【正文】 首歌之后想到的，究竟效果如何，還有待于下次嘗試后再定結(jié)論。這樣做可以讓學(xué)生在不熟悉歌詞內(nèi)容的情況下首先先來感受音樂所體現(xiàn)的情境。遺憾的是學(xué)生的表演不夠到位，我應(yīng)該加以指導(dǎo)。其次，對于二年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的安排上少了些，可以再放入一個欣賞曲的教學(xué)。再朗讀起課文來，更能引起學(xué)生情感的共鳴，在他們心底激起“愛”的漣漪。比如：“愛”這個字是文章的中心詞，學(xué)習(xí)時，除了拼讀、組詞之外，讓學(xué)生到課文中去找找小烏鴉是怎樣愛媽媽的？這個問題如果放在高年級，學(xué)生必須能很快找到答案，但是一年級的孩子還不明白用文中的句子來回答問題，這時，我就提示：“小烏鴉為了表現(xiàn)對媽媽的愛，為媽媽做了什么？”這樣一來，問題很淺顯了，孩子們也能夠迅速找出來。那只小烏鴉的精神狀態(tài)如何？它的表達是什么樣的？在聽《空山鳥話》的第三至第五段時，讓學(xué)生想象鳥兒在做什么小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇17《小烏鴉愛媽媽》這首兒歌用敘事手法，記敘了小烏鴉反哺的感人故事。教師應(yīng)該做的是激發(fā)他們的想象力，讓他們自由發(fā)揮?？梢詫⑵涓臑槭章狓B的聲音，例如：這也使它更容易領(lǐng)導(dǎo)出類似的小鳥小烏鴉，自然地進行歌曲教學(xué)。簡介是一種節(jié)奏練習(xí)，通過乘坐小火車到森林里去拜訪小烏鴉，并通過火車的聲音。這樣，就達到了本單元的教學(xué)目標：讓我們“唱鳥””愛鳥””保護鳥類”提高我們的環(huán)保意識和自然知識。例如，如果小烏鴉愛他的母親，我們也應(yīng)該像小烏鴉一樣學(xué)習(xí)，愛他的母親、家庭、長者和老師。有幾點需要自我反思，這樣我才能發(fā)現(xiàn)并解決問題。它深情地描述了小烏鴉對母親的愛。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我很興奮，很高興，愛，讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。可能是緊張，在一些小細節(jié)方面也出現(xiàn)了一些錯誤，像在說話方面、表演方面還有在這首歌的旋律挖掘和動作挖掘等等。從聽音游戲?qū)氲健盃幃敹碌男貘f”，到出示圖形歌譜，學(xué)唱歌詞分析歌曲，再到分角色表演，環(huán)節(jié)緊扣，然后延伸到母愛教育，讓學(xué)生感受大自然中溫情的母愛，使課的主題得到升華，再現(xiàn)場范唱關(guān)于母愛的歌曲，讓學(xué)生也唱，引起他們的共鳴，最后在高潮中安排音樂童話劇的表演使這節(jié)課內(nèi)容得到了拓展豐滿起來。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視……教師在課堂上激情不夠，語氣、語調(diào)都不夠夸張。最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。在向?qū)W生提出這個要求后，學(xué)生對于怎樣表現(xiàn)烏鴉媽媽不知該怎么辦，看到這一情況我啟發(fā)學(xué)生想一想，烏鴉媽媽不能飛了，她的表情會是什么樣的？學(xué)生紛紛作出了愁眉苦臉的表情，我肯定了學(xué)生的這種表情，然后再讓學(xué)生慢慢試著加入一些動作試一試，學(xué)生漸漸就表演出了烏鴉媽媽的形象。我是這樣對孩子們說的：“你對媽媽的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時，我順勢給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點、生活習(xí)性、以及著名的“烏鴉反哺”等。也切實體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導(dǎo)學(xué)生隨vcd興致勃勃學(xué)唱歌曲。針對本節(jié)課的教學(xué)，我感覺我在以下幾個方面有所突破：一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。特別是孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良，我們作為孩子的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、合作者時時以孩子為中心，愿在今后的教學(xué)中，通過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動和美好。在今后的課堂上我應(yīng)該多注重對孩子們唱歌進行更深入的專業(yè)性培養(yǎng)。給孩子們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。：“你對**的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍。上這一課時，我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾薄ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。接下來，帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演，以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫，用溫和的語氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時也有情感上的共鳴。