【正文】 開火車讀，小組讀。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現？你是怎樣記住他的？如果把你的發(fā)現編成順口溜就更好了。生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環(huán)g、g、g。生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。（二）學習K。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？生：蝌蚪指名示范讀。 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現呢？聲母k因該怎么讀？生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k指導發(fā)好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對讀。g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。說說你用什么方法記住K。生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；三、學習“h”。讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？指名讀、跟讀、開火車讀。生活中還有那些發(fā)he的音？生：荷花、小河、黃河等。生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h集體讀，小組比賽。h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、四、寫一寫：小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。課件出示。請你們觀察他們住在哪個格里呢？有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。講解正確的寫法：g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。臺下的同學拿出練習本練習。糾正寫法，糾正寫字姿勢。五、拼一拼師：聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們就能認字了！以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。我們現在就來拼一拼吧。出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。請出同學請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學們讀出它們的音節(jié)。3老師的電腦也會做游戲請同學們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時候可以擴詞。六、課件操：大家學習的真好，請休息一會兒。我們來做做手指操放松一下手指。七、游戲：叫醒拼音寶寶調皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。八、擴展練習今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。今后我們還要繼續(xù)學習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。教學反思：這節(jié)課結束，發(fā)現了孩子們在書寫“g”，時，經常寫成“9”，到現在還有孩子把字母寫出四線三格之外。所以，不斷地示范應該是我目前做的最多的。在講“h”時，我發(fā)現有幾個孩子將“h”的第一筆寫的太短，這有點像字母“n”原本想對比一下，但是一想，越對比越亂。所以只好將幾個犯錯的孩子單獨進行了糾正。思考：今年的一年級為什么總是聽不明白我說話？是我說的不夠清楚？還是語言不夠兒童化？《gkh》教案 13教學目標1毖Щ醙、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。4筆煜5個生字，會讀兒歌。教材分析本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的外形提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的外形提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的外形提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學預備1迸浜涎習g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2北究蔚納字、生詞卡片。課時安排2課時。教學過程第一課時（一）復習單韻母和學過的聲母（二）學習聲母g.（1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。（2）？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模擬、感悟，體會發(fā)音要領。（教師 指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）（3）指名試讀2毖生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。3崩用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。教順口溜：9字彎鉤g、g、g.比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較，進一步把握g的發(fā)音要領。（三）練習拼音1備聰捌匆舴椒ā2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u.3敝該拼讀音節(jié)。范寫g,學生書空練寫。（四）學習聲母k.出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。指名試讀。領讀、齊讀、指名讀。告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.“開火車”讀k.比較k—e,k的讀音。提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k、k.范寫k,學生書空練寫。讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u.（五），說明圖意。試讀h音。示范發(fā)音、領讀、齊讀。比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注重區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h.范寫h,學生書空練寫。讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u.