陜教版七上第七課與師為友-資料下載頁
2024-12-08 12:08本頁面
【導讀】感與學生成長的關系，主動理解老師。，進一步培養(yǎng)學生觀察事物，全面分析問題的能力。一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六。腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水滋桃李芳天下。同學們猜一猜這首詩描寫的是什么人？說到老師，我們陌不陌生?可以說，從我們進入學校那。每個人的成長都得到老師的愛護和關愛。同的字眼和不同的文學體裁形式來描述和贊美老師。一.了解教師形象和角色的多樣性以及教師的一般工作特點。缺的不可修復性；存在著淘汰制；有人為的強制性。的標準，忽視了學生的差異性；整齊劃一，批量生產。具有長期性、復雜性、多面性和個體性與集體性相結合的特點。學生閱讀教材情境并完成相關問題。但從劉老師的身體健康角度看，帶病工作有時不可取的。學生閱讀《美麗的歧視》，談一談讀后感想。
【正文】 上述情境難免會發(fā)火。當然，老師也應當采取有效的教育方式。作為學生，面對老師的訓斥，也可換位思考一下，要多從自身角度尋找老師發(fā)火的原因。 ? 總結：上述情境在我們的生活中隨處可見。因此，我們沒一個人都有表達自己不同見解的權利。但是，如果我們多一些理解，則可以使情感得到升華；而理解老師，則可以使師生關系更加融洽。 ? 學生閱讀 《 美麗的歧視 》 ，談一談讀后感想。 ? 感悟：老師的“歧視”，其實滿含愛意，蘊含力量，寶貴而美麗。 小結全課 ? 無論是人們贊美中的老師，還是我們親身感受、體驗中的老師，以及客觀真實的老師，他們都在我們成長中起著不可缺少的重要作用。讓我們了解到老師這個特殊形象和角色的基本特征，認識了老師的職業(yè)工作特點，感受到老師作為普通人的真實情感，體驗老師的辛勞，理解老師的言行，主動關心和幫助老師。 板書設計 ? 理解老師 ? 一 .了解教師的形象和角色的基本特征以及教師工作的特點 ? ：蠟燭、園丁、人梯、油燈、人類靈魂的工程師。 ? ：知識的傳播者、家長代理人、紀律執(zhí)行者、模范公民、心理衛(wèi)生專家、學生的知心朋友 …… ? ：具有長期性、復雜性、多面性、個體性和集體性相結合的特點。 ? 二 .教師情感及其與學生的關聯(lián)性 ? 三 .理解老師 作業(yè) ? ？ ? ？
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