【正文】 安排教學(xué)重點(diǎn)，并扎扎實(shí)實(shí)地貫徹到每一節(jié)課當(dāng)中，在切實(shí)完成內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想辦法使課程更加生動，學(xué)生愛學(xué)、易學(xué)。在教學(xué)過程中我已經(jīng)向?qū)W生貫穿和滲透這方面的內(nèi)容，在課程的結(jié)尾我應(yīng)該設(shè)計(jì)了一個(gè)升華主題的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了本課之后的感受。最后，再以角色扮演的形式反復(fù)演唱歌曲。上這一課時(shí)，我首先從講述烏鴉的故事引入課題，在從烏鴉反哺的成語進(jìn)入學(xué)唱環(huán)節(jié)。唱名練習(xí)： 復(fù)習(xí)音符的唱名知識：d r m f s l si d r m f s l si d r m f s l si d r m f s l si 以及低音s l sis l sis l sis l si 和高音d r md r md r md r m。想聽嗎？能給我鼓勵(lì)嗎？有感情地朗讀歌詞師：小烏鴉愛媽媽的故事真感人，請你和我一起合作，有節(jié)奏地朗誦一下歌詞好嗎？聽鋼琴伴奏，用“|a”來哼唱旋律。玩捉蟲游戲（節(jié)奏訓(xùn)練）師：多懂事、多可愛的小烏鴉呀，老師要送它一條大蟲子，每條蟲子身上有一條節(jié)奏，我們拍一下這條節(jié)奏，就能捉到小蟲了。傳說，很早很早以前，有種鳥渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌一樣好聽，心地也非常善良。讓學(xué)生了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。第一樂段樂句呈下行趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛行的傷感情調(diào)。復(fù)習(xí)唱名，識讀歌譜?！驹~語超市】春意盎然 春暖花開 陽光明媚 秋風(fēng)送爽 秋高氣爽涼爽的秋天 拍拍翅膀飛走了 茂密的樹林 綠油油的草地 眉開眼笑 喜上眉梢 非常開心 飛快 迅速 撲過去 左叼 右抓 上捉 下咬 細(xì)心照顧 一口一口喂第四篇：小烏鴉愛媽媽《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)魏翠芝教學(xué)目標(biāo)：用聽唱法學(xué)會歌曲，是學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。二、修改習(xí)作，交流評價(jià)。寫出小烏鴉和媽媽的語言對話、心里想法、及動作的具體內(nèi)容。大家邊看圖、邊展開想象講故事。（出示幻燈片）。三、謎語大家猜（出示幻燈片）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】； ；、流暢地表達(dá)故事的內(nèi)容。我會在以后的教學(xué)中多鉆研，努力提高自己的教學(xué)水平。這節(jié)課同學(xué)們在課堂上學(xué)得很快樂，也完成了教學(xué)目標(biāo)。通過回答老師的提問，同學(xué)們明白了要孝敬父母，關(guān)愛他人，愛護(hù)小鳥的道理。（四）表演歌曲，拓展情感。通過哼唱旋律，讓學(xué)生掌握歌曲音調(diào)。2感知歌曲出示歌譜，讓同學(xué)們告訴歌曲的調(diào)號、拍號以及拍號表示的意思。教學(xué)起始，以各種鳥的圖片導(dǎo)入，告訴同學(xué)們?yōu)貘f雖然外表難看，可是卻非常愛自己的媽媽，從而引出本課課題《小烏鴉愛媽媽》。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過拍節(jié)奏，小組合作學(xué)習(xí)，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我本著音樂學(xué)科所特有的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我采用問題教學(xué)法、講授法，通過聽一聽、說一說、唱一唱等活動引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去發(fā)現(xiàn)。增強(qiáng)環(huán)保意識。四、說教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)歌曲，能用親切、深情的聲音進(jìn)行演唱。(2)歌曲由四個(gè)樂句組成，大調(diào)式，2／4拍。在教學(xué)中我將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。”課前的教學(xué)設(shè)計(jì)只是精心的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)過程中，一定會動態(tài)生成教學(xué)細(xì)節(jié)。啟發(fā)學(xué)生理解愛不光是索取，還是付出和奉獻(xiàn)。第二場，老師做觀眾，學(xué)生自主進(jìn)行角色扮演。通過哼唱旋律，讓學(xué)生掌握歌曲音調(diào)；根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，采取聽唱法，并運(yùn)用多種演唱形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。學(xué)唱歌曲首先要求學(xué)生專心的聆聽歌曲旋律，其次要求學(xué)生用最自然的聲音跟著琴聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。使學(xué)生正確掌握四二拍的強(qiáng)弱關(guān)系。（一）在聆聽中步入，營造“愛”的氛圍教學(xué)起始，以烏鴉反哺故事的導(dǎo)入，讓學(xué)生體會烏鴉媽媽和娃娃之間的深厚感情，并讓學(xué)生用自己的話談一談感受，同時(shí)請學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上為故事命名，從而引出本課課題《小烏鴉愛媽媽》。運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法，以歌曲的節(jié)奏開始本課學(xué)習(xí)，把語言（理解歌曲）、音樂（歌唱）、舞蹈（含樂器伴奏）三者結(jié)合起來了，使音樂教學(xué)充滿活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教師的個(gè)別指導(dǎo)下能運(yùn)用打擊樂器對歌曲進(jìn)行伴奏。能較好的掌握節(jié)拍規(guī)律，在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用打擊樂器對歌曲進(jìn)行伴奏。能準(zhǔn)確掌握節(jié)拍規(guī)律，并正確運(yùn)用打擊樂器對歌曲進(jìn)行伴奏。這是一首以動物為題材的兒童歌曲，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生分為A、B、C三層：A層：節(jié)奏感強(qiáng)，能準(zhǔn)確的感受歌曲的節(jié)奏，并能正確運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏；能根據(jù)歌詞意境做出相應(yīng)的表情動作，理解歌曲意境能力的較強(qiáng)；在歌唱中吐字清晰，能有感情的演唱歌曲。同時(shí)，在本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生也得到“愛”的教育。在教學(xué)中我采用多種有效的教學(xué)手段，開展有針對性的音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的語言能力、肢體協(xié)調(diào)能力，音樂表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。他們非常喜歡音樂，有著良好的音樂表現(xiàn)力，在課堂上能較好的完成教學(xué)活動。二、說教材本課選自我校校本教材唱游與律動五年級的教學(xué)內(nèi)容———歌曲《小烏鴉愛媽媽》。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)習(xí)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)將分為三個(gè)層次：A層：能準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容，并能表達(dá)出自己對小烏鴉和烏鴉