【正文】 地方飛來。誰愿意來扮演烏鴉媽媽、小烏鴉、房子、菊花？師：烏鴉媽媽要躺在屋里師：菊花在這邊屋子要撐起來，烏鴉媽媽要躺在里面。你們菊花可以隨著音樂動一動好嗎？其它的同學有一個很艱巨的任務就是為他們來演唱好嗎準備好了嗎？師：放音樂生：進行表演七、尾聲： 1．總結師：鳥類也有他們的家庭，小動物們都有爸爸媽媽，如果你捉住了小鳥，他就找不到爸爸媽媽了，所以我們不要捉小鳥不要破壞他們幸福美滿的家庭反而我們更要愛護他們。愛護我們身邊的每一種小動物。除此之外我們還要孝敬我們的爸爸媽媽做一個懂事的好孩子，今天老師就請到了一位懂事的孩子，你們想不想見見他？導入公益廣告（把愛傳遞下去，給媽媽洗腳）師：其實愛這個字時時刻刻的存在于我們的生活當中，母子之間的愛、兄弟姐妹之間的愛、師生之間的愛、同學之間的愛，愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，那就讓我們做一個愛心小天使，把這份愛傳遞下去。下課！第五篇：小烏鴉愛媽媽1《小烏鴉愛媽媽》教學內(nèi)容： 人音版三年級音樂《小烏鴉愛媽媽》 教學目標：一、學會歌曲《小烏鴉愛媽媽》，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、關愛老人的道理，并能夠有感情的演唱、表演歌曲。二、學生能夠用打擊樂器敲一敲為歌曲伴奏。三、進行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。四、課后延伸，進一步教育學生學會感恩，懂得尊敬長輩關愛老人。教學重點：學會歌曲，用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：有感情的演唱教學準備：琴、多媒體課件、打擊樂器。教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的民歌。歌曲是2/4 拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結構。第一樂段句尾呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調(diào)。第二樂段句尾上揚，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護老人的道理。教學過程一、組織教學（師生歌聲問好，師彈琴伴奏 師：小朋友們好！生：您好！您好！老師您好！師：我們上課啦！生：唱吧！跳吧!啦啦啦啦！二、新課探究 情境導入 師： 同學們，今天老師聽了一個發(fā)生在森林里的動人故事呢！大家想聽嗎？ 生：想！（媒體播放動畫配音故事，學生欣賞）（附故事內(nèi)容：自從烏鴉寶寶出生后，烏鴉媽媽就精心地喂養(yǎng)自己的寶寶。烏鴉寶寶一天天長大，還學會了飛翔，飛得又高又遠。而烏鴉媽媽卻一天天衰老，終于有一天，烏鴉媽媽飛不動了，整天只能呆在窩里。于是，小烏鴉每天到處為媽媽找蟲子，森林里經(jīng)常能看到小烏鴉忙忙碌碌的身影。在回家的路上小烏鴉又累又餓，也舍不得吃掉蟲子。終于到家了，小烏鴉一口一口地喂給媽媽吃。森林里的居民都夸小烏鴉是個孝順的好孩子。）師：小朋友，聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的小烏鴉？ 生1：孝敬媽媽的小烏鴉生2：愛媽媽的小烏鴉 生3：懂事的小烏鴉 ??師：你能為這個故事取一個合適的名字嗎？ 生：小烏鴉愛媽媽（板書：小烏鴉愛媽媽）師：你認為我們應該向小烏鴉學習什么？ 生1：孝敬媽媽 生2：關心媽媽 生3：孝敬長輩生4：做一個孝順的好孩子 ??