【正文】 環(huán)節(jié)。在教研活動(dòng)中，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)核心要素，按照：提出問題、設(shè)計(jì)方案、采取行動(dòng)、反思評(píng)價(jià)、成果表述五個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，按部就班，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。本著以研促教的原則，分別于3月16日下午、18日下午、21日下午，我校組織低、中、高年級(jí)語文教師針對(duì)具體課例，以觀摩和研討的方式開展教研。在這次活動(dòng)中，教師們從教學(xué)方法、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、教學(xué)過程中細(xì)節(jié)的把握、以及課例的整體設(shè)計(jì)思想等不同角度發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了熱烈的討論。隨后，業(yè)務(wù)校長進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)今后的校本教研提出明確要求，力求把教研活動(dòng)落到實(shí)處，引向深入。三、立足實(shí)際 不斷提高在4月中旬進(jìn)行的小學(xué)語文名師授課錄像觀摩活動(dòng)后，參加觀摩的各個(gè)年級(jí)語文老師就按照教研步驟，首先收集自己在教學(xué)過程中遇到的問題，然后分門別類進(jìn)行匯總，確定教研主題，搜集與主題相關(guān)的資料，隨后大家一起閱讀，一起分析，一起備課，并根據(jù)不同老師的不同授課特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)教案。走進(jìn)課堂，完成授課，似乎是代表著教研活動(dòng)的結(jié)束，然而事實(shí)卻恰恰相反，授課之后是新一輪教研活動(dòng)的開始，每位老師都在課后進(jìn)行認(rèn)真的研討，反思自己的得與失，并且在反思中尋找新問題，發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步提高的突破口。在學(xué)校的教研活動(dòng)的春風(fēng)中增添一份新綠。四、真實(shí)的問題 真實(shí)的教研作為分片教研的第二組，在教研室何輝老師的領(lǐng)導(dǎo)下各學(xué)校扎實(shí)深入的開展了校本教研活動(dòng)，學(xué)校間的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)互相聽課、評(píng)課，共同診斷課堂問題，探索最佳教學(xué)方法?！敖杷街?，綴我園之景”，通過校際間的相互學(xué)習(xí)，通過一個(gè)階段的研究，我們發(fā)現(xiàn)是很有成效的。于是，我們于4月12日，邀請(qǐng)了片長何輝老師及車輛宗校長、市莊楊校長、聯(lián)盟韓主任等兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到我校參加了低年級(jí)組的一次教研活動(dòng)。本次活動(dòng)，是我校低年級(jí)組以“如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作”為專題，由教研組長魏迎坤、范婷策劃，由此方面工作比較突出的杜春瑋老師做了中心發(fā)言，教研組其他老師也都做了補(bǔ)充發(fā)言。最后，何老師對(duì)這次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她對(duì)我校將教研的主導(dǎo)權(quán)下放到教研組這一做法給予了充分的肯定，指出低年級(jí)組進(jìn)行的教研課題是“草根教研”——是具有實(shí)用價(jià)值的研究。此外，何老師針對(duì)什么是校本教研以及校本教研的特點(diǎn)等問題進(jìn)行了理論上的引領(lǐng)，并對(duì)低年級(jí)組教研活動(dòng)提出了一些專家性的建議。研討的氣氛輕松、熱烈，老師們感到收獲頗豐。五、學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié) 深化校本教研時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)期已經(jīng)過去多半。在這火紅的五月，我校有條不紊的實(shí)施著教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作井然有序。在完成常規(guī)教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，遵循教研室的分片教研安排，按照教研計(jì)劃，我們?cè)鷮?shí)實(shí)搞好校本教研。根據(jù)校本教研的特點(diǎn)：問題產(chǎn)生于一線教學(xué)，教研結(jié)果服務(wù)于一線教學(xué)。我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶?？梢哉f教研已由初期的定時(shí)間、定地點(diǎn)，轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在廣大教師的自覺自愿行為，真正實(shí)現(xiàn)了校本教研的目的。六、寓教育教學(xué)于活動(dòng)之中六一是屬于孩子們的，在這一天，每一個(gè)孩子都會(huì)從父母那里得到成長的祝福，無論父母如何的忙碌，都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間，或帶孩子外出參觀游玩，或?yàn)楹⒆觽兩焚M(fèi)心思的準(zhǔn)備一份特別的禮物，每一個(gè)家長都會(huì)盡自己最大的努力，滿足孩子們的愿望。春光用最溫柔的手呵護(hù)著幼苗的成長,父母對(duì)孩子的愛是真情流露，孩子孝敬父母也是義不容辭的責(zé)任。父母在用自己的辛勤勞動(dòng)履行著對(duì)家庭的義務(wù)，孩子們又當(dāng)怎樣回報(bào)父母呢？為響應(yīng)胡錦濤總書記“樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀”的號(hào)召，讓孩子們從小有一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀，在六一兒童節(jié)即將來臨之際，我們組織學(xué)生開展了“準(zhǔn)備一份得意禮品，真情回報(bào)父母”的大型活動(dòng)。每個(gè)孩子都有不同的興趣愛好，學(xué)校根據(jù)這些不同的愛好舉行了各種各樣的活動(dòng)，給孩子們搭建一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，孩子們紛紛用自己的雙手創(chuàng)作回報(bào)父母的禮物:一幅美麗的畫、一首動(dòng)聽的歌、一篇工整的作業(yè)、一張滿分的試卷??這些學(xué)習(xí)成果，是對(duì)父母辛勤勞動(dòng)最好的回報(bào)；把這些“得意之作”借“六一”之際獻(xiàn)給自己的父母，是回敬給父母最好的禮物！從師生反饋情況來看，收到了預(yù)期的目的。七、以課例為抓手，深化課題的研究作為全國引探教學(xué)法實(shí)驗(yàn)校，我們對(duì)引探教學(xué)法的探索常抓不懈，在五月下旬，我們接到了參加全國引探教學(xué)法年會(huì)的選拔賽通知，我們本著重在參與、重視過程的原則，把此次選拔賽當(dāng)作教師練兵、與兄弟校切磋技藝的一個(gè)絕佳時(shí)機(jī)，發(fā)動(dòng)集體智慧，精心備課，在準(zhǔn)備的過程中，對(duì)引探教學(xué)有了更深入的探究。盡管準(zhǔn)備時(shí)間很倉促，但仍取得了第三名的成績，我們將以此為契機(jī)，推動(dòng)我校引探教學(xué)法的研究向更深處發(fā)展。通過近一個(gè)學(xué)期校本研究，我們發(fā)現(xiàn)此類研究貼近課堂，貼近教師實(shí)踐，是很實(shí)際，很實(shí)用的一種研究活動(dòng)，同時(shí)，我們還感覺到分片教研這種形式也很受教師歡迎。