（六）指導學生在四線格中書寫g、k、h講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。（七）總結本課學習情況，表揚學習好的同學。《gkh》教案 14教學目標：掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節(jié)的拼讀方法。學會兒歌《猜一猜》，并掌握五個“會認字”。培養(yǎng)想象能力和表達能力。重點難點：掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節(jié)的拼讀方法。課前準備：課件，拼音卡片教學時間：2課時第一課時一、情景導入師：小朋友們，今天老師準備帶你們去森林玩玩，想去嗎？好，我們現在就出發(fā)。（課件，森林公園圖）師：到了森林，你看見了什么？指導學生看圖說話。在森林公園里，天藍藍的，鴿子在（飛翔 ），水里有（ 小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），這里的景色真（美麗 ）！二、學習g k h學習g師：今天我們要認識的第一位朋友就是小鴿子介紹來的（點擊鴿子叼著枝葉），它的名字和鴿子的“鴿”讀音相似，只要讀得輕一些，短一些。師范讀，全班模仿讀，指名讀。師：誰能來說一說哪里還有g？生：哥哥，哥們，大個子，唱歌，歌聲，歌詞等。師：小朋友們真棒！要是能幫老師想個辦法（編個兒歌）記住它是怎么寫的，那就太好了！生：9字加勾 ggg，大個子唱歌 ggg等。g 的寫法師：誰能告訴我g是怎么寫的？生：它住在中下格，從第二線起筆，先寫一個左半圓，再在右邊寫豎左灣。（生說，師范寫，提醒半圓占滿中格。豎左彎不著第四線，）生在書本上寫兩個g。學習k（點擊課件小蝌蚪）師：小蝌蚪在干嘛？生：找青蛙媽媽，玩耍，做游戲等。師：有兩只小蝌蚪很調皮，在水草中捉迷藏。它們粘在水草上像極了我們今天要交的第二個朋友，小朋友們你們快仔細瞧一瞧它們像誰？生：k師：小朋友們眼力真好！它們就是裝成了k來逗你們呢！小蝌蚪 kkk。生跟讀，指名讀。師：看看說是編兒歌大王，來給k 也編個兒歌吧！生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。k的寫法師：誰來告訴老師k是怎么寫成的？生：在上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停筆，再在左邊中格寫左斜右斜。（生說師范寫，提醒左斜右斜不要出中格）生在書本上寫兩個k。學習h師：綠綠的草地上坐著兩個小朋友，他們在干嘛？生：坐在凳子上喝水。師：這把小凳子我怎么覺得這么像今天要認識的一個朋友呢？它是誰？生：h師：就說了你們的眼力好吧！拼音寶寶 h 說了你們都給g k編兒歌了，它也要你們幫著編一個。誰來？生：喝水喝水 hhh，小凳子小凳子hhh等。師：你喜歡喝什么飲料？生說喜歡喝什么，練習h的發(fā)音。h 的寫法師：h怎么寫呢？生齊：上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停，再寫右彎豎。（生說師范寫，提醒右彎豎要稍寬。小凳子要能坐人。）生在書本上寫兩個。三、自主學習。課件出示“gaga kaka haha ?！弊杂善醋x。四人小組合作拼讀：ge gu ke ku he hu 。 小老師領讀。四、作業(yè)下課把認識的音節(jié)讀給同桌聽，比一比誰會的多，讀得準。第二課時一、復習引入抽讀g k h.拼讀音節(jié)gua hua ke gu hu二、學習兒歌師讀兒歌《猜一猜》，生跟讀并猜是什么。（雙手）找一找兒歌里面哪幾個有g h k這幾個聲母。三、看圖拼讀音節(jié)學漢字?？磮D說話，讀三拼音節(jié)。師：你看見了什么？生：一個阿姨帶著小弟弟到公園里看荷花。媽媽帶著我去公園看見哥哥在畫荷花。師：好漂亮的荷花，你們會拼讀它嗎？學習荷花，指名拼讀，全班跟讀。he hua. h u 讀的輕短 a 讀的響重。師讀，生仿讀。（三個拼音寶寶在一起，前面兩個總是走的很快，后面一個因為戴了帽子所以走的慢，重。）讀一讀，比一比。ga—gua ka—kua ha—huagu—guo ku—kuo hu—huo拼讀學習：哥哥，弟弟，十個，畫畫。區(qū)別：“花——畫 個——哥”的讀音。四、作業(yè)師：三個拼音寶寶走在一起怎么讀？生：前兩個輕快，后重長。課后同桌互讀。板書設計：g k hg k hg—u—a gua g—u—guo guo反思：環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過于生硬。導致孩子無法及時進入狀態(tài)。鼓勵語言太少。發(fā)現情節(jié)太生硬，學生剛開始還是比較有興趣的，到了后面就注意力不集中了。三拼音節(jié)不夠具體，練習不夠。《gkh》教案 15一、學習目標：①g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 ②讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 ③初步掌握三拼連讀的拼音方法。 ④認識五個生字，會讀兒歌。⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學習的興趣。二、教學重點：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。三、教法學法指導：通過教師引導示范，學生小組比賽。四、教學用具：多媒體課件、教學掛圖五、教學過程：第一課時一、談話引入。小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應該向爸爸媽媽好好介紹一下這個美好的地方。二、學習新課。學生說話介紹情境圖。（師相機引導學生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）學習g k h的發(fā)音。分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h初步g k h的形。你能在圖上找到它們嗎？（引導學生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側面狀）三、進一步學習g k h的音和形?，F在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個音時你發(fā)現了什么？師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動到大動到小動。學生練讀g k h 。指名讀，開火車讀，全班練讀。學習g k h的書寫。①學生觀察四線格中g k h所處的位置，并指名說。老師強調：中格頂滿上下占半。②認識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）③教師范寫。④學生練寫。⑤展示：愿意展示成果的學生上臺展示。（獎勵寫字能手）四、鞏固練習。抽讀字母卡片和生字卡片。編順口溜，記字形。五、布置作業(yè)。把自編的字母順口溜讀給家長聽。自制三張拼音字母卡片。第二課時一、復習（1）指名讀字母卡片。（2）出示音節(jié)：b224。ba māma ①指名讀并復習音節(jié)、聲母、韻母、聲調。 ②進一步明確：聲母＋韻母＝音節(jié)。二、學習二拼音節(jié)出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）gagakakahaha指名