一年級語文上冊識(shí)字1教案(蘇教版)-wenkub.com
2024-11-04 14:58 本頁面
【正文】 抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。游戲“跳樹樁”。做練習(xí)一第1題。再以開火車的形式交流答案。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導(dǎo)，學(xué)生編兒歌的時(shí)候并不是十分理想，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。燕子忙著造新房。小鳥樹杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹上猴子蕩秋千，海獅水里表演忙。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請學(xué)生將字與音對應(yīng)起來）二、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請把它戴起來吧。精讀兒歌，背誦兒歌。我記得在他們讀完的時(shí)候，我曾經(jīng)問過他們：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？他們很響亮地回答：喜歡。學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（朗讀交流，相互促進(jìn)）評選小擂主。（自由讀兒歌）讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜?，大家一起幫助你。老師請出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。五、課前準(zhǔn)備：六、教學(xué)時(shí)間：七、教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)。小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。三、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。在田字格中擺字。2．你能用什么樣的好辦法記住這些字呢？小組討論。（2）指名背。2．指名讀，師生評議。（給字卡編上號(hào)，一生問X號(hào)X號(hào)是什么？其他人應(yīng)答）2．找朋友。（2）誰來說說夜色中的水鄉(xiāng)是什么樣的？ 5．填空。（2）理解詞意。（8）指名讀，指導(dǎo)讀出感情，齊讀。齊讀詞語。指名讀詞語，齊讀。三、學(xué)習(xí)課文，理解字詞1．小組討論學(xué)習(xí)，結(jié)合看圖說說學(xué)懂了哪些詞語，還有哪些不理解。難點(diǎn)：憑借圖畫理解詞語。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語。第三篇：一年級語文下冊 識(shí)字1教案 魯教版識(shí)字１教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。生活中出現(xiàn)頻率較高的字，只要有一個(gè)學(xué)生提出，其余學(xué)生也能相繼回憶起，并在日后自發(fā)加強(qiáng)對生活用字的注意。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。如建立識(shí)字墻識(shí)字門識(shí)字樂園識(shí)字擂臺(tái)識(shí)字儲(chǔ)蓄罐等。授之以魚，不如授之以漁，培養(yǎng)識(shí)字能力，能促使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐證明，采取行動(dòng)及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)生的識(shí)字成果，會(huì)收到事半功倍的效果。五、重復(fù)化。為了能讓識(shí)字教學(xué)變得活潑有趣，我們利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，將謎語及順口溜與學(xué)生的識(shí)記生字聯(lián)系起來。如，讓學(xué)生把生字填入相應(yīng)的花朵里，她告訴學(xué)生，誰填對了，就把小花獎(jiǎng)給誰，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立刻調(diào)動(dòng)了起來，邊活動(dòng)邊識(shí)字，學(xué)習(xí)的氣氛非常輕松。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)amp。又如在教學(xué)鼠字時(shí)，隨手在黑板上畫出了一只露著尖牙的老鼠，看了圖，再來記鼠字，既輕松，又有趣。在生字教學(xué)中，簡筆畫的應(yīng)用可以很好地表現(xiàn)漢字的象形特點(diǎn)，有效幫助學(xué)生記憶生字。比如在教學(xué)《比一比》一課時(shí)，先讓學(xué)生讀黃牛、花貓、鴨子、小鳥等詞，再讓學(xué)生觀察本課掛圖，把詞語貼在圖中對應(yīng)的事物的旁邊，這一形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固了生字。一、生活化。收集朗讀帶有數(shù)字的兒歌。要保證學(xué)生充足的寫字時(shí)間。三、指導(dǎo)寫字：、出示基本筆畫，指名說，鞏固復(fù)習(xí)。一、檢查復(fù)習(xí)：、指名讀文，認(rèn)讀生字。五、練習(xí)設(shè)計(jì)：、熟讀、背誦文的詩歌?？矗@是什么?生：豎。、教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫“橫”、
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