校本教研培訓(xùn)工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-04-15 03:07本頁(yè)面
【正文】 具體內(nèi)容： (1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問(wèn)題?！ ?2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理文章章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。 (3)每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的值得探討的真實(shí)案例?！ ?4)同組老師開(kāi)展以問(wèn)題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。 (5)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。 (6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次?！ ?7)落實(shí)公開(kāi)課及評(píng)課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開(kāi)課一次，教案交教務(wù)處存檔?！ ∽デ嗄杲處熍嘤?xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報(bào)課、青年教師教學(xué)能手評(píng)比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量?！ ∽グ嘀魅闻嘤?xùn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率， (1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。如“我的班主任觀”、“如何管理學(xué)生”、“漫談班主任工作技巧與方法”?！鞍颜麄€(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生”?！ ?2)德育處處每月召開(kāi)一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升?！ ?3)搭建班主任論壇的平臺(tái)。每周教師例會(huì)上安排班主任工作論壇，發(fā)言教師主題自立，以一些案例為依托展開(kāi)論壇，確保班主任把最好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)。 抓教育科研?！ ?1)邀請(qǐng)市縣優(yōu)秀老師來(lái)校指導(dǎo)新時(shí)期教師如何進(jìn)行教育科研并對(duì)課題研究知識(shí)進(jìn)行專題講座?！ ?2)引導(dǎo)教師積極參與教育科研，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來(lái)，廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)文章并進(jìn)行課題研究。 延伸閱讀: 工作總結(jié)種類 根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將總結(jié)分為許多不同的類型?！ 、侔捶秶?，有班組總結(jié)、單位總結(jié)、行業(yè)總結(jié)、地區(qū)總結(jié)等。 ?、诎磧?nèi)容分，有工作總結(jié)、教學(xué)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、科研總結(jié)、思想總結(jié)、項(xiàng)目總結(jié)等。技術(shù)工作總結(jié)③按時(shí)間分，有月份總結(jié)、季度總結(jié)、半年總結(jié)、年度總結(jié)、一年以上的時(shí)期總結(jié)等?！ 、馨葱再|(zhì)分，有全面總結(jié)、專題總結(jié)等。 區(qū)分以上總結(jié)的種類，目的在于明確重心、把握界限、為構(gòu)思寫作提供方便。但上述分類不是絕對(duì)的，相互之間可以相容、交叉。如《大學(xué)20xx年度工作總結(jié)》，按性質(zhì)講是工作總結(jié)，按范圍講是單位總結(jié)，按時(shí)間講是年度總結(jié)，按內(nèi)容講是全面總結(jié)。同時(shí)，大學(xué)的工作總結(jié)不可能不涉及教學(xué)和科研，那么它也包容了教學(xué)總結(jié)和科研總結(jié)的成份。這說(shuō)明在總結(jié)的分類上，應(yīng)靈活掌握，不必過(guò)于拘泥。第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)
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