【正文】 開火車讀。分一分：出示圖。同位相互認一認都有哪些拼音寶寶。寫一寫（1）選擇自己喜歡的方式進行練習。（2）通過實物投影進行評析。（3）同桌相互檢查。二、我會連認識反義詞。課件出示。學生說出自己生活中的反義詞。反話游戲。進入游戲王國。三、我會讀出示無序的字，同桌互讀，點名讀。給字寶寶排隊。小組匯報，老師隨機板書，并請學生說說這樣排的理由。當小老師領讀排好的字。四、我會連件出示詞語王國的詞，學生自己試讀，不認識的字請教同學或老師。學生自愿起立選詞讀。自由選詞語說話。試著連一連。五、總結(jié)延伸第二課時教學目標建立句的概念，會說完整的句子。認識姓氏，激發(fā)在生活中獨立識字的能力。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。重點 建立句的概念，激發(fā)生活中獨立識字的能力。難點 會說完整的句子。教學過程 a)讀讀說說出示三個小朋友的餓畫。小朋友們老師給大家?guī)砹巳眻D畫大家看看。說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？讀書上的句子。剛才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出來嗎？（同桌互讀）啟發(fā)想象。沙沙在做什么？ b)我會認用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，讓學生把自己認識的姓氏字讀給大家聽。在課本上涂色并相互交流。三、讀讀背背教師介紹作者。（駱賓王）教師指導朗讀。并在熟讀的基礎上背誦?？谡Z交際有趣的游戲一、教學要求：觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察能力。能說出游戲的過程，說話時態(tài)度大方。二、教學重點：能說出游戲的過程。三、教具準備：制作電腦課件：做游戲圖。（課文插圖）錄音機，音樂磁帶。小黑板（丑娃娃的彩色頭像圖，不畫鼻子）。紅色吹塑紙做的四個小鼻子。一塊藍色長方巾。小紅旗、小紅花、小五星各若干。四、教學時間：1課時五、教學過程：（一）看圖，了解游戲規(guī)則同學們，今天我們要做一個游戲，這是一有趣的游戲。大家看圖（出示電腦課件：做游戲圖）。這個游戲叫什么名字?（貼鼻子）圖上的小朋友在做什么？（圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。）他們高不高興？著不著急？你是從哪些小朋友的表情，動作上看出來的？這個游戲應該怎樣做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）請這位小朋友站在離小黑板不遠的地方；（3）請這位小朋友走到小黑板前，去給圖上的丑娃娃貼鼻子。（二）做游戲，觀察活動過程。同學們，剛才我們看了圖上的小朋友是怎么做游戲的，現(xiàn)在讓我們大家也來做做這個游戲。老師要從四個大組分別請兩位同學先做，哪一組的兩位同學都把鼻子貼對了，就獎勵給這個大組一面小紅旗；如果不是兩位同學都貼對了，也要獎勵一朵小紅花。每一個大組發(fā)一個小鼻子。（出示小黑板，放在兩張凳子上或架子上，靠著大黑板中間。）請八位同學到講臺前，從第一組的兩個同學開始，做貼鼻子的游戲（放音樂）（1）站在離小黑板約三米遠的地方，仔細看清丑娃娃的臉，看看鼻子應貼在什么地方；看好路線。（2）用藍色長方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。（老師要在旁邊注意學生的安全）（3）檢查貼鼻子的結(jié)果（貼在什么地方了，貼得正不正）。評比；看哪個大組得小紅旗，哪個大組得小紅花。（三）討論，說清游戲經(jīng)過。說清游戲經(jīng)過。同學們，剛才有八位同學參加了貼鼻子的游戲，其他同學想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄。┑墙裉鞎簳r不做了，在文體活動課的時候，我們再來接著做這個游戲，讓每個同學都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円埻瑢W來說說今天這個游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過程說清楚。（1）說圖：說出游戲名稱、小朋友怎么做游戲。（2）說八個同學貼鼻子的過程：各組請了哪兩位同學？（著重說）你這一組的兩個同學是怎么走去貼鼻子的？結(jié)果怎樣？如果正好是你自己去貼鼻子，你是怎么去貼的？當時你的心情怎樣？看到別的組的同學去貼，你的心情又是怎樣？（3）說評比的情況：哪個大組得到了小紅旗？哪個大組得到了小紅花？你們這個組得到了什么？你的心情怎樣？（4）除了可以按照老師的提示說，也可以按照自己的觀察和自己的思路說。同學們請注意說的時候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽的同學要專心地聽，要有禮貌，要用掌聲鼓勵。對說得好的同學，老師還要獎勵他紅紅的小五星，并且上光榮榜。說的方式：（1）同桌互說；（2）四人一組說；（3）推選幾名說得好的同學上講臺說，大家評議、補充；（4）也可以自告奮勇上講臺說。（四）總結(jié)談話同學們，今天我們做了“貼鼻子”這個有趣的游戲，并且還說了做這個游戲的過程，有的同學說得很好，說得很清楚。以后，我們在敘述一個游戲、一次活動或者一件事情的時候，就要注意把過程說清楚。第五篇：識字一——一年級語文教案識字一教材簡析：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。教學目標：，會寫17個生字。“一、丨、亅、丶、”10種筆畫。、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。教學重點：，會寫17個生字。“一、丨、亅、丶、”10種筆畫。，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。課時安排1.《天地人》…………………………………………………………1課時 2.《金木水火土》……??????????????????2課時 3.《口耳目》??????????????????????2課時 4.《日月水火》?????????????????????2課時 5.《對韻歌》??????????????????????2課時 口語交際????????????????????????1課時 快樂讀書吧??????????????????????1課時 語文園地一??????????????????????2課時教學目標，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。教學重難點: “天、地、人、你、我、他”6個生字； ，樂于在生活中認識更多的字寶寶； ，了解中華傳統(tǒng)文化。