【正文】 演。［教學(xué)難點(diǎn)］如何處理《小烏鴉愛媽媽》這首歌，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚愛、奉獻(xiàn)愛。［教學(xué)準(zhǔn)備］故事背景音樂《懷想》、歌曲范唱歌碟、鋼琴、大歌片、小烏鴉頭飾、自制課件《愛的呼喚》、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》唱片。［教學(xué)過程］一、組織教學(xué)師生問好。二、“愛”的感悟——課堂引入 師：剛才這首歌曲叫什么名字？ 生：??師：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找！這首歌唱出了人間最無私的愛，每當(dāng)聽到這首歌曲的時(shí)候，王老師就會(huì)想到一個(gè)故事，你們想聽嗎？生：??有一個(gè)小女孩，名字叫小麗，他出生在一個(gè)不幸的家庭，爸爸因沒有工作，出家當(dāng)了和尚。從此一去不歸，體弱善良的媽媽支撐著一家人的生活。為了讓小麗上學(xué)，找不到工作的媽媽四處奔波，賣冰棍、賣水果，甚至賣血。媽媽的身體越來越差，有一天昏倒在路旁，從此一病不起。婉麗愛媽媽，心疼媽媽。每天一大早，她就早早地起床，洗衣做飯，給媽媽煎藥，把家里的一切安頓好。生活雖苦，婉麗卻從不因此而苦惱，只要有媽媽，只有能跟媽媽在一起，她什么樣的困難都不怕。然而事與愿違，村里一些愚昧的人硬說婉麗的媽媽是鬼魂附體，他們?yōu)榱粟s鬼避邪，竟將一大捆荊棘鋪在婉麗媽媽的睡席下，把婉麗媽媽刺得渾身是血。放學(xué)回家的婉麗用自己瘦弱的身體，努力地保護(hù)著媽媽。每當(dāng)讀到這里，老師的眼里總會(huì)噙滿淚水，說實(shí)話，老師既為婉麗母女不幸的遭遇而傷心，又為婉麗舍生忘死救媽媽的行為而感動(dòng)。三、“愛”的體驗(yàn)——學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》1.（師）是啊！我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵硎苤改附o予的愛，可是當(dāng)我們的爸爸媽媽年紀(jì)大了，走不動(dòng)了，或者生病的時(shí)候，我們又應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？今天，老師給同學(xué)們帶來了一首關(guān)于“愛”的歌曲。讓我們一起來體驗(yàn)這首歌曲?。◣煟┞犅犨@首歌曲中的小主人是誰？發(fā)生了什么事？它是怎樣做的？（生）??（師）誰愿意給這首歌取個(gè)名字？歌名要最能表達(dá)小烏鴉和媽媽之間的這種愛。（生）??（師）同學(xué)們?nèi)〉拿謧€(gè)個(gè)都很棒，這首歌的歌名究竟什么呢？請(qǐng)看——（出示大歌片）四、新歌教學(xué):節(jié)奏的學(xué)習(xí):歌詞的學(xué)習(xí)：有節(jié)奏的朗誦歌詞學(xué)唱歌曲：分組唱、齊唱、獨(dú)唱！五、歌曲處理：以什么樣的情緒來演唱？六、情感升華，拓展歌曲小烏鴉愛自己的媽媽，長大不忘媽媽養(yǎng)育之恩，叼來蟲子喂媽媽，你是用什么方式來愛你的媽媽的？ 我們和爸爸媽媽做一個(gè)交流： “今天我要幫爸爸媽媽。長大后我要幫爸爸媽媽?！保ㄉ懻摶卮穑┦前。覀兌奸L大了，自己的事情會(huì)自己做了，不能再麻煩好媽媽了?。úシ鸥枨恫辉俾闊┖脣寢尅?，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂脒€有那些歌頌?zāi)赣H，表達(dá)母愛的歌曲呢？七、課堂小結(jié)：啊，有這么多表達(dá)母愛的歌曲啊，今天同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事，更可愛，老師真為大家感到高興，相信大家以后會(huì)做的更好！第五篇：《小烏鴉愛媽媽》教案《小烏鴉愛媽媽》教案馬寨小學(xué)（二年級(jí)音樂）丁玲教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習(xí)音樂的方法。情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。過程體驗(yàn):在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,提高感受力。教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護(hù)長輩的道理。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的情感教育 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)動(dòng)物怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的情感。(課件2)[設(shè)計(jì)意圖]:初步感知母愛,了解動(dòng)物的情感,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新歌教學(xué),體會(huì)情感。看圖編故事導(dǎo)入新課。一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就表現(xiàn)了小烏鴉愛媽媽的故事現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞學(xué)習(xí)吧。初聽歌曲。節(jié)奏練習(xí):“xxxx | x x |x|”學(xué)習(xí)新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。①學(xué)習(xí)歌詞。②分句體會(huì)。③歌曲教學(xué)。[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂情境,結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂情境中。三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感:舞蹈表演。師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。聆聽歌曲，全體同學(xué)展開想象；自由組合表演唱。交流討論。[設(shè)計(jì)意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學(xué)生要愛護(hù)、尊重自己的長輩。四、課堂小結(jié),延伸情感。教學(xué)反思:本課音樂始終圍繞愛的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點(diǎn):在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸不足之處:在課堂中, 一直對(duì)自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。