【正文】 東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。（3）老師范寫“口”，學生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。，學生用手指具體部位，看誰指得又準又快。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。教師巡視，個別指導。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。板書設計：教學反思：教學目標：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。教學重點：，會寫17個生字。同學們，剛才有八位同學參加了貼鼻子的游戲，其他同學想不想?yún)⒓?？（想！）但是今天暫時不做了，在文體活動課的時候，我們再來接著做這個游戲，讓每個同學都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円埻瑢W來說說今天這個游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過程說清楚。小紅旗、小紅花、小五星各若干。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？讀書上的句子。三、我會讀出示無序的字，同桌互讀，點名讀。復習鞏固認識的字，進行分類排列訓練。B想辦法記住字行C還可以借助組詞或說話幫助理解字義。2找偏旁組字，組詞。告訴我，你是怎么認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。三、課時安排：2課時第一課時課時目標：認讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個生字，認識“足字旁”要借助拼音把兒歌讀正確。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？五、書寫指導。“報紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？“電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。教學重點：會寫4個字。long zi li mian you jiu zhi tu men jia you san kou ren我們家有三口人。誰可以像老師這樣，說說關于這幾個字的知識呢？打開課文，圖文結合觀察這6個字的演變過程。（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。感知課文內容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。（1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。三、課時安排：1課時四、教學過程：（一）、看掛圖，激趣導入。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。（）洗（）。（2）學習組長檢查。學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。體—、本，學習偏旁“”。教師范寫，學生描紅練寫。復習“”，說說學過的帶“”的字。六、板書設計：臺燈書架報紙山羊電視七、課后反思：操場上 教學目標認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。②指名讀；評議。三、教學難點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。（2）說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？（讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學等。heng()shu（）pie()na（）讀一讀，照樣子口頭組詞。（日）（2）學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行，并拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字？學生看圖說話時，引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。（出示12個生字彩圖）（二）、圖文結合，整體感知學生自由觀察，各抒己見（學生對象形字的特點只須意會即可）了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。教師巡視，個別指導。鼓勵學生用自己喜歡的方式記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”?！敝笇鴮憽耙弧?。（2）擺一擺。三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。如：高梁、小米、黃豆；芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。在教室布置“蔬菜瓜果園”，貼上學生的作品。同桌討論，互讀：開火車讀。學生活動，找卡片一共有幾種蔬菜？分別是什么？學生回答。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點情意目標：培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學重點認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學的重點。出示蔬菜(實物)。學生認真觀察討論后回答。和家人到菜園里或菜市場看看，還有哪些蔬菜，并把它們用彩筆畫下來，寫上名稱并注音。四、教學過程：（一）、復習導入：復習六個復韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。我會用。講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。（三）、揭示課題，教學“目”出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。（六）、鞏固生字出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。二、教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。加一加，變一變?；穑ɑ?車）（火 苗）（火 星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。）（3）助拼音認讀書上的八個詞語。并給予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”，提出問題。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)增興趣。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。仔細觀察。認識5個偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。找一找生詞中帶“”的字，說說你怎樣記住它。教師巡視，相機指導。（3）用生字口頭組詞。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。聲母韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。動手用尺連線。（3）教師巡視輔導。（）讀（）。出示古詩。出示課間活動圖。讓沒有玩過的同學覺得它有趣。教學重點：識字、感悟朗讀。（讓學生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）第二課時一．復習音節(jié)１（出示課文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi）齊讀一遍．２（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀．３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領讀．過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪． 二．讀課文１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句．５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調．（領讀）７．我們一起讀一遍（齊讀）四．學生字１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領讀）２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）３．我們重點來學習一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？４．我們來學寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）看電腦老師給我們寫一遍．打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個．５．我們再來學習“二”一起讀．你能用“二”說句話或組詞嗎？二有個特點，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）拿出手指跟著電腦老師寫一遍．在習字本上描一個寫一個．６．請 ＸＸ 讀（出示三）齊讀．你能用“三”組詞或說句話嗎？仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．在習字本上描一個寫一個．五．總結：今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．口 耳 目教學目標：圖文結合，聯(lián)系生活實際。師：下面請小朋友打開課本46頁，一邊讀，一邊看看這六個字，想想他們是怎么變過來的。注：帶點的字是以前學過的。教學難點：認識14個字。三、動手動腦，復習鞏固。課件出示——四個生字。教學過程：一、談話激趣叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。課堂上：看拼音、問同學、請教老師。3在兒歌中再認。（學完有時間的學生進行）（2）要求 學生學會清楚地表達自己的想法。把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。給字寶寶排隊。剛才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出來嗎？（同桌互讀）啟發(fā)想象。四、教學時間：1課時五、教學過程：（一）看圖，了解游戲規(guī)則同學們，今天我們要做一個游戲，這是一有趣的游戲。（1）說圖：說出游戲名稱、小朋友怎么做游戲?！耙弧⒇?、亅、丶、”10種筆畫。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。學寫本課生字。講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。師生共同小結學習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。第二課時一、復習生字，導入新課。（4）指導學習新筆畫：（5）學生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（猜字謎）,引導學生把字與畫對照起來看，說說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。激發(fā)興趣。（2）學生快速在自己的生字卡片里找到四個字。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。（2）比形認字。學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。男女生分別齊讀。（五）談話小結 小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。說清游戲經過。一塊藍色長方巾。說句子。進入游戲王國。初步認識反義詞，進行邏輯思維訓練。A認讀字音。）看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢 球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球??幫助識記四、鞏固練習1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學舉字卡。探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學呢，有的字大家已都會讀了。認識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。圖上小朋友會做什么事？你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。）用生字找找朋友或說一句話。學習為長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子。（2）找一找，下面哪些字你已經認識了？哪些字是今天學習的？shu mu yue liang er duo xiao niao樹木月亮耳朵小鳥yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。組織討論：師：你們看這個“火”字，火可以在冬天讓我們取暖，平時爸爸媽媽做飯也要用到火，但是如果不小心也會造成火災。今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。預設學習目標：自主學習，合作認識12個生字。（3）引導學生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？小結、過渡。二、教學準備：調查學生課間玩哪些游戲。（三）、讀讀背背示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（1）學生在書上做練習。）學生對字游戲。找一找。復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。身—與“真”的上半部比較。注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。（三）、學習詞語中的生字。你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。出示本課要求會寫的字，認讀。①自由讀。二、教學重點：認識偏旁