學(xué)生音樂(lè)欣賞課教學(xué)實(shí)例借鑒-資料下載頁(yè)
2025-04-13 23:47本頁(yè)面
【正文】 5分鐘) (一)節(jié)奏布魯斯音樂(lè)(15分鐘) 英文名稱(chēng)：ramp。b 提問(wèn)：ramp。b音樂(lè)的起源?ramp。b在音樂(lè)表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)? 總結(jié)：(電腦演示) 起源：ramp。b(rhythm and blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂(lè)，最早ramp。b是blues和jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂(lè)?！ √攸c(diǎn)：ramp。b體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽(tīng)罷給人留下深刻印象。目前ramp。b已成為樂(lè)壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的ramp。b又混入了別的音樂(lè)的元素?！ amp。b音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)： 布魯斯的音樂(lè)元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏 教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱?！ 〗處熇靡魳?lè)設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分 播放本段旋律的原版演唱?！ 〗處煄ьI(lǐng)學(xué)生用ramp。b的音樂(lè)方法演唱已學(xué)過(guò)英文歌曲《yesterday》?！ ∫越M為單位，根據(jù)個(gè)人查找的資料，回答教師的提出的問(wèn)題。不同意見(jiàn)可以討論。 聽(tīng)講 觀(guān)看演示 思考 分析 記憶 學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱，掌握歌曲旋律。 和著音樂(lè)的節(jié)奏，哼唱音樂(lè)旋律?！ ÷?tīng)賞 對(duì)比 分析 用感情和理解對(duì)音樂(lè)進(jìn)行新的詮釋。 進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)?！ amp。b音樂(lè)為當(dāng)今比較流行的音樂(lè)形式，且學(xué)生們聽(tīng)到的機(jī)會(huì)很多，對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)?！ 閷W(xué)生們介紹這種音樂(lè)形式之前，可以將英文書(shū)寫(xiě)展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解?！ W(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè) 的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識(shí)的理解記憶。 通過(guò)介紹音樂(lè)形式的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂(lè)形式的音樂(lè)元素及基本構(gòu)成。 把簡(jiǎn)單的旋律給學(xué)生視唱，加入強(qiáng)勁的節(jié)奏，恰好是ramp。b音樂(lè)的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到ramp。b音樂(lè)的特點(diǎn)。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進(jìn)行對(duì)比，加深趣味性和記憶?！ W(xué)生將已學(xué)過(guò)的歌曲加入ramp。b的音樂(lè)元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂(lè)感覺(jué)?！ ?二)說(shuō)唱音樂(lè)：(10分鐘) 英文名稱(chēng)：rap 提問(wèn)：rap音樂(lè)的特點(diǎn)? 關(guān)于rap音樂(lè)：(電腦演示) 70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開(kāi)始流行迪斯科、霹靂舞、和說(shuō)唱樂(lè)。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂(lè)部的青少年厭倦了迪斯科音樂(lè)，他們演奏更重一些的黑人流行音樂(lè)，來(lái)回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂(lè)中加入說(shuō)唱(開(kāi)始時(shí)是用60年代流行的語(yǔ)言朗誦一些街頭即興詩(shī)歌)，這種音樂(lè)開(kāi)始成為了說(shuō)唱。 rap的基本構(gòu)成： 說(shuō)唱+節(jié)奏 學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫(xiě)一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用rap的語(yǔ)感進(jìn)行說(shuō)唱，教師和以伴奏?！ 』卮?討論 聽(tīng)講 理解 觀(guān)看演示
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