【正文】 ，不能缺少他的青龍偃月刀呀！于是，我又多了一件過年的禮物，拿就是青龍偃月刀。（1）、找出描寫刀的句子，邊看圖邊讀句子，了解青龍偃月刀。（2）、如果是你此時(shí)你是怎樣的心情？（學(xué)生發(fā)言）而作者呢？(3)課件出示：“這刀！這花臉！沒想到一下子得到兩件寶貝，我高興得只是笑，話都說不出?！彼伎迹罕疚牟皇菍懟槅幔磕阌X得有必要這么具體地寫這把刀嗎？（因?yàn)檫@是關(guān)公的武器，所以在“我”的眼中它和這張花臉一樣都是寶貝。）這刀！這花臉！沒想到一下子得到兩件寶貝，我高興得只是笑，話都說不出?！澳愫糜⑿垩剑　蔽彝崎_大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！（1）“這花臉好大，好特別!”這句話寫出了什么？（這句話寫出了作者看見這花臉時(shí)又驚又喜的心情。）板書：驚喜（2）“我竟然不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說：“‘我要那個(gè)大紅臉！’”讓學(xué)生學(xué)一學(xué)“我”的動(dòng)作，有感情地、小心地讀一讀，說一說從這些動(dòng)作中體會(huì)到了什么。（體會(huì)到“我”的害怕。）（3）“這刀！這花臉！沒想到一下子得到兩件寶貝，我高興得只是笑，話都說不出。”讀讀描寫“刀”的句子，思考：本文不是寫花臉嗎？你覺得有必要這么具體地寫這把刀嗎？（因?yàn)檫@是關(guān)公的武器，所以在“我”的眼中它和這張花臉一樣都是寶貝。）課件出示：這精致無比的刀！這栩栩如生的花臉！沒想到一下子得到兩件寶貝，我高興得只是笑，話都說不出。這刀！這花臉！沒想到一下子得到兩件寶貝，我高興得只是笑，話都說不出。比較：你覺得哪個(gè)句子更好？為什么？（學(xué)生交流）板書：快活之極（抓住文中重點(diǎn)詞句，通過比較和朗讀，讓學(xué)生品味作者遣詞造句的精妙，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）（4）“你好英雄呀！”這句話寫出了當(dāng)時(shí)作者高興、驕傲的心情。思考：這句話是舅舅表揚(yáng)“我”的嗎？（其實(shí)舅舅是在說關(guān)羽的光榮史。因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)完全投入到關(guān)羽這個(gè)角色中，說關(guān)羽就像在說自己一樣??）師小結(jié)：看來，“我”已經(jīng)不是“我”了，“我”已經(jīng)變成關(guān)公了，“我”和關(guān)公融為一體了。師生交流關(guān)羽的故事。師小結(jié)：關(guān)羽就是這樣一個(gè)武藝高強(qiáng)、忠心耿耿、重情重義、集那么多優(yōu)點(diǎn)于一身的大英雄。師：現(xiàn)在“我”覺得自己就是關(guān)羽，“我”要用京劇強(qiáng)調(diào)自報(bào)家門。生：我姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)。（5）師引讀：到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)公”。生齊讀：我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！這幾句話寫出了當(dāng)時(shí)作者戴著關(guān)公花臉很興奮、很激動(dòng)、很得意的心情。（試著讀一讀，師指導(dǎo)讀）師小結(jié)：作者看到這花臉后先是驚喜，買下后快活之極，戴上它更是興奮不已一、得意洋洋。這些描寫足以看出作者喜歡花臉。課件出示課文第6自然段：整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰說都不肯摘。睡覺時(shí)也戴著它，還是媽媽在我睡覺后輕輕摘下放到我枕邊的。轉(zhuǎn)天醒來頭件事就是馬上戴上它，恢復(fù)我這“關(guān)老爺”的面貌。仔細(xì)讀讀這一段，你想用哪個(gè)詞或那句話來形容“我”對(duì)花臉的感情呢？（愛不釋手、形影不離??）學(xué)習(xí)“演花臉”。家里來客人了，“我”又是怎樣做的呢？