【正文】 家?guī)煟簩?這個呀字是沒有的 再來一次師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急 急 忙 忙 趕 回 家找四個樂句的相同點和不同點（講解連音線處和休止符）師：同學們，你們仔細觀察一下這里的四個樂句，他們的節(jié)奏有什么特點？生：第一句、第二句、第四句是完全一樣的，生：沒有連音線而且還多了一個呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個字要拖長一點。[教具準備] 鋼琴、圖片三張、課件 [教學過程]一、營造氛圍，律動導人：設設情境，聽鳥叫的音樂模仿小鳥飛的動作：設問你能模仿出哪些小鳥的叫聲？師：今天老師把你們帶到了美麗的大森林里，你聽是誰在唱著美妙的歌聲？聽出來的小朋友用你手上的動作告訴老師好嗎？（師放課件）師生：聽音樂做小鳥展翅的動作師：從你們形象的動作里老師看出來了，是小鳥在唱著美妙的歌師：你們能模仿出哪些小鳥的叫聲呢？生：自由回答認識新朋友（出示小鴿子、小麻雀、小烏鴉的圖片）模仿它們的叫聲，潛移默化的分別學習節(jié)奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。[教學重點]通過敘事歌曲，使學生感受情緒，從而體會小烏鴉愛媽媽的主題。教育學生懂得愛、學會愛，是進行感恩教育的好教材。這首歌曲記敘了烏鴉反哺的感人故事?；仡欉@節(jié)課，有成功之處也有失敗之筆，為我今后的工作產生了深遠的影響。情感啟發(fā)不到位情感啟發(fā)不到位情感啟發(fā)不到位情感啟發(fā)不到位：《小烏鴉愛媽媽》是一首飽含感情的歌曲，它喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。由于孩子們在幼兒園學習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學習歌曲還可以及時避免學生學習時枯燥無味。這首兒歌喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。一半學生填詞唱歌（反復交換練習）師唱3句學生接4句輕聲跟唱歌曲分析歌曲情緒 媽媽（傷感地）小烏鴉（親切、關愛）師唱媽媽學生唱小烏鴉 請旁邊同學合作，誰唱媽媽，誰唱小烏鴉，女同學唱小烏鴉或男同學唱媽媽。聽歌曲一遍師范唱師：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。人們喜愛烏鴉還有一個原因，就是烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會盡心盡力地找食來喂它，報答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。二、情境導入情師：今天，老師給小朋友們講個故事老師給小朋友們講個故事老師給小朋友們講個故事老師給小朋友們講個故事。這首短小的兒歌以一擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。歌曲是2/4拍，帶再現(xiàn)的兩段體結構。教學重點：學會歌曲，并能夠有感情的演唱歌曲。我們應該向小烏鴉學習。老師引導學生力求：是否把內容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；措詞造句是否貼切、準確；是否表達了家人的特點及對家人的喜愛之情等方面進行評議。老師對班級的習作情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導?？炊畧D意進行描寫。“滴滴”我們的快樂之車到站了，請大家坐好，這是我們的第一站《烏鴉之家》，看這里有一個關于烏鴉一家的故事。五、寓言故事大家講。二、學習古詩《回鄉(xiāng)偶書》（出示幻燈片）。【教學重點】發(fā)揮想象，用通順連貫的語句把故事內容表達清楚、具體、生動。七、創(chuàng)編歌詞。二、復習歌曲《郊 游》三、創(chuàng)設情景講故事導入新課。課堂教學過程結構的設計在教學活動中，老師通過組織、講解、范唱、語言引導，示范演奏，與學生共同表演等直觀地引導，讓學生感知和體驗，并借助故事插圖創(chuàng)設情景，啟發(fā)學生聯(lián)想，幫助學生感悟、理解歌曲內容。教學重點是：通過歌曲學習，讓學生知道愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛，學會愛。它是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌，歌曲采用了敘事性手法，記述了烏鴉反哺的感人故事。扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。比比誰編的好，唱的好。面老師想聽你們邊唱邊表演邊，想信孩子們一定能行。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。全體跟琴正確地填唱歌詞。（放范唱）三、學唱歌曲CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。突然從遠處飛來了一個小黑點，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。二、導入新課部分老師知道孩子們最喜歡去郊游了，現(xiàn)在我們一起來復習歌曲《交游》，唱好了一會老師又和大家去郊游。教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結構為四個樂句組成的一段體，2/4 拍，曲調的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉、流暢、動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。通過歌曲的學習，教育學生要愛護，尊敬自己的長輩。師生共同進行發(fā)聲練習?？墒撬呀浝系蔑w不動了，孤單單地呆在家中。師：同學們，聽了這個故事，你有什么感受？ 生：小烏鴉多孝順?。煟盒貘f愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。④指導全體擊拍正確視唱歌譜。四、表演剛才孩子們唱得真的不錯，現(xiàn)在我們來拍著節(jié)奏唱，好嗎？拍得不錯，我知道孩子們今天還準備了樂器，快拿出來老師看看，你能給老師介紹一下怎么用嗎？下面你們?yōu)槔蠋煱樽嘈袉?？來我們試試。師：小朋友們能不能歌詞編一編，改一改，唱一唱。生帶上頭飾并表情地演唱，鼓勵其他學生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)?！缎貘f愛媽媽》說課說課人黃靜宇《小烏鴉愛媽媽》是一首深受小朋友喜愛的歌曲。歌詞形象生動，寓意深刻。教學準備：范唱，配圖歌譜。一、師生問好，及發(fā)聲練習。六、為歌曲伴奏?！窘虒W目標】讓學生知道愛不僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。（出示幻燈片）。（出示幻燈片）。動物世界同樣也有感人的親情。（學生回答：細心、小心、經心、小心翼翼、迅速、飛快??）老師：當小烏鴉抓完蟲子后，它心里又想什么了？心情如何？（學生回答??）老師：小烏鴉飛回家之后，具體做了哪些事情呢？（學生回答：喂媽媽、讓媽媽吃、一口一口喂媽媽??）老師：烏鴉媽媽吃著食物心情如何？它又想了什么？是如何夸獎小烏鴉的？（學生回答：高興、開心、長大了、會照顧媽媽了??）老師總結：今天通過大家一起講故事，非常精彩，真棒！通過小烏鴉愛媽媽的故事，你有什么想法嗎？明白了哪些道理？（學生回答：愛自己的媽媽、孝敬父母、學會愛要有付出??）第三課時（40分鐘）激發(fā)學生寫作熱情一、明確要求，自主寫作。用“我”手寫“我”口。：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進