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實、幼稚的特點。課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí)，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現(xiàn)的地方。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。其實對于低年級學(xué)生來說對于課文內(nèi)容的理解也是基于對課文的朗讀之上的?？傊恳淮蔚慕虒W(xué)實踐都會給我?guī)硪恍┑乃伎?。其實，孩子的潛力是無窮的。最大的感觸是不能低估學(xué)生的能力。再通過以表演《小烏鴉愛媽媽》為主線，讓同學(xué)表演故事情節(jié)，在生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。愿在今后的教學(xué)中，透過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動和完美。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機會，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。在歌曲教學(xué)方面我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓學(xué)生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。我認為一堂好的音樂課選材十分重要?！缎貘f愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事?；顒又羞€是存在著一些不足：在引導(dǎo)幼兒嘗試利用身體和面部表情表演動作時，大部分幼兒都能參與到其中，但是個別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象，教師沒有及時進行引導(dǎo)鼓勵。通過這個活動來教育幼兒要學(xué)會感恩父母，不忘記父母的養(yǎng)育之恩。嘗試用身體動作和面部表情表演動作。為了達到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的，在結(jié)束課堂之前搞了一個小小的模擬小游戲，讓我當學(xué)生的媽媽，用生活中遇到的一些小事情來讓學(xué)生動動手，感受孝順?gòu)寢?。作為唱歌課，學(xué)生唱得還不夠，演唱形式還應(yīng)有更多變更有趣，激發(fā)學(xué)生熱情，在反復(fù)演唱的過程中，完善對歌曲的把握。在讓學(xué)生以交朋友的形式去認識唱名的同時，讓學(xué)生學(xué)會愛護動物，小動物是咱們的朋友。當然，我也有很多不足之處。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。抓住學(xué)生的這一特點，我讓學(xué)生自己來試著模仿幾種小動物的姿態(tài)，并出示動物們在唱歌的簡單譜例1353｜1353｜55｜5—｜，從而讓學(xué)生在表演中進行開聲練習(xí)，為下面的導(dǎo)入教學(xué)買下了伏筆。上這一課時，我首先從動物入手，把愛護動物的知識傳遞給學(xué)生，接著從學(xué)唱歌就開始帶入情感。最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的`眼睛里都是飽著深情，動作輕而緩，貼合歌曲中速、深情的要求。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還能夠及時更正錯誤，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時枯燥無味。我愿意在今后的教學(xué)中通過不懈的努力，使我的音樂課更加靈活和完善。hellipamp。作為人類，我們能為他的母親做些什么；令我驚訝的是，孩子們說得如此之好，以至于許多孩子都能回答為母親做家務(wù)、洗腳等問題。學(xué)生很快就學(xué)會了這首歌，并能正確表達歌曲的情感表達。在歌曲教學(xué)方面，我要求你們用鋼琴低聲哼歌曲的旋律。好的材料能引起孩子們的精神震撼和情感共鳴。歌詞生動而深刻。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的`動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。我是這樣對孩子們說的：“你對媽媽的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱 4 拍。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇2音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。可以加上森林的動畫圖片，以它為背景音樂，加深學(xué)生的感知。4 、缺少整體性地認知與表演。學(xué)生的想像力是及其豐富的，老師應(yīng)該做的是激發(fā)他們的想像，讓它們自由發(fā)揮。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學(xué)的節(jié)奏練習(xí)，繼而引出本課的節(jié)奏型。所以，在這個部分教學(xué)不是一筆帶過。如：小烏鴉愛媽媽，那么我們也應(yīng)該像小烏鴉學(xué)習(xí)，愛媽媽，愛家人，愛長輩，愛老師。