畫出有關(guān)句子。（圍繞著“我最喜歡花臉”這一主線，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的感嘆句，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讀、品、悟、再讀、再品、再悟，從而體會(huì)作者是如何圍繞文眼表達(dá)對(duì)花臉的感情及其發(fā)展變化的。）四、反復(fù)品讀，讀中悟情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x這幾段，思考作者喜歡這花臉的原因究竟是什么。課件出示：“我”喜歡關(guān)公花臉，因?yàn)椋驗(yàn)?，又因?yàn)椤？偨Y(jié)：學(xué)到這兒，我們可以看出作者對(duì)于花臉的喜愛已經(jīng)到了忘我的境地。但有時(shí)常常是樂極生悲。究竟發(fā)生了什么事情？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 最喜歡——花臉 買花臉——驚喜 演花臉——得意洋洋第五篇：《花臉》教案一、教學(xué)目標(biāo)、朗讀能夠體現(xiàn)作者喜愛花臉的詞句，體會(huì)情感的遞增。3對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化熱愛與傳承。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生圈劃、朗讀能夠體現(xiàn)作者喜愛花臉的詞句，體會(huì)情感的遞增。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化熱愛與傳承。課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過程：同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，表演的人都戴著不同顏色的花臉，現(xiàn)在我們一起一邊欣賞《說唱臉譜》，一邊看著歌詞，找出這首歌中出現(xiàn)了哪些顏色的臉譜。（PPT呈現(xiàn)紅臉、黃臉、白臉、黑臉）臉譜設(shè)置的顏色都有特定的意義。？黑臉的呢？白臉的呢？他們各有什么特定意義??？（紅臉—關(guān)羽、黑臉—包拯、白臉—曹操，紅臉代表赤膽忠心，黑臉代表忠耿正直，白臉代表奸詐狡猾。）同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，那作者主要寫有關(guān)花臉的了幾件事呢？（劃分段落）請(qǐng)同學(xué)分段朗讀，注意字詞的準(zhǔn)確性。1—1：愛花臉（喜歡）2—3：買花臉（敬畏）4—7：演花臉（自豪），大家說說作者對(duì)花臉是一種什么情感？（喜歡、喜愛），文中哪些語句表明了作者對(duì)花臉的喜歡？劃出相關(guān)語句。找同學(xué)朗讀并分享。（有直接體現(xiàn)的，也有間接體現(xiàn)的）板書：直接體現(xiàn)間接體現(xiàn)（1）最喜歡（1）外貌描寫（2）驚喜（2）和其他花臉的比較（3）兩件寶貝（3）動(dòng)作描寫 ……，大家一起來讀第一段的描寫，找出作者主要寫了花臉的哪些方面。注意讀出作者的喜愛之情。（顏色、形狀、眼睛、鼻子、嘴、味）。，那舅舅買給她的花臉又是什么樣子的呢？誰來朗讀一下第二段中舅舅買的花臉的面部特征。其他同學(xué)按照剛才分析第一段的方法來分析這一段。（赤面、墨眉、雄俊的眼角、綠色的頭巾、馬尾巴做的很長(zhǎng)的胡須）。外貌描寫的多角度，加上生動(dòng)形象的形容詞。，你還讀出了什么？（中華民族的傳統(tǒng)文化），同學(xué)們，你們都來自不同的地方，那誰給我們介紹介紹你們家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)文化？（刺繡，發(fā)繡，絲綢等）總結(jié)：花臉不是一個(gè)簡(jiǎn)單的臉譜，它與代表人物的形象、氣質(zhì)、故事和精神融為一體，是幾千年來民族歷史的縮影?；樀谋澈筇N(yùn)藏著深深的民族文化，這種文化是我們中華民族的驕傲，我們要保護(hù)和熱愛我們民族的傳統(tǒng)文化。夏淑玲