【正文】 （1）指名朗讀生字。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。我會(huì)寫:板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。（6）師展示優(yōu)秀作品。（1）課件出示本課四個(gè)生字。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。：我會(huì)讀。在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。（1）指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況?！澳俊睘槔攸c(diǎn)點(diǎn)撥。（四）學(xué)習(xí)生字”、“”“”三種筆畫。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。二、揭示課題，教學(xué)“目”出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。第二課時(shí)一、鞏固生字我會(huì)認(rèn)。2．把課文讀得有感情、有韻律。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。出示課題一金木水火土。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。（四）鞏固游戲：可重復(fù)玩幾次；2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； ：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 ，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。通過這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。（四）總結(jié)談話同學(xué)們，今天我們做了“貼鼻子”這個(gè)有趣的游戲，并且還說了做這個(gè)游戲的過程，有的同學(xué)說得很好，說得很清楚。（2）說八個(gè)同學(xué)貼鼻子的過程：各組請(qǐng)了哪兩位同學(xué)？（著重說）你這一組的兩個(gè)同學(xué)是怎么走去貼鼻子的？結(jié)果怎樣？如果正好是你自己去貼鼻子，你是怎么去貼的？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？看到別的組的同學(xué)去貼，你的心情又是怎樣？（3）說評(píng)比的情況：哪個(gè)大組得到了小紅旗？哪個(gè)大組得到了小紅花？你們這個(gè)組得到了什么？你的心情怎樣？（4）除了可以按照老師的提示說，也可以按照自己的觀察和自己的思路說。（三）討論，說清游戲經(jīng)過。）請(qǐng)八位同學(xué)到講臺(tái)前，從第一組的兩個(gè)同學(xué)開始，做貼鼻子的游戲（放音樂）（1）站在離小黑板約三米遠(yuǎn)的地方，仔細(xì)看清丑娃娃的臉，看看鼻子應(yīng)貼在什么地方；看好路線。同學(xué)們，剛才我們看了圖上的小朋友是怎么做游戲的，現(xiàn)在讓我們大家也來做做這個(gè)游戲。大家看圖（出示電腦課件：做游戲圖）。紅色吹塑紙做的四個(gè)小鼻子。二、教學(xué)重點(diǎn)：能說出游戲的過程。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。沙沙在做什么？ b)我會(huì)認(rèn)用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的姓氏字讀給大家聽。小朋友們老師給大家?guī)砹巳眻D畫大家看看。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。自由選詞語說話。小組匯報(bào)，老師隨機(jī)板書，并請(qǐng)學(xué)生說說這樣排的理由。反話游戲。（3）同桌相互檢查。分一分：出示圖。重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的興趣。（4）練寫語文園地一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類的知識(shí)。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀）4你還喜歡哪些體育活動(dòng)？（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏（請(qǐng)學(xué)生說自己喜歡的游戲）（2）把自己喜歡的活動(dòng)說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況 1小組合作檢查（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。（真不錯(cuò)，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，）（1）學(xué) 生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。二、再讀兒歌，記生字。3指導(dǎo)書寫“八、入、天、大”四個(gè)字。河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。提手旁：打、拍、拔學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑 高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況小組合作檢查（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自認(rèn)：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出來，放在一旁，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。（有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽臺(tái)上望著在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動(dòng)名說全，再把話說完整。認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性作業(yè)，用實(shí)物投影評(píng)析?？匆豢?，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎？（四個(gè)字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。課件出示——課后題“說一說”中的插圖。晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們?cè)诟墒裁矗慷?、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。猜一猜，連一連。視——“見”加“礻”果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？（沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。學(xué)校要評(píng)“中山之星”。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備圖片、詞語等課件。正確、流利地朗讀課文。游戲：“貼一貼”，出示9張圖畫，再把9個(gè)生字卡片分給3個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生貼出相應(yīng)的漢字，并認(rèn)讀。⑵說說在哪些字里面看過這幾種筆畫。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）二、鞏固認(rèn)讀（1）書上48頁“我會(huì)連”。請(qǐng)你們這一桌的小朋友來說說你們知道“羊、鳥、兔”的什么知識(shí)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。同桌合作學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔”。四、自主合作，學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔”。那誰能把他們的畫出來呢？（請(qǐng)三位小朋友到黑板上畫出三幅圖）師：畫的又快又好，現(xiàn)在老師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個(gè)字。（跟讀兩次）師：你們想學(xué)這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第2課文《口耳目》。二、感悟漢字的形象性，揭示課題。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔”，以及認(rèn)識(shí)三種新筆畫“ㄧノ ㄟ”，并學(xué)會(huì)書寫。四、小結(jié)，課后延伸。我也忍不住想念一念，歡迎嗎？小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。對(duì)數(shù)字。課前準(zhǔn)備：生字果、多媒體課件等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。六、板書設(shè)計(jì)：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹七、課后反思：蓮山課件原文地址：://第四篇：識(shí)字一14一年級(jí)語文上冊(cè)教案識(shí)字（一）一去二三里第一課時(shí)指導(dǎo)思想：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。（五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。（2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。（2）小組互相補(bǔ)充。你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個(gè)游戲說清楚？ 為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時(shí)的心情、感受）同桌交流。（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？）（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。師：小朋友玩得多開心呀，你平時(shí)玩過哪些游戲呢？（生自由說）今天我們就來評(píng)選最有趣的游戲。培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。上左出大右下小人加一筆，成新字。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。（1）教師范讀。（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。（2）涂好后，讀給大家聽一聽。（1）教師巡視。（3）同桌討論后，指名說。（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。（1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。（五）、擴(kuò)展活動(dòng)回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。試著連一連。（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（三）、我會(huì)讀游戲“識(shí)字接龍”。自由發(fā)言。（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)總51一、教學(xué)目標(biāo)鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。mu“木”“木”加上一筆是（）。學(xué)生練寫。在書上的田字格中描一描。（四）、學(xué)習(xí)寫字。（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？（三）、擴(kuò)展練習(xí)。（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。真—注意“八”與“入”的不同。學(xué)習(xí)兒歌中的生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)。五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字?！叭搿迸c“個(gè)”字撇捺相接的比較。指導(dǎo)寫好“”、“”兩種撇的筆畫。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。小組討論：為什么這些字都帶有“”？（都是指手的動(dòng)作）認(rèn)識(shí)“”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？找一找生詞中帶“”的字，說說你怎么記住這兩個(gè)字。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。bao zhitai tengdian shishu jiashan yang臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視說一說，你在家里做些什么？五、作業(yè)布置：收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。怎樣才能把這些字寫得好看。（五）、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實(shí)踐。⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。④范讀，學(xué)生評(píng)議。（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。（2）匯報(bào)、評(píng)議。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。并說說你是怎樣記住的。（3）檢查自學(xué)情況。③ 開火車讀。（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。四、教學(xué)過程：（一）、游戲激趣，引入新課 ：猜謎語，找朋友 ：（1）連一連，找朋友：老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話（2）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。三、課前準(zhǔn)備 ：繪制一幅女孩頭像；要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。六、板書設(shè)計(jì)：heng()shu（）pie()na（）七、課后反思：在家里一、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。（5）練寫。（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。如：