匯報課結(jié)束了，這里有幾點自我反思需要說一下，爭取自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。之后，師接著說師：小烏鴉愛著媽媽、媽媽愛著小烏鴉，他們幸福地生活著，在我們的生活中，有呵護著、陪伴著我們成長的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們會像小烏鴉愛媽媽一樣愛著他們，你們聽，我們做到了！歌詞創(chuàng)編組表演。師：表演得真不錯，老師有個想法，我想把這三個組合合起來，編成一個音樂劇，在六一兒童節(jié)文藝匯演上演出，讓更多的人知道小烏鴉愛媽媽的故事，好嗎？下面就請你們按照老師的要求來做，合唱表演組原地不動，歌詞創(chuàng)編組請站在這邊等候上場，音響創(chuàng)作組請坐在第一排，面向后面。因為小烏鴉那么愛媽媽，還有許多小動物包括我們也愛著自己的媽媽，希望你們能創(chuàng)編出一首關(guān)于其它小動物或者我們愛媽媽的歌曲。下面我們就分為:合唱表演組、音響創(chuàng)作組、歌詞創(chuàng)編組。烏鴉媽媽飛不動了，就坐在那里吧，小烏鴉拍拍翅膀飛起來。師：讓老師也唱唱小蟲蟲的中文名字，你們唱前半部分，好嗎？師：請同學(xué)們認真看歌詞，再聽一聽歌曲，你找一找那些地方寫的是烏鴉媽媽，那些地方寫的是小烏鴉？你覺得描寫烏鴉媽媽這段應(yīng)該怎樣唱？學(xué)生說一說。捉來小蟲怎么樣？捉來小蟲我不吃。烏鴉媽媽叫誰啊？烏鴉媽媽叫娃娃。這條小蟲叫——，他們的名字好熟悉噢，好像在哪里聽過？生：《小烏鴉愛媽媽》歌曲里。師：他們的名字可以組成好聽的歌曲，老師唱一唱。）師：這是一只什么樣的小烏鴉?。繉W(xué)生說一說。（為下一步唱1 1 2 2 3 3 6 6 5 5 5做鋪墊）師：今天啊，王老師請來了一位神秘的嘉賓，我們掌聲歡迎他，好不好？是誰??？生:小烏鴉，師：接下來，我們要學(xué)唱的一首非常感人的歌曲就是和小烏鴉有關(guān)系的，名字叫做——《小烏鴉愛媽媽》。教具準備：課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往、協(xié)調(diào)，并能準確掌握歌曲節(jié)奏并能邊打節(jié)奏邊演唱。（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）小組比賽唱師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？三、創(chuàng)編表演教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱四：拓展延伸師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學(xué)生情感教育）六、課堂小結(jié)。二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》聆聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。在活動中雖說在各個環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)流暢，孩子們興趣濃厚。在最后一個環(huán)節(jié)其實是本次活動的高潮，讓孩子們在學(xué)唱的基礎(chǔ)上借助各種場景和道具進行表演。這比教師的直接導(dǎo)入要好得多。在活動前我也做了很多的準備，在活動前制作了很多的頭飾和場景，為了激發(fā)孩子的表演欲望和享受這種過程。其實孩子們對媽媽的愛應(yīng)該是與生俱來的，但很少有孩子會向媽媽表達自己的情感。歌曲的歌詞對于大班的孩子的來說比較淺顯易懂。感受小烏鴉對媽媽的關(guān)愛之情。這樣讓孩子一起來聽聽，他們會很用心地去聽和感受小烏鴉的那種情感。還結(jié)合很動感的ppt,讓孩子們感受到小烏鴉對烏鴉媽媽的關(guān)愛之情，從而引發(fā)自己愛媽媽的情感。不過教師在幼兒表演結(jié)束后可以提一些要求，這樣一來他們就知道自己哪些地方還存在問題（比如說表情、動作方面等等）。第二篇：小烏鴉愛媽媽音樂教案第二課時小烏鴉愛媽媽教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲歌表演創(chuàng)作 教學(xué)目標 ：學(xué)會演唱歌曲創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)重難點：在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。教師范唱師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲?。孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。第三篇：《小烏鴉愛媽媽》音樂教案《小烏鴉愛媽媽》音樂教案教學(xué)目標：學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點：準確掌握歌曲節(jié)奏并能邊打節(jié)奏邊演唱。師：首先，讓我們隨著動聽的音樂一起來放松一下吧！播放音樂《小烏鴉找媽媽》，教師做動作邊說，你們看到了嗎？老師拍手的位置是有變化的。（捉蟲子給媽媽吃。師：我們從高往底唱唱他們的名字吧。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小蟲子不僅僅只有一個音樂名字，它還有一個中文名字呢。烏鴉媽媽叫誰?。繛貘f媽媽叫娃娃。想起媽媽喂過誰？想起媽媽喂過我，拍拍翅膀干什么？拍拍翅膀飛天下。師：唱得真好聽，接下來呢，老師來唱前半句，你們只接唱后面小蟲蟲的名字，我們來試一遍。（用明亮的歌聲表現(xiàn)小烏鴉興奮的、愛媽媽情景）