【正文】 價(jià)結(jié)果都與業(yè)務(wù)考核掛鉤，與教師的評模評先掛鉤，與教師的績效工資掛鉤。通過管理規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，融洽了師生關(guān)系，形成了和諧的教育教學(xué)局面，為校本教研創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。通過管理，確保了教育教學(xué)短過程、小環(huán)節(jié)的步步優(yōu)化，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．確定教研專題，制定實(shí)施方案。要求各教研組分學(xué)期或?qū)W年各自確定本組的教研專題，如本學(xué)期的各組的教研專題分別是：語文組：《新教材實(shí)施過程中如何培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力》；數(shù)學(xué)組：《初中數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制的探索》；英語組：《初中英語開放性教學(xué)的研究》；理花生組：《“科學(xué)探究教學(xué)法”的探討》；政史地組：《如何開發(fā)利用課程資源提高課堂教學(xué)效果》；音體美組：《自主探討式教學(xué)》。教研專題的確定以各科教學(xué)實(shí)際，以培養(yǎng)全體學(xué)生能力為宗旨。其實(shí)施方案要做到六有：有專人負(fù)責(zé)，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有措施，有記錄，有總結(jié)。（分階段性和終結(jié)性總結(jié)）。各教研組，教研專題的實(shí)施方案是，一般分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，對教研專題再研討，確定實(shí)驗(yàn)班級，負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師，制定計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則；第二，階段性驗(yàn)收；第三，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，掃清實(shí)驗(yàn)誤區(qū)。我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。4．領(lǐng)導(dǎo)垂范，骨干帶頭。我校課堂教學(xué)改革得以順利進(jìn)行，一是得益于有會(huì)號召又會(huì)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)班子群體，二是得益于有肯干又能干的骨干教師隊(duì)伍。我校實(shí)行的是領(lǐng)導(dǎo)包年級、包組制。包組領(lǐng)導(dǎo)都是從一線把關(guān)教師到教研組長一步步走上來的，都具有較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的指導(dǎo)能力。他們與教師一同聽課，一齊教研，能撲下身子搞調(diào)查研究、問題分析。平均每周要聽2節(jié)課以上，兩周至少搞一次學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析，他們能充分掌握第一手資料，很具有發(fā)言權(quán)。有這些領(lǐng)導(dǎo)的直接參與和具體指導(dǎo)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題就能順利解決。為了起到帶動(dòng)、示范作用，我們在全校確定了包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的一批名骨干教師。為了充分發(fā)揮骨干教師的作用，我校每期都要進(jìn)行一次大規(guī)模的由骨干教師主講的課堂教學(xué)新教法展示推廣活動(dòng)，讓骨干教師在全校起到帶動(dòng)輻射作用。同時(shí)實(shí)行了“一幫一”工程。每個(gè)骨干教師帶一名年輕教師，每一對幫扶對象都能做到虛心好學(xué)，精誠合作。從備課、上課、教學(xué)研究上都能進(jìn)行具體的幫助和指導(dǎo)。在骨干教師的示范指導(dǎo)帶動(dòng)下，年輕教師成長很快，像年輕教師張國增、王松強(qiáng)、秦海增、朱長衛(wèi)、李青云、李江梅、張林云、張芳云等一大批年輕教師都成了新的教學(xué)骨干，為我校深入進(jìn)行新課改增添了新的活力。5．結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)研究。怎樣開展有效的教研，我們認(rèn)為，脫離課堂實(shí)際的教研，都是空洞無效的。我們主要立足于課堂教學(xué)，本著教研圍繞教學(xué)，教研服務(wù)與教學(xué)的原則。在教研中有針對性地重點(diǎn)解決一些課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，如怎樣編寫自學(xué)提綱，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)知識的形成過程，怎樣進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，怎樣有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣有效使用教學(xué)輔助手段等一系列問題。在解決這些問題時(shí)，我們主要采取兩種方式：一是集體備課；二是教研。我們要求間周以組、以年級進(jìn)行一次集體備課和一次教研，備課采用“二度”備課的方式，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，充分發(fā)揮集體智慧，共享資源信息。調(diào)研實(shí)行“聽—評—研—改”一體化。先聽課，再評課，評課時(shí)自評、互評相結(jié)合，最后研討。寸有所長，尺有所短。每個(gè)教師的課堂教學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)的存在，只有互聽互看，才能最大限度地發(fā)現(xiàn)；只有暢所欲言，互相評價(jià)，才能碰撞出智慧的火花；只有研討才能找到問題的根源，找到解決問題的辦法。通過“聽—評—研”形成了共識。第四個(gè)字就是“改”，改是目的。6．抓好文風(fēng)建設(shè)為形成優(yōu)良的文風(fēng)，我校提出了“教師帶動(dòng)，語文英語牽頭，各科聯(lián)動(dòng)，評賽促進(jìn)”的文風(fēng)建設(shè)18字方針。要求教師們在工作中能規(guī)范書寫，正確用字，特別是語文英語老師要率先起到帶頭作用。為了加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，我校開設(shè)了寫字課，并把每天晚自習(xí)預(yù)備后的十分鐘作為練字時(shí)間。要求學(xué)生每天寫小楷字半頁和一頁英語單詞，語文英語教師按時(shí)檢查指導(dǎo)。同時(shí)舉辦教師書法展覽，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，提高學(xué)生練字的興趣。工作中我們還要求各科教師對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，書寫不規(guī)范的作業(yè)堅(jiān)決重做。與此相結(jié)合，學(xué)校在作業(yè)檢查時(shí)，把文風(fēng)作為重要一環(huán)，從嚴(yán)要求。數(shù)年來，我們每學(xué)期都要舉辦學(xué)生書法競賽、作文展評，并將其中優(yōu)秀的作品、作業(yè)張貼到櫥窗中進(jìn)行展覽，這些措施極大地提高了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，大幅度地提高了文風(fēng)整體水平。7．充分發(fā)揮電教設(shè)備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。遠(yuǎn)程教育、電教教材是我們學(xué)校寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，正確利用無疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)效率。