【正文】 ，還認(rèn)識(shí)嗎？ 生：認(rèn)識(shí)師：男同學(xué)女同學(xué)我們比比賽。（師把12張卡片發(fā)給學(xué)生）師：其他同學(xué)我們不要著急，我們和他們一起做這個(gè)游戲，和他們一起說(shuō)，一起鼓鼓掌 師：從你開(kāi)始吧。我們的名字叫：“蜘蛛” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。2．師：還有補(bǔ)充的嗎 生：?? 生：?? 生：??3．師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，這樣的字叫──形聲字。愿意嗎（愿意）師：有一位同學(xué)寫(xiě)了三個(gè)螞字，你們看（出示三個(gè)“螞”字）師：她寫(xiě)的這三個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么？ 你來(lái)說(shuō)說(shuō) 生：中間的字最好看，師：對(duì)，左邊的字兩部分分開(kāi)了。然后把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。五、拓展延伸，仿寫(xiě)兒歌師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物朋友，你最喜歡誰(shuí)呀？你說(shuō) 生：我最喜歡??師：這樣吧，我們?cè)賮?lái)從頭到尾把兒歌讀一遍，然后你就重點(diǎn)讀讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)。師：蝴蝶，一二合：蝴蝶花間捉迷藏師：同學(xué)們，你們剛才兩人讀的時(shí)候我特羨慕，也想和你們一起讀讀，行嗎？ 生：行師：謝謝你們讓我加入師：我們這么讀，看誰(shuí)最聰明呀，我來(lái)問(wèn)，你們用兒歌中的句子來(lái)回答，注意聽(tīng) 師：準(zhǔn)備好，蜻蜓在什么地方做什么？ 合：蜻蜓半空展翅飛，師：真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？ 合：蝴蝶花間捉迷藏。土里（）造宮殿， 4 地上（）運(yùn)食糧。池中游得歡是（），房前結(jié)網(wǎng)忙是（）。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。、流利朗讀兒歌。教學(xué)流程(第一課時(shí))一、引趣導(dǎo)入?講講你喜歡的夏天景色。自由讀兒歌→開(kāi)火車(chē)讀兒歌→讀詞。,認(rèn)記生字。(3)檢查識(shí)記結(jié)果。(1)師生互動(dòng),給圖找朋友。師小結(jié):你們真聰明,11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的字全記住了。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。(將生字變成紅色)指名讀字。)①猜“網(wǎng)”字。②猜“運(yùn)”字。了解伸展的意思。(2)檢查信箱。撓得土地軟綿綿,不要!不要!撓得苗兒快快長(zhǎng)。一寸紗也沒(méi)有紡。跟著魚(yú),跟著蝦，兩只螞蟻來(lái)運(yùn)米,東游西游找媽媽?zhuān)积R用力進(jìn)洞里。（課件演示，指名回答）二、讀兒歌，識(shí)生字小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？沒(méi)有拼音能讀嗎？排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。出示詞語(yǔ)卡片。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”五、朗讀韻文，積累語(yǔ)言剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀?；叵胍幌率窃趺床鲁鲋i底的？學(xué)生交流。精、睛。背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。板書(shū)設(shè)計(jì)： 《識(shí)字5》 第一則:秋謎底快樂(lè)無(wú)限第二則：請(qǐng) 清 情 睛課后反思：由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。課前準(zhǔn)備、字卡、詞卡?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。(二)隨文識(shí)字。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。(6)匯報(bào)交流。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。(三)鞏固生字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫(xiě)法。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。部編本一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4《猜字謎》教案3教學(xué)目標(biāo)：：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。教師指導(dǎo)朗讀第一句。背誦謎語(yǔ)。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。五、總結(jié)全文。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字4《猜字謎》教案4 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明 《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。(教師)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎?！跋?、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(6)匯報(bào)交流。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因?！把?、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興