學生音樂欣賞課教學實例借鑒-資料下載頁
2025-03-07 08:35本頁面
【導讀】原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的。職場范文網(wǎng)為大家整理的學生音樂欣賞課教學實。例借鑒資料，提供參考，歡迎的參閱。運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。學生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛。的情感主題，一方有難八方支援。，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師講解合唱，合唱。《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。教師給予評價并加以必要。長江流域面積達180萬平方公里，居全國之首?！堕L江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。把流行音樂引入音樂課堂這是音樂課程設(shè)置中的
【正文】 出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學 生預(yù)習自學的習慣。 二、流行音樂中的四種形式： (35 分鐘 ) (一 )節(jié)奏布魯斯音樂 (15 分鐘 ) 英文名稱： RB 提問： RB 音樂的起源 ?RB 在音樂表現(xiàn)上有什麼特點 ? 總結(jié)： (電腦演示 ) 起源： RB(Rhythmand Blues)中文翻譯成：節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)。它原是一種黑人的流行音樂，最早 RB 是 Blues 和 Jazz 的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。 特點： RB 體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前 RB 已成為樂壇寵兒，當然現(xiàn)代的 RB 又混入了別的音樂的元素。 RB 音樂的基本結(jié)構(gòu)： 布魯斯的音樂元素 +強勁的節(jié)奏 教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學生進行視唱。 教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分 播放本段旋律的原版演唱。 教師帶領(lǐng)學生用 RB 的音樂方法演唱已學過英文歌曲《 yesterday》。 以組為單位，根據(jù)個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。 聽講觀看演示思考 分析記憶 學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。 和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。 聽賞對比分析 用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內(nèi)容的教學。 RB 音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎(chǔ)。 為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。 學生先進行預(yù)習作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。 把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是 RB 音樂的基本構(gòu)成模式。學生可以親身感受到 RB 音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。 學生將已學過的歌曲加入 RB 的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。 (二 )說唱音樂： (10 分鐘 ) 英文名稱： RAP 提問： RAP音樂的特點 ? 關(guān)于 RAP音樂： (電腦演示 ) 70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科 音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內(nèi)容。當主持人在音樂中加入說唱 (開始時是用 60 年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌 )，這種音樂開始成為了說唱。 RAP 的基本構(gòu)成： 說唱 +節(jié)奏 學生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用 RAP 的語感進行說唱，教師和以伴奏。 回答討論 聽講理解觀看演示
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