彼得與狼音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 13:46本頁(yè)面
【正文】 音的徐緩主題旋律。接下來(lái)這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè)）欣賞小鳥(niǎo)和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)：哦，小鴨子來(lái)了，小鳥(niǎo)和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè)在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂(lè)器的聲音。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂(lè)生動(dòng)的刻畫(huà)出了這樣的情景，真棒。欣賞描寫(xiě)小貓的樂(lè)段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。就在小鳥(niǎo)和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè)中，你想像出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）（回答：?jiǎn)位晒埽┴堊叫▲B(niǎo)：貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè)器？分別是什么？（放音樂(lè)）欣賞描寫(xiě)老爺爺?shù)臉?lè)段。音色渾厚的木管接著往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè)器和之前的樂(lè)器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià)：哦，你們對(duì)音樂(lè)的理解一點(diǎn)也不亞于老師。老爺爺和彼得。收悉的音樂(lè)再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè)器的聲音。可以做出演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）（雙簧管、小提琴）欣賞描寫(xiě)狼的樂(lè)段。注意，這段音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè)）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。評(píng)價(jià)：你們不當(dāng)演員太可惜了。哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè)器的聲音？（圓號(hào)），圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。完整欣賞樂(lè)曲，整體感受。四．連線練習(xí)：音樂(lè)聽(tīng)到這，我們的故事也結(jié)束了，通過(guò)欣賞這首交響童話，你知道每種樂(lè)器所代表的角色是什么嗎？請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。其他學(xué)生，在書(shū)本上將每一件樂(lè)器與它所代表的角色用線連接起來(lái)。六、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）七、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。第五篇：彼得與狼音樂(lè)鑒賞《彼得與狼》欣賞我是個(gè)很感性的男孩子,。，：“當(dāng)我作曲時(shí)，總是心理描著一幅圖畫(huà)，順著那個(gè)輪廓前行?！笨梢?jiàn)，音樂(lè)作品是與一定的現(xiàn)實(shí)形態(tài)聯(lián)系在一起，與人的生理、心理反映聯(lián)系在一起的。馬克思也說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義?！边@說(shuō)明，如果我們?nèi)狈Ρ匾囊魳?lè)欣賞能力，那么，音樂(lè)的美感就不能為我們所感受，音樂(lè)本身也會(huì)黯然失色。音樂(lè)作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。在老師的教導(dǎo)下我學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)理論知識(shí)。以往我聽(tīng)音樂(lè)只是在那欣賞那樂(lè)器發(fā)出來(lái)的旋律和節(jié)奏,根本就不知道原來(lái)音樂(lè)里面還有著情節(jié)和感人的故事,聽(tīng)了老師的講課后我才知道原來(lái)聽(tīng)一曲音樂(lè)里有這那么多的知識(shí),上了幾節(jié)課后我感覺(jué)自己現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)和以前完全不一樣了,就感覺(jué)自己好像也是學(xué)音樂(lè)的專業(yè)學(xué)生一樣,在欣賞歌曲時(shí)有著和普通人不同的理念,比普通人高一層境界。就拿老師給我們聽(tīng)的《彼得與狼》來(lái)說(shuō)吧。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥(niǎo)、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。全劇沒(méi)有對(duì)話，只有音樂(lè)和聲響。音樂(lè)劇的好處就是，沒(méi)有對(duì)白，反而留給人更大的想象空間。讓人們通過(guò)聲音和畫(huà)面，用心去感受。一開(kāi)始，樂(lè)隊(duì)把每一個(gè)角色分別以七種不同樂(lè)器，奏出七個(gè)具有特征的短小旋律主題：表示小鳥(niǎo)的主題音樂(lè): 長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。表示鴨子的主題音樂(lè): 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來(lái)被大灰狼吞掉的悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛(ài)的，所以吹奏出的鴨子主題音樂(lè)也是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的。表示貓的主題音樂(lè): 貓?jiān)谶@部交響童話里是個(gè)調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂(lè)，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。表示老爺爺?shù)闹黝}音樂(lè): 由于老爺爺講話的聲音低，并且說(shuō)起話和走起路來(lái)慢吞吞的，又愛(ài)嘮嘮叨叨地沒(méi)完沒(méi)了，所以就用音色渾厚的木管，徐緩地吹奏出較長(zhǎng)的敘事音調(diào)。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。表示大灰狼的主題音樂(lè): 大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂(lè)是用三只圓號(hào)吹奏出來(lái)的，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺(jué)。媽咪和寶寶會(huì)感覺(jué)到這是反面形象的音樂(lè)。表示獵人開(kāi)槍的主題音樂(lè):定音鼓急速密集的滾奏，表達(dá)獵人從樹(shù)林一邊走出，一邊開(kāi)槍。表示彼得的主題音樂(lè): 最后，樂(lè)隊(duì)以弦樂(lè)奏出明快、進(jìn)行性地音樂(lè)，生動(dòng)地表達(dá)了活潑、勇敢的小朋友彼得的機(jī)智形象。作曲家運(yùn)用樂(lè)器來(lái)刻畫(huà)人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂(lè)技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。對(duì)于我們年輕人來(lái)說(shuō)，但我真的感覺(jué)到了音樂(lè)給我?guī)?lái)的一切。不敢想象沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子？雖然沒(méi)有每次都去,可是我去的每次都用心聽(tīng)了，感謝老師，感謝音樂(lè)欣賞課。讓我感受到了音樂(lè)的神奇，音樂(lè)的魅力，我在人生的道路上，她將永遠(yuǎn)伴我向前邁進(jìn)。音樂(lè)將充滿我以后的生活，因?yàn)橐魳?lè)讓我多了一份睿智，多了一份豁達(dá)。
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