師：小朋友們說得非常好，我們要學習小烏鴉孝敬長輩，關愛老人。（板書：孝敬長輩 關愛老人）學唱新歌師：為了讓更多的人知道這個故事，讓更多的人懂得孝敬老人，人們把這個故事編成了一首歌，歌名就叫《小烏鴉愛媽媽》，愿意聽聽嗎？生：愿意！師：那讓我們一起來欣賞吧。（課件出示歌譜、課件范唱）師：聽了這首歌你覺得怎么樣？ 生：非常好聽。打節(jié)奏師：拍 拍 小 手 跺 腳 飛 飛師：同學們拍得真好！你能用二拍子的節(jié)奏來讀歌詞嗎？試試吧。注意強弱喲?。▽W生練習）學唱歌曲師：你們真能干，現(xiàn)在我們就來學唱這首歌。我們先來學習前兩行。老師唱一句你們唱一句好嗎？（師邊彈琴邊教唱，生逐句跟唱）師：現(xiàn)在，老師彈一句旋律，你們唱一句歌詞。（師彈旋律，學生逐句填詞學唱）師：會唱了嗎？試一試吧。（師彈琴伴奏，生齊唱前兩行）師：你們學得真快?，F(xiàn)在我們用同樣的方法學唱后兩行。（先教師逐句教唱一遍，再讓學生聽旋律填詞學唱，然后讓學生試唱，學唱過程中根據(jù)情況進行難點輔導。）師：接下來我們來玩一個接龍的游戲：老師唱第一句，你們唱第二句，比一比看誰接得好？（師生進行接龍游戲）這一次我們反過來，你們先唱第一句。（再次接龍游戲）師：同學們學得真快，唱得真好聽，將來一定會成為出色的歌唱家。情感處理師：你知道烏鴉媽媽為什么一會哭，一會高興呢？生：烏鴉媽媽因為老了，不能再去捉蟲子了，所以哭了。后來，看到自己的孩子很孝順，所以很高興。師：說得非常好。那么你們該用怎樣的表情和情緒來演唱歌曲呢？ 生：前兩行要唱得難過，后兩行要唱得高興。師：非常正確。唱的時候還可以加上表情，前面的部分可以皺著眉唱，后面的部分臉上要笑開了花。試一試吧。（生有感情地演唱歌曲。）動作表演師：你能自編動作表演歌曲嗎？先自己想想練練吧。（生自己編創(chuàng)動作練習表演。）師：可以了嗎？我們一起來試試吧。（師彈琴伴奏，學生邊唱邊做動作表演歌曲。）師激勵評價：跳得真好，將來的舞蹈家也許就在你們中間呢！打擊樂伴奏師：同學們編的都很好，表演得也不錯，如果你們能給歌曲加上打擊樂伴奏，我們的歌曲就會更好聽了。敢試試嗎？生：敢。（輔導學生分三組合作分別用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的打擊樂伴奏，先每一組分別敲擊，然后合作伴奏，老師指揮提示學生完成。）三、拓展延伸師：今天，我們學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，要向小烏鴉學習—— 生接：孝敬長輩，關愛老人。活動1：說一說師：那么你平時都幫長輩們做過哪些事呢？ 生1：我?guī)蛬寢屜催^碗、洗過衣服。生2：我?guī)蛬寢屚线^地、擦過玻璃。生3：我?guī)蜖敔斈棠檀繁?、按摩。?：我?guī)桶职值共?。?：我?guī)蛬寢寬叩?、整理房間。??活動2：演一演師：同學們真能干。你能演演這些勞動的動作嗎？ 生：能。（生表演剛才所說的這些勞動的動作。）師：你能用這些勞動的動作表演《小烏鴉愛媽媽》嗎？我們一起來試一試。（師彈琴伴奏，學生邊唱邊做勞動的動作表演歌曲。）活動3：唱一唱師：同學們表演得真棒！如果我們再把動聽的歌聲送給長輩，他們就會更高興了。愿意唱唱嗎？生：愿意。（師彈琴伴奏，生齊唱《不再麻煩好媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《大樹媽媽》等。）四、結課師：同學們，一節(jié)課很快就要過去了，但我們的孝心能不能停止？ 生：不能。師：那么，請同學們把孝心帶回家，把尊敬長輩、關愛老人的美德帶回家好嗎？生：好。