【正文】 ）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（1）分析筆畫。（5）學生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。（1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。（1）教師出謎面，學生猜謎底。（日）（2）學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。（二）、指導書寫“木”、“禾”認識新筆畫“撇、捺”。（4）同樣的方法學習“捺”。（3）學生描一個、寫一個。heng()shu（）pie()na（）讀一讀，照樣子口頭組詞。學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。二、教學重點：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。（2）說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？（讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學等。齊讀。（1）自由讀短文，標劃生字詞語。② 開火車讀生字卡。師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。鞏固生字 ：（1）“抓特務”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜索。六、板書設計：老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話七、課后反思： 第二課時 總48電44一、教學目標 ：認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。三、教學難點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？展示書中插圖。請用自己喜歡的方式讀讀短文。）品讀體會人物感情。②指名讀；評議?！边@句話。用自己喜歡的方式背誦課文。一名學生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。重點指導“下、個”兩個字。（1）在書上描紅.（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結合。六、板書設計：臺燈書架報紙山羊電視七、課后反思：操場上 教學目標認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。課時安排2課時第一課時 總49電45一、教學目標：認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關詞卡）看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡）（二）、自讀詞語和兒歌。做“登山”游戲。復習“”，說說學過的帶“”的字。連一連、讀一讀。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。同：都是撇低捺高。教師范寫，學生描紅練寫。認識5個偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。響—學習偏旁“”。體—、本，學習偏旁“”。（1）借助拼音讀正確。指導背誦。書上沒有的自己可以補上。仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。學生示范寫，學生評一評。沙拔跳跑足報電紙球視河發(fā)步高拼一拼，寫一寫，加一加。五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。教學重、難點認識反義詞和讀句說句。復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。四、教學過程：（一）、我會寫導入。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（5）師生共同評價。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。還可以自由組合，合作玩游戲。全班齊讀。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（2）學習組長檢查。六、板書設計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦七、課后反思：第二課時總52一、教學目標：建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。三、教學難點：讀句說句。小組互相讀。（）洗（）。進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。做練習。4激勵：看看誰的花開得最美。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。（3）學生試讀。（四）、練習我能看拼音寫筆畫，寫漢字。六、板書設計：hengshupienadian（）（）（）（）（）七、課后反思：口語交際有 趣 的 游 戲總53一、教學目標：引導觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。三、課時安排：1課時四、教學過程：（一）、看掛圖，激趣導入。出示課本中三副圖。（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。全班交流。（1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。互相說一說、問一問、評一評。各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。提前向同學們發(fā)邀請書。感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。（注意讀準字音，讀通詩句）把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。三、借助畫面，誦讀古詩。）這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。教學過程：第一課時一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。師：這是什么？ 眼睛還可以說是什么？師：再來看看，這是古代的字，小朋友們仔細瞧瞧，你看出了什么？師：古代的這個“ ”字，經(jīng)過幾千年的時間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？師：那我們再來看一次，誰能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報）是的，像這樣模仿一個東西造出來的字，就叫象形字。（課件出示：口 耳 目 日 月 火〈帶拼音〉）師：你們認識這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認識了，不著急，先自己在下面認真的大聲念一念好嗎？ ⑴自由讀⑵開火車讀（正音：耳 火）——齊讀游戲“指五官”：師：你們讀得那么認真，老師就和你們來玩?zhèn)€游戲吧。誰可以像老師這樣，說說關于這幾個字的知識呢？打開課文，圖文結合觀察這6個字的演變過程。怎么學呢？可要先聽好老師的要求：⑴ 先自己讀準字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯的話，就要趕快幫他改正過來。反饋：師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來匯報一下。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。long zi li mian you jiu zhi tu men jia you san kou ren我們家有三口人?！?