【正文】 “口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。（月）東邊升，西邊落。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)（4）齊讀生字。（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng)）。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。六、板書設(shè)計(jì)：田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書空。做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。教師巡視。（2）比形認(rèn)字。圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)第一課時(shí)總45電41一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。（四）、課堂練習(xí)：試背課文。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。（2）選生字卡填空。（1）摘果子說詞語或句子。我會(huì)記。（2）做找朋友游戲。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。（2）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。小組交流：說說為什么這么擺。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：教師范讀課文。激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。第三篇：小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案識(shí)字一人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案全集作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：35944 人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案全集文 章來源 蓮 山 課 件 w w k oM 識(shí)字(一)一去二三里一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。四、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)拓展(10)（能組多少組多少）。三、朗讀課文，理解內(nèi)容(10)，學(xué)生提出問題，師生共同討論解決。為進(jìn)一步熟記理解生字可采用多種方法。，少量大米、玉米等糧食和一些蔬菜。第二篇：一年級(jí)《糧食蔬菜》教案小學(xué)一年級(jí)《糧食蔬菜》教案一、教學(xué)目標(biāo)，其中5個(gè)會(huì)寫。你喜歡什么蔬菜，為什么？學(xué)生自由回答。比一比，評(píng)一評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀：齊聲讀兒歌，指名讀兒歌。學(xué)生記憶。請(qǐng)學(xué)生上來書寫。（強(qiáng)調(diào)“卜”讀bo）在田字格中范寫。全班、開火車。學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。學(xué)生回答。小老師領(lǐng)讀。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。識(shí)記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。能正確、流利地朗讀兒歌。課前準(zhǔn)備在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。你是怎樣認(rèn)識(shí)“菜”和“園”的？ 思考后學(xué)生自由發(fā)言。這里還有一輛大卡車，今天它把這些蔬菜也運(yùn)了一些到我們教室里來了，小朋友想看看嗎？看看、摸摸蔬菜，會(huì)讀的就取走卡片。任意抽讀。跟字寶寶走出迷宮（分組讀字）。引導(dǎo)思考：你是怎樣記住這個(gè)字的？寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？ 在書本上描紅。認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”。四、學(xué)習(xí)兒歌。你覺得朗讀兒歌哪里最困難？小組解決。師總結(jié)。你還知道哪些蔬菜？學(xué)生上臺(tái)介紹相關(guān)材料。、流利地朗讀課文。四、教學(xué)過程一、初讀課文，整體感知(5)要求學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圖文結(jié)合整體感知課文內(nèi)容。如：組詞讀、開火車讀、搶讀、同桌互考、一字開花等。，四種蔬菜，然后讓學(xué)生分別列舉另外的糧食、蔬菜。瓜（）（）（）豆（）（）（）。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。三、教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧?。ǘ?、觀察圖畫，揭示課題：看圖說話。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）教學(xué)生字。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。把課文讀得有感情、有韻律。（六）、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：認(rèn)識(shí)田字格。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？（2）全班交流。出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。借助插圖背誦課文。學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。讀一讀，說一說，連一連。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（1）看圖讀字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。、點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。（七）、指導(dǎo)書寫“十”認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。書寫“十”。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。七、課后反思：第二課時(shí)總46電42一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。四、教學(xué)過程：（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固“給字寶寶戴帽子”?！笆柏悮ぁ?。猜字謎、編字謎?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。（2）師生互相考一考。（3）學(xué)生書空。（2）教師示范寫。（三）、練習(xí)讀拼音，寫筆畫。正確、流利地朗讀短文。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)總47電43一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。）揭題 ：剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。）（4）認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。再看圖，說說圖上有誰？在干什么？師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。① 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。]（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。①自由讀。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。說一說（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？編一編（1）你還做過哪些事情？（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。學(xué)生練寫。你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字、識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，偏旁的卡片。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字四、教學(xué)過程：（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。檢查詞語讀音。（三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。小組討論：為什么這些字都有“”旁？（都是指腳的動(dòng)作）（四）、鞏固練習(xí)。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河找朋友。比較“八”、“入”的異同。注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。六、板書設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、課后反思：第二課時(shí) 總50電46一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。開火車讀詞卡。（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字；（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。身—與“真”的上半部比較。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長(zhǎng)）指導(dǎo)朗讀兒歌。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。教師范寫。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)讀一讀，連一連。da“大”加上一筆是（）。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。找一找。寫一寫。（4）同桌互相檢查。（2）老師說，同學(xué)做。）學(xué)生對(duì)字游戲。每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（二）、我會(huì)認(rèn)出示“姓氏花”。（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。（三）、讀讀背背示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。大———（）木———（）二———（五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。二、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。（二）、看圖說說，掌握方法。同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？教師示范，提供方法。從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽了他的介紹，你覺得這個(gè)游戲有趣嗎？小結(jié)、過渡。（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。（四）、全班交流。班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。（出示古詩）二、借助拼音，初讀古詩請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（2）朗讀古詩。誰告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂交流。今天大家跟著許老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。初步感受象形字的特點(diǎn)，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美。過渡：今天這節(jié)課，楊老師就要請(qǐng)你們發(fā)揮“看”的本領(lǐng)，來認(rèn)識(shí)幾個(gè)非常有趣的字。老師來寫課文的題目，看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真?。ò鍟n題：口耳目；齊讀課題）三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火”。組織討論：師：你們看這個(gè)“火”字，火可以在冬天讓我們?nèi)∨?，平時(shí)爸爸媽媽做飯也要用到火，但是如果不小心也會(huì)造成火災(zāi)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和你同桌小朋友一起，來學(xué)習(xí)這3個(gè)字。教師巡視，參與小組合作，了解情況及時(shí)點(diǎn)撥。認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？shu mu yue liang er duo xiao niao樹木月亮耳朵小鳥yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。（3）生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？三、指導(dǎo)書寫出示筆畫卡片，“豎、撇、捺。師：誰能說說你在哪些字里面看過這幾種筆畫？仔細(xì)觀察，寫好筆畫。四、實(shí)踐作業(yè)：回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！二、觀察圖畫，自主識(shí)字。燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。）用生字找找朋友或說一句話。老大天天演戲電燈 老二每日作文