【正文】 技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合的操作能力。（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規(guī)定的多媒體課件任務(wù)外，教師個人的教育教學工作計劃、總結(jié)，學生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術(shù)操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場考察教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于75學時。學科培訓按分別對語文數(shù)學外語音樂體育美術(shù)科學蹤合實踐課和其內(nèi)容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。(二)專項培訓以培養(yǎng)骨干，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)努力精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、市、縣校四級骨干教師梯隊，推動學校校本研修活動有效開展。骨干教師培訓計劃農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃（校本培訓120學時：其中師德培訓｛含法制教育｝20學時，學科培訓100學時）班主任遠程培訓計劃（30學時）教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃（50學時）學科教學滲透法制教育培訓計劃（20學時）新教師崗前培訓計劃（120學時，說明：單獨記學時，不得記人集中培訓學習360總學時中）教師培訓團隊提升計劃（計劃20學時）2011 年小學繼續(xù)教育“一德四新”總結(jié)教師：張華林教師繼續(xù)教育是教師終身學習的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據(jù)學校擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實施方案的要求，本人在年初制定了個人十二五繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃和本繼續(xù)教育“一德四新”學習計劃，采取集中與自學相結(jié)合的方式進 行，按時參加學校和上級組織的繼續(xù)教育培訓。還自學了《中小學教師職業(yè)道德》、《新課程教學設(shè)計與案例分析》、《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》、《教師的教學技能》等內(nèi)容。使我深刻地認識到時代在更新，社會在進步，教育在發(fā)展，只有學習才能不斷地提高自身素質(zhì),才能樹立現(xiàn)代教育觀念,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,才能成長為新時期合格的人民教師。通過本學年的繼續(xù)教育的學習，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升，現(xiàn)總結(jié)如下：一、提高認識，加強責任感和緊迫感。通過師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后, 更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法，開展有效教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學習。積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真做筆記。學習《教育法》《教師法》 《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成“個 體反思”和“群體反思”。“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思課中反思課后反思?！庇嗅槍π?，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經(jīng)驗交流、反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。實踐就是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出 理論依據(jù)，并運用相關(guān)理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想 加以消化，并形成自己的教學理念。三、多讀書，讀好書 認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能 “因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識 的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足 他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理，心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。2011年秋新方法個人學習總結(jié)長堡小學：張華林通過繼續(xù)學習，我的教育教學觀念有了新的認識，教學方法有了新的改進，現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育收益情況總結(jié)如下：一、把握外出培訓機會、及時進行內(nèi)化。參加教育教學活動的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我緊緊抓住每一次外出培訓的機會，進行學習，然后利用業(yè)余時間和雙休日進行消化，同時進行自學，做好相關(guān)的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。二、高度重視教學反思、做好反思再實踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式?！眰€體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學期的幾堂公開課、聽評課，我都會進行”課前反思課中反思課后反思—思后實踐并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果，把他人的長處用于教學中，取得了較好的效果。三、以名師為榜樣、大膽探索實踐參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，包括我身邊優(yōu)秀的老師為榜樣。我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心領(lǐng)悟的教學方法通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能輕松愉快的學習，較快的掌握所學的知識，感受到來自老師愛的教育?？梢哉f，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。當然，在自己不斷學習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺，教學方法還有待改進，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學理論，把自己的教學方法提高，讓課堂教學效果更加顯著?！?