⑴指認筆畫的名稱。展示優(yōu)秀作業(yè)。（商標、電視、廣告、網(wǎng)絡……）在家里教學目標：認識14個字，會寫4 個字。教學重點：會寫4個字。第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。出示課件——課文插圖你知道這是哪里嗎？出示課題 ：3 在家里 你從哪里看出這是家里？根據(jù)學生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應的地方。比一比，火字旁與“火”字有什么不同？報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認識提手旁。“報紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？“電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。請小朋友拿出標有詞語的圖片（家用電器、家具、其他物品），動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。出示短文，生字紅色標出。爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？“我”為什么笑了，心里又會想些什么？三、表演請三位學生上來表演課文內(nèi)容。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？五、書寫指導?！跋隆闭J識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連?；丶覟闋敔敗⒛棠袒虬职?、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學校告訴老師和小伙伴。有積極參加體育活動的愿望。三、課時安排：2課時第一課時課時目標：認讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個生字，認識“足字旁”要借助拼音把兒歌讀正確。（2）按一定順序把圖意說完整。（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。daqiubahepai piqiu打球拔河拍皮球 tiaogao paobuti zu qiu 跳高跑步踢足球指名讀。告訴我，你是怎么認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。）（1）學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。教師檢查反饋（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B重點指導點撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實際幫助識記。2找偏旁組字，組詞。五、延伸作業(yè)第二課時課時目標：1認識6個生字和3個新偏旁。2記憶提手旁，足字旁的字。（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學生輕聲練讀，讀準后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。B想辦法記住字行C還可以借助組詞或說話幫助理解字義。2教師檢查反饋（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B 生字難點把握：3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。（1）字行分析（2）捺字的 寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。復習鞏固認識的字，進行分類排列訓練。（2）讀字母。寫一寫（1）選擇自己喜歡的方式進行練習。課件出示。三、我會讀出示無序的字，同桌互讀，點名讀。四、我會連件出示詞語王國的詞，學生自己試讀，不認識的字請教同學或老師。五、總結延伸第二課時教學目標建立句的概念，會說完整的句子。難點 會說完整的句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？讀書上的句子。三、讀讀背背教師介紹作者。有趣的游戲一、教學要求：觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察能力。（課文插圖）錄音機，音樂磁帶。小紅旗、小紅花、小五星各若干。）他們高不高興？著不著急？你是從哪些小朋友的表情，動作上看出來的？這個游戲應該怎樣做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）請這位小朋友站在離小黑板不遠的地方；（3）請這位小朋友走到小黑板前，去給圖上的丑娃娃貼鼻子。每一個大組發(fā)一個小鼻子。（老師要在旁邊注意學生的安全）（3）檢查貼鼻子的結果（貼在什么地方了，貼得正不正）。同學們，剛才有八位同學參加了貼鼻子的游戲，其他同學想不想?yún)⒓?？（想！）但是今天暫時不做了，在文體活動課的時候，我們再來接著做這個游戲，讓每個同學都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円埻瑢W來說說今天這個游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過程說清楚。對說得好的同學，老師還要獎勵他紅紅的小五星，并且上光榮榜。第五篇：識字一——一年級語文教案識字一教材簡析：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。教學目標：，會寫17個生字。教學重點：，會寫17個生字。、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。（二）學習“天地人”“天”，猜猜是什么字； “天”，讀一讀；，結合甲骨文，教師講解“天”的本義； “天”，初步感受漢字書寫的美； “天”的教學方法類似，教學“地、人”；《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義?！?上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。板書設計：教學反思：教學目標：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。課時安排：2課時第一課時一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。三、自讀課文，學習生字學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。四、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。我會記。摘果子說詞語或句子。三、指導書寫一二三四五上下。教師巡視，個別指導。會寫4個生字并認識“教學重難點： 。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。（1）看圖讀字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官?！澳俊笔侵甘裁矗浚?）課件出示古義字“目”，引導學生發(fā)現(xiàn)了什么？ “手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。仔細觀察生字和圖畫的關系。，學生用手指具體部位，看誰指得又準又快。課件出示小火車圖片。（2）指名認讀。（3）學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。（3）老師范寫“口”，學生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。三、教師總結，激發(fā)自主識字興趣，布置作業(yè)。感受學習漢字的樂趣。東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。（3）指名領讀“日、月、水、火