【正文】 又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫助，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學(xué)生反復(fù)練讀。（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達和傾聽。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時引入生字分類。2有感情地朗讀兒歌。）2今天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認讀（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？（重點正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補充。（3）教師范寫，學(xué)生描寫。課件一個一個的出示拼音字母，學(xué)生開火車讀。學(xué)生說出自己生活中的反義詞。學(xué)生自愿起立選詞讀。教學(xué)過程 a)讀讀說說出示三個小朋友的餓畫。（駱賓王）教師指導(dǎo)朗讀。小黑板（丑娃娃的彩色頭像圖，不畫鼻子）。（二）做游戲，觀察活動過程。評比；看哪個大組得小紅旗，哪個大組得小紅花。說的方式：（1）同桌互說；（2）四人一組說；（3）推選幾名說得好的同學(xué)上講臺說，大家評議、補充；（4）也可以自告奮勇上講臺說?！耙?、丨、亅、丶、”10種筆畫。教學(xué)重難點: “天、地、人、你、我、他”6個生字； ，樂于在生活中認識更多的字寶寶； ，了解中華傳統(tǒng)文化。：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。你是怎么記住這些字的?全班交流。觀察課本中田字格里的范字。認識“課時安排：2課時。出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們 ,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。三、鞏固識字，強化認識。二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。：寫一寫。：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“朋友”？，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。課時安排：2課時。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。，引導(dǎo)學(xué)生猜字。教學(xué)重點：認識8個生字，會寫4個生字。（7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。（2）指出2—3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯誤。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。”、“”“”三種筆畫。圖字對照，認記“目”字。感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。（三）學(xué)習(xí)“你我他”，認識“你我他”三個生字；：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。課時安排1.《天地人》…………………………………………………………1課時 2.《金木水火土》……??????????????????2課時 3.《口耳目》??????????????????????2課時 4.《日月水火》?????????????????????2課時 5.《對韻歌》??????????????????????2課時 口語交際????????????????????????1課時 快樂讀書吧??????????????????????1課時 語文園地一??????????????????????2課時教學(xué)目標(biāo)，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。同學(xué)們請注意說的時候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽的同學(xué)要專心地聽，要有禮貌，要用掌聲鼓勵。（2）用藍色長方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。這個游戲叫什么名字?（貼鼻子）圖上的小朋友在做什么？（圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。三、教具準(zhǔn)備：制作電腦課件：做游戲圖。在課本上涂色并相互交流。重點 建立句的概念，激發(fā)生活中獨立識字的能力。當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。二、我會連認識反義詞。難點 認識反義詞，進行邏輯思維訓(xùn)練 教學(xué)過程一、我會寫激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)聲母、韻母：（1）提出要求。四、學(xué)習(xí)寫字仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。1再次朗讀兒歌，讀正確。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。A積累識字方法。（是呀，遇到不認識的生字，可以問同學(xué)、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。）（1）說清誰干什么。能正確、流利地朗讀課文。）教師逐個范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。）感情朗讀短文。老大天天演戲電燈 老二每日作文電視 老三千里傳聲報紙 老四送來光明電話擺一擺，說一說。燈——“火”加“丁”，認識火字旁。學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。四、實踐作業(yè)：回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（3）生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？三、指導(dǎo)書寫出示筆畫卡片，“豎、撇、捺。認讀生字：（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。現(xiàn)在請小朋友們和你同桌小朋友一起，來學(xué)習(xí)這3個字。老師來寫課文的題目，看哪個小朋友看得最認真?。ò鍟n題：口耳目；齊讀課題）三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火”。初步感受象形字的特點，感受祖國文字的內(nèi)在美。誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂交流。（出示古詩）二、借助拼音，初讀古詩請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點撥。從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。（二）、看圖說說，掌握方法。大———（）木———（）二———（五、作業(yè)布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。（二）、我會認出示“姓氏花”。（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。（2）教師指名，學(xué)生說一說。每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。（2）老師說，同學(xué)做。寫一寫。三、教學(xué)難點：讀句說句。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。da“大”加上一筆是（）。教師范寫。課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長）指導(dǎo)朗讀兒歌。（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個生字；（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、課后反思：第二課時 總50電46一、教學(xué)目標(biāo)：認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。比較“八”、“入”的異同。小組討論：為什么這些字都有“”旁？（都是指腳的動作）（四）、鞏固練習(xí)。檢查詞語讀音。教學(xué)重、難點 認字、識字 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，偏旁的卡片。你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。說一說（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？編一編（1）你還做過哪些事情？（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。① 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。）（4）認讀不注音的詞語 指名讀。）揭題 ：剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。正確、流利地朗讀短文。（2）教師示范寫。（2）師生互相考一考。猜字謎、編字謎。四、教學(xué)過程：（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固“給字寶寶戴帽子”。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。（七）、指導(dǎo)書寫“十”認識新筆畫“豎”。、點撥指導(dǎo)。（1）看圖讀字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。讀一讀，說一說，連一連。借助插圖背誦課文。出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。出示插圖二（圖上的漢字數(shù)字暫不寫）。五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認12個生字。（六）、認識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：認識田字格。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表揚能自主識字的同學(xué)）教學(xué)生字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！（二）、觀察圖畫，揭示課題：看圖說話。三、教學(xué)難點：辨認“八、入”和“九、幾”。瓜（）（）（）豆（）（）（）。如：組詞讀、開火車讀、搶讀、同桌互考、一字開花等。、流利地朗讀課文。師總結(jié)。四、學(xué)習(xí)兒歌。引導(dǎo)思考：你是怎樣記住這個字的？寫這個字時要注意什么？ 在書本上描紅。任意抽讀。你是怎樣認識“菜”和“園”的？ 思考后學(xué)生自由發(fā)言。課前準(zhǔn)備在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。認識３個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。學(xué)生回答。全班、開火車。請學(xué)生上來書寫。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀：齊聲讀兒歌，指名讀兒歌。你喜歡什么蔬菜，為什么？學(xué)生自由回答。，少量大米、玉米等糧食和一些蔬菜。三、朗讀課文，理解內(nèi)容(10)，學(xué)生提出問題，師生共同討論解決。第三篇：小學(xué)語文一年級上冊教案識字一人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：35944 人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集文 章來源 蓮 山 課 件 w w k oM 識字(一)一去二三里一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：教師范讀課文。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。二、教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。我會記。（2）選生字卡填空。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認讀。（2）比形認字。小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書空。六、板書設(shè)計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。（3）開火車認讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應(yīng)）。（月）東邊升，西邊落。（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。（5）練寫。三、課前準(zhǔn)備 ：繪制一幅女孩頭像；要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。仔細看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。③ 開火車讀。并說說你是怎樣記住的。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。（五）、指導(dǎo)寫字，體驗成功。個：豎居中，不與“人”相連。bao zhitai tengdian shishu jiashan yang臺燈書架報紙山羊電視說一說，你在家里做些什么？五、作業(yè)