【正文】 ）出示 “豎”的筆畫(huà)卡片，介紹筆畫(huà)名稱。（1）分析筆畫(huà)。（5）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫(xiě)。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。（1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類(lèi)，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。（二）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇、捺”。（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。（3）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。heng()shu（）pie()na（）讀一讀，照樣子口頭組詞。學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。齊讀。（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。② 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。鞏固生字 ：（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話七、課后反思： 第二課時(shí) 總48電44一、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？展示書(shū)中插圖。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。）品讀體會(huì)人物感情。②指名讀；評(píng)議?！边@句話。用自己喜歡的方式背誦課文。一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。（1）在書(shū)上描紅.（2）在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)燈書(shū)架報(bào)紙山羊電視七、課后反思：操場(chǎng)上 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí) 總49電45一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）（二）、自讀詞語(yǔ)和兒歌。做“登山”游戲。復(fù)習(xí)“”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“”的字。連一連、讀一讀。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。同：都是撇低捺高。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。響—學(xué)習(xí)偏旁“”。體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“”。（1）借助拼音讀正確。指導(dǎo)背誦。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補(bǔ)上。仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。學(xué)生示范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。沙拔跳跑足報(bào)電紙球視河發(fā)步高拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，加一加。五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、我會(huì)寫(xiě)導(dǎo)入。（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（5）師生共同評(píng)價(jià)。（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。還可以自由組合，合作玩游戲。全班齊讀。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦七、課后反思：第二課時(shí)總52一、教學(xué)目標(biāo)：建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。小組互相讀。（）洗（）。進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。做練習(xí)。4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。（3）學(xué)生試讀。（四）、練習(xí)我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：hengshupienadian（）（）（）（）（）七、課后反思：口語(yǔ)交際有 趣 的 游 戲總53一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。出示課本中三副圖。（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。全班交流。（1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)。）這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：這是什么？ 眼睛還可以說(shuō)是什么？師：再來(lái)看看，這是古代的字，小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你看出了什么？師：古代的這個(gè)“ ”字，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？師：那我們?cè)賮?lái)看一次，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報(bào)）是的，像這樣模仿一個(gè)東西造出來(lái)的字，就叫象形字。（課件出示：口 耳 目 日 月 火〈帶拼音〉）師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認(rèn)識(shí)了，不著急，先自己在下面認(rèn)真的大聲念一念好嗎？ ⑴自由讀⑵開(kāi)火車(chē)讀（正音：耳 火）——齊讀游戲“指五官”：師：你們讀得那么認(rèn)真，老師就和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。誰(shuí)可以像老師這樣，說(shuō)說(shuō)關(guān)于這幾個(gè)字的知識(shí)呢？打開(kāi)課文，圖文結(jié)合觀察這6個(gè)字的演變過(guò)程。怎么學(xué)呢？可要先聽(tīng)好老師的要求：⑴ 先自己讀準(zhǔn)字音，然后兩個(gè)小朋友一起你讀給他聽(tīng)他讀給你聽(tīng)，如果讀錯(cuò)的話，就要趕快幫他改正過(guò)來(lái)。反饋：師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來(lái)匯報(bào)一下。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。long zi li mian you jiu zhi tu men jia you san kou ren我們家有三口人。” ⑴指認(rèn)筆畫(huà)的名稱。展示優(yōu)秀作業(yè)。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）在家里教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件——課文插圖你知道這是哪里嗎？出示課題 ：3 在家里 你從哪里看出這是家里？根據(jù)學(xué)生回答，詞語(yǔ)閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。比一比，火字旁與“火”字有什么不同？報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁?！皥?bào)紙”一詞，教師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？“電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語(yǔ)的圖片（家用電器、家具、其他物品），動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。出示短文，生字紅色標(biāo)出。爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么？“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？三、表演請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)表演課文內(nèi)容。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事？五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。“下”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，明天來(lái)學(xué)校告訴老師和小伙伴。有積極參加體育活動(dòng)的愿望。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”要借助拼音把兒歌讀正確。（2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。daqiubahepai piqiu打球拔河拍皮球 tiaogao paobuti zu qiu 跳高跑步踢足球指名讀。告訴我，你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師檢查反饋（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）B重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識(shí)記。2找偏旁組字，組詞。五、延伸作業(yè)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。2記憶提手旁，足字旁的字。（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。B想辦法記住字行C還可以借助組詞或說(shuō)話幫助理解字義。2教師檢查反饋（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）B 生字難點(diǎn)把握：3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。（1）字行分析（2）捺字的 寫(xiě)法，先直下，過(guò)了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，進(jìn)行分類(lèi)排列訓(xùn)練。（2）讀字母。寫(xiě)一寫(xiě)（1）選擇自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。課件出示。三、我會(huì)讀出示無(wú)序的字，同桌互讀，點(diǎn)名讀。四、我會(huì)連件出示詞語(yǔ)王國(guó)的詞，學(xué)生自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。五、總結(jié)延伸第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)建立句的概念，會(huì)說(shuō)完整的句子。難點(diǎn) 會(huì)說(shuō)完整的句子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？讀書(shū)上的句子。三、讀讀背背教師介紹作者。有趣的游戲一、教學(xué)要求：觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力。（課文插圖）錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。小紅旗、小紅花、小五星各若干。）他們高不高興？著不著急？你是從哪些小朋友的表情，動(dòng)作上看出來(lái)的？這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）請(qǐng)這位小朋友站在離小黑板不遠(yuǎn)的地方；（3）請(qǐng)這位小朋友走到小黑板前，去給圖上的丑娃娃貼鼻子。每一個(gè)大組發(fā)一個(gè)小鼻子。（老師要在旁邊注意學(xué)生的安全）（3）檢查貼鼻子的結(jié)果（貼在什么地方了，貼得正不正）。同學(xué)們，剛才有八位同學(xué)參加了貼鼻子的游戲，其他同學(xué)想不想?yún)⒓?？（想！）但是今天暫時(shí)不做了，在文體活動(dòng)課的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)接著做這個(gè)游戲，讓每個(gè)同學(xué)都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円?qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這個(gè)游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過(guò)程說(shuō)清楚。對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)他紅紅的小五星，并且上光榮榜。第五篇：識(shí)字一——一年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字一教材簡(jiǎn)析：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字。、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。（二）學(xué)習(xí)“天地人”“天”，猜猜是什么字； “天”，讀一讀；，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； “天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美； “天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地、人”；《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義?！?上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫(huà)，揭示課題看圖說(shuō)話。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。四、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。我會(huì)記。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字并認(rèn)識(shí)“教學(xué)重難點(diǎn)： 。瞧，它們坐著小火車(chē)，也想坐上這列小火車(chē)的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。（1）看圖讀字。比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官?！澳俊笔侵甘裁?？（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？ “手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。仔細(xì)觀察生字和圖畫(huà)的關(guān)系。，學(xué)生用手指具體部位，看誰(shuí)指得又準(zhǔn)又快。課件出示小火車(chē)圖片。（2）指名認(rèn)讀。（3）學(xué)生起立，邊做姿勢(shì)邊讀兒歌。（3）老師范寫(xiě)“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，布置作業(yè)。感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。（3）指名領(lǐng)讀“日、月、水、火