如何有效正確地使用可以說是我們面臨的一個(gè)共同問題。首先教師要會(huì)用，二是教師要樂于用，三是教師要用得恰當(dāng)，用的精彩，絕不能濫用、亂用。為了解決這些用的問題，我們的電教教師常海珍、朱宏杰等不分晝夜、不怕吃苦把電教資源進(jìn)行了分類整合，把有用的電教資源，如圖片、音樂、影視片段、題例等分類下載和裝入計(jì)算機(jī)，并把多媒體教室和計(jì)算機(jī)房全部聯(lián)網(wǎng)，以便調(diào)用。其二是加強(qiáng)了教師的培訓(xùn)工作。今年春天我們利用兩周晚上時(shí)間進(jìn)行了全員培訓(xùn)。三是為了有效利用電教設(shè)備，我們排了電教課程表，保證科科能用，人人能用。四是我們加強(qiáng)了對電教課的應(yīng)用評價(jià)和優(yōu)質(zhì)課展示。到現(xiàn)在為止，70%以上的教師基本能熟練地正確使用電教資源，像朱長衛(wèi)、李建明、張國增、王松強(qiáng)、任國海、李用江、秦海芳等相當(dāng)一部分教師都會(huì)制作精彩的課件，電教進(jìn)課堂，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了師生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。電教手段成了教師課堂教學(xué)的得力助手。8．重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過他們自己切身的感悟，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的見解記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，期中考試后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高教師業(yè)務(wù)技能水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評。9．保證教研教改投入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要指導(dǎo)好教育教學(xué)工作，更要服務(wù)好教育教學(xué)工作，特別是服務(wù)好新課改。新課改需要資金，學(xué)校作為課改的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在資金上給予無條件的支持。為了教師的學(xué)習(xí)，每年我們都要投入近萬元，訂閱教育類報(bào)刊和其它學(xué)習(xí)資料。為了開闊教師的視野，學(xué)校教研組統(tǒng)一配備了電視機(jī)和微機(jī)，并開通了寬帶，便于教師查閱資料。只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們都要派教師外出聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用全部由學(xué)校支出。每年每位教師聽課學(xué)習(xí)費(fèi)用不下于近千元。為鼓勵(lì)教師成長，積極地為教師創(chuàng)造條件，如教師進(jìn)修，參加優(yōu)質(zhì)課評選，不僅在時(shí)間上給以支持，在資金上也給予了大力支持。學(xué)校定期召開教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)，對教學(xué)成績突出，教研教改作出貢獻(xiàn)的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在展窗里進(jìn)行風(fēng)采展示。學(xué)校的支持、教師的努力，使得各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。三、一份耕耘一份收獲一年來，通過全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教研教學(xué)工作取得了可喜成績，圓滿完成了普九工作的各項(xiàng)指標(biāo)。中招考試，普通高中錄取122人，其中林州市一中報(bào)考51人，上線46人，錄取31人，普高公費(fèi)79人；職業(yè)高中錄取70人；職教中心錄取57人；普通中專、職業(yè)中專錄取53人，錄取率達(dá)到86%。圓滿完成了林州市教育局下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)，受到了社會(huì)各界的好評。青年教師王松強(qiáng)、張國增、張志松、王江付、秦海增、常海珍參加了林州市教研室組織的協(xié)作區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽，均取得了較好的成績，其中王松強(qiáng)、常海珍參加了林州市教研室組織的市級優(yōu)質(zhì)課大賽，11月12日常海珍又參加了安陽市教研室組織的青年教師信息技術(shù)技能大賽。在春季大練兵活動(dòng)中，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，25名教師被評為骨干教師。10名教師成為學(xué)科帶頭人。青年教師秦海增、張國增、張林云在全市組織的教師崗位大練兵活動(dòng)中榮獲“崗位大練兵技術(shù)標(biāo)兵”稱號，受到了教體局的表彰。教師共寫教學(xué)反思400余篇，論文和心得體會(huì)100余篇，其中 13篇獲得國家、省級優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。青年教師朱宏杰的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性》、張林云的《英語發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法初探》榮獲中國教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，郭長喜的《讓愛充滿人間》、秦海增的《新課程下多媒體在化學(xué)課堂上的應(yīng)用》、徐憲青的《讓學(xué)生成為作文評改的主體》榮獲中國教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，侯春生的《淺談初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)》榮獲中國教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)，侯松芳的《新課程教學(xué)：如何讓預(yù)設(shè)與生成共精彩》榮獲國家級論文三等獎(jiǎng)。張成瑞的《提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的教學(xué)嘗試》、趙柏江的《新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》、張林元的《新課程數(shù)學(xué)開放性教學(xué)初探》和《初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)反思》、王松強(qiáng)《改變課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革》榮獲河南省數(shù)學(xué)會(huì)第九屆中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，元林生的《論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》榮獲河南省數(shù)學(xué)會(huì)第九屆中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。除此以外整個(gè)校園教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的氛圍形成，各年級各班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。今后，我們要繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，咬定教研不放松，努力在新課改的進(jìn)程中做出更大的成績。