課時安排：1課時 教學過程（一）聯(lián)系舊知，導入新課 ，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀； “天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。（二）學習“天地人”“天”，猜猜是什么字； “天”，讀一讀；，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； “天”，初步感受漢字書寫的美； “天”的教學方法類似，教學“地、人”；《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。（三）學習“你我他”，認識“你我他”三個生字；：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。” 上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。（四）鞏固游戲：可重復玩幾次；2．找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶； ：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。（五）談話小結(jié) 小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。板書設計：教學反思：教學目標：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。課時安排：2課時第一課時一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?結(jié)合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學習生字學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。學寫本課生字。第二課時一、鞏固生字我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫一二三四五上下。觀察課本中田字格里的范字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置 板書設計：課后反思：教學目標：1．認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。，感受學習漢字的樂趣。，會寫4個生字并認識“教學重難點： 。，認識“課時安排：2課時。第一課時一、復習生字，導入新課。在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。二、揭示課題，教學“目”出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。圖字對照，認記“目”字。（1）看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說完整話，并學習用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。師生共同小結(jié)學習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。（四）學習生字”、“”“”三種筆畫?！?、“”“”三種筆畫。課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。：今天學的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們 ,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友?！澳俊睘槔?，重點點撥。（1）課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳俊笔侵甘裁矗浚?）課件出示古義字“目”，引導學生發(fā)現(xiàn)了什么？ “手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。：今天學的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！，組織學生匯報自覺情況。（1）指名認讀生字，了解識字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。，仔細觀察生字和圖畫的關系。三、鞏固識字，強化認識。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。，學生用手指具體部位，看誰指得又準又快。第二課時一、復習生字，導入新課。在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。二、闖關激趣，鞏固生字。：我會讀。（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認讀。：我會背。（1）引導學生讀兒歌。（2）指出2—3名學生做小老師領讀兒歌，教師糾正錯誤。（3）學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。：寫一寫。（1）課件出示本課四個生字。（2）學生快速在自己的生字卡片里找到四個字。（3）老師范寫“口”，學生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。（4）指導學習新筆畫：（5）學生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。（7）同法指導生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字興趣，布置作業(yè)。：我們不僅可以在學校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“朋友”？，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。我會寫:板書設計：教學反思：教學目標：1．認識8個生字,會寫4個生字。認識筆畫“、丶”。，感受學習漢字的樂趣。，贊賞古代勞動人民的聰明才智。，感受學習漢字的樂趣。教學重點：認識8個生字，會寫4個生字。課時安排：2課時。第一課時一、故事導入，激發(fā)興趣。，激發(fā)興趣。東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。（猜字謎）,引導學生把字與畫對照起來看，說說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。二、借助圖畫，學習生字。，引導學生猜字。，組織學生匯報自學情況。（1）指名朗讀生字。（2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。（3）指名領讀“日、月、水、火