【正文】 帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng)）。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)（4）齊讀生字。（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。（月）東邊升，西邊落。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。（二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。（5）練寫。heng()shu（）pie()na（）讀一讀，照樣子口頭組詞。六、板書設(shè)計(jì)：heng()shu（）pie()na（）七、課后反思：在家里一、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。三、課前準(zhǔn)備 ：繪制一幅女孩頭像；要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、游戲激趣，引入新課 ：猜謎語(yǔ)，找朋友 ：（1）連一連，找朋友：老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話（2）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物？教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。齊讀。③ 開火車讀。（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。（3）檢查自學(xué)情況。② 開火車讀生字卡。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。鞏固生字 ：（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。六、板書設(shè)計(jì)：老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話七、課后反思： 第二課時(shí) 總48電44一、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？展示書中插圖。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。（2）匯報(bào)、評(píng)議。）品讀體會(huì)人物感情。（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。②指名讀；評(píng)議。④范讀，學(xué)生評(píng)議?！边@句話。⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。用自己喜歡的方式背誦課文。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實(shí)踐。一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。（五）、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功。選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。怎樣才能把這些字寫得好看。重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。（1）在書上描紅.（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。bao zhitai tengdian shishu jiashan yang臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么？五、作業(yè)布置：收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。六、板書設(shè)計(jì)：臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視七、課后反思：操場(chǎng)上 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí) 總49電45一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）（二）、自讀詞語(yǔ)和兒歌。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。做“登山”游戲。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。復(fù)習(xí)“”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“”的字。小組討論：為什么這些字都帶有“”？（都是指手的動(dòng)作）認(rèn)識(shí)“”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？找一找生詞中帶“”的字，說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字。連一連、讀一讀。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。指導(dǎo)寫好“”、“”兩種撇的筆畫。同：都是撇低捺高?！叭搿迸c“個(gè)”字撇捺相接的比較。教師范寫，學(xué)生描紅練寫。五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。學(xué)習(xí)兒歌中的生字。響—學(xué)習(xí)偏旁“”。真—注意“八”與“入”的不同。體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“”。（4）做“接龍”游戲：說(shuō)說(shuō)帶“足、口、”的字。（1）借助拼音讀正確。（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。指導(dǎo)背誦。（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？（三）、擴(kuò)展練習(xí)。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。（四）、學(xué)習(xí)寫字。仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。在書上的田字格中描一描。學(xué)生示范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。學(xué)生練寫。沙拔跳跑足報(bào)電紙球視河發(fā)步高拼一拼，寫一寫，加一加。mu“木”“木”加上一筆是（）。五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)總51一、教學(xué)目標(biāo)鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、我會(huì)寫導(dǎo)入。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（5）師生共同評(píng)價(jià)。（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。自由發(fā)言。學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。（三）、我會(huì)讀游戲“識(shí)字接龍”。還可以自由組合，合作玩游戲。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。全班齊讀。（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。試著連一連。（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。（五）、擴(kuò)展活動(dòng)回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。六、板書設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦七、課后反思：第二課時(shí)總52一、教學(xué)目標(biāo)：建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。（1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。小組互相讀。（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。（）洗（）。（3）同桌討論后，指名說(shuō)。進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽，看誰(shuí)得多。（1）教師巡視。做練習(xí)。（2）涂好后，讀給大家聽一聽。4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開得最美。（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。（1）教師范讀。（3）學(xué)生試讀。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。（四）、練習(xí)我能看拼音寫筆畫，寫漢字。上左出大右下小人加一筆，成新字。六、板書設(shè)計(jì)：hengshupienadian（）（）（）（）（）七、課后反思：口語(yǔ)交際有 趣 的 游 戲總53一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。師：小朋友玩得多開心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)）今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。出示課本中三副圖。（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？）（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚？ 為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么？（先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受）同桌交流。全班交流。（2）小組互相補(bǔ)充。（1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂。（2）各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。（五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書。六、板書設(shè)計(jì)：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹七、課后反思：蓮山課件原文地址：://第四篇：識(shí)字一14一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案識(shí)字（一）一去二三里第一課時(shí)指導(dǎo)思想：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。課前準(zhǔn)備：生字果、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。對(duì)數(shù)字。三、借助畫面，誦讀古詩(shī)。我也忍不住想念一念，歡迎嗎？小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。）這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。四、小結(jié)，課后延伸。（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔”，以及認(rèn)識(shí)三種新筆畫“ㄧノ ㄟ”，并學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、感悟漢字的形象性，揭示課題。師：這是什么？ 眼睛還可以說(shuō)是什么？師：再來(lái)看看，這是古代的字，小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你看出了什么？師：古代的這個(gè)“ ”字，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？師：那我們?cè)賮?lái)看一次，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報(bào)）是的，像這樣模仿一個(gè)東西造出來(lái)的字，就叫象形字。（跟讀兩次）師：你們想學(xué)這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課文《口耳目》。（課件出示：口 耳 目 日 月 火〈帶拼音〉）師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認(rèn)識(shí)了，不著急，先自己在下面認(rèn)真的大聲念一念好嗎？ ⑴自由讀⑵開火車讀（正音：耳 火）——齊讀游戲“指五官”：師：你們讀得那么認(rèn)真，老師就和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。那誰(shuí)能把他們的畫出來(lái)呢？（請(qǐng)三位小朋友到黑板上畫出三幅圖）師：畫的又快又好，現(xiàn)在老師隨便指一