 【教學準備】：搜集有關能源的資料 ：煤的化石、能源儲量資料 【教學過程】（一）導入、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方？它們是什么樣子？或者關于它們的其他什么信息嗎？（二）煤帶給我們的信息？（煤）現(xiàn)在請你拿起你們小組的煤仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在寫在紙上。 （1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)可以證明煤是怎么來的嗎？說出你的猜想并證明。4．教師總結煤的成因，從哪里來？怎么形成的？（幻燈片播放煤的成因短片）（三）儲存了億萬年的太陽能、天然氣是怎么形成的呢？（煤、石油和天然氣的形成過程大致相似，都是遠古的動植物殘骸演變而來）、石油和天然氣其實就是儲存在動、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動物則以植物和吃植物的其他動物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。（四）節(jié)約能源，尋找新能源。（學生補充說明）？想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？？ ？【板書設計】《能量與太陽》煤、石油和天然氣所具有的能量：儲存了億萬年的太陽能。尋找新能源：第五篇：小學科學三年級上冊第三單元練習題小學科學三年級上冊第四單元練習題一、填空物體都是由一種或多種（）做成的，我們周圍存在著許多不同種類的（）。我們應該（）使用材料，減少對（）的破壞。常見的材料有天然材料，如（）；人工材料，如（）。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。在我們學過的材料中，比較硬的是（），韌性較強的是（），吸水性較好的是（）。二、判斷。（對的打“√”，錯的打“”。）（）木頭和金屬相比較，木頭更硬一些。（）用過的空鋁罐可以回收利用。（）塑料制品價格便宜，不需要重復利用。（）塑料是一種從原油中提取出來的人工材料。（）復合材料具有單一材料所不具備的性能，它的出現(xiàn)是科技的進步。（）木頭是一種十分重要的天然材料。（）陶瓷、棉花都是人工制造的材料。（）我們自己造的紙有厚薄不同的現(xiàn)象，是因為纖維的分布不均、壓制不夠造成。（）人類只能使用材料，而無法制造新的材料。（）我們用的紙來之不易，要珍惜、節(jié)約用紙。三、選擇。（將正確答案的序號填在方框里）古代造紙術是由（）發(fā)明的。①蔡倫②愛迪生③牛頓在紙發(fā)明以前，人們曾經(jīng)用（）來作為記事的材料。①獸皮②竹木片③光碟比較材料的硬度，可以用（）的方法。①看②摸③刻劃金屬具有（）的特性。①導熱②吸水③透明下列材料中，柔韌性最好的是（）。①木條②塑料條③金屬條通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)下列材料中，（）吸水能力最強。①陶瓷②塑料③紙（）不易分解，會造成嚴重的環(huán)境污染，但許多可以重復利用。①塑料②紙③木頭（）是用一種特殊的黏土制造，經(jīng)過燒制而成的材料。①金屬②陶瓷③塑料把普通紙的外面用塑料薄膜覆蓋起來，這就是一種（）材料。①組裝②聯(lián)合③復合黃白色、表面有紋路，不太重，能削得動，鋸了以后有鋸末，能浮在水上，這是對（）的描述。①紙